有趣的鞋小班綜合活動(dòng)教學(xué)設計
設計意圖：
鞋子是幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的，也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多種的類(lèi)型、多樣的款式、不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著(zhù)。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多的活動(dòng)。如下雨天喜歡穿著(zhù)雨鞋在水壇子里一踏，然后在旁邊的地上印一個(gè)小鞋印，或是穿上大人的鞋子瀟灑一回，做回小大人。根據小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng )設自由愉快的學(xué)習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經(jīng)驗。通過(guò)探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗同伴間合作、交流的快樂(lè )，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì )學(xué)習。
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步了解不同種類(lèi)的鞋子并嘗試給鞋子分類(lèi)。
2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒從家里帶大小不、種類(lèi)不同的鞋子。
2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標志卡片。
3、歡快的音樂(lè )《穿大鞋真有趣》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛葱�、說(shuō)鞋
1、讓幼兒看看活動(dòng)室里各種各樣的鞋子互相交流自己帶來(lái)的是什么鞋子？
師：“今天大家都帶來(lái)了鞋子我們的教室變成了鞋子王國， 待會(huì )請小朋友輕輕地進(jìn)去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來(lái)的鞋子小聲介紹給同伴�！�
2、幼兒集中到老師身邊說(shuō)說(shuō)：你帶來(lái)的是誰(shuí)穿的什么鞋子？（是什么時(shí)候穿的？什么顏色？）
師幼共同小結：鞋子的種類(lèi)真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……
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放音樂(lè )《穿大鞋真有趣》幼兒進(jìn)行游戲。方法：放音樂(lè )時(shí)，幼兒穿大鞋做各種動(dòng)作自由的走動(dòng)，音樂(lè )停時(shí)，幼兒蹲下停止游戲。聽(tīng)教師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股 或：請穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不動(dòng)。
�。ㄈ┙o鞋子分類(lèi)
1、 教師接電話(huà)以?shī)W特曼邀請小朋友去參觀(guān)他的鞋店幫助奧特曼布置鞋子專(zhuān)賣(mài)店為由請幼兒根據自己的想法給鞋子分類(lèi)�！皫в變簠⒂^(guān)奧特曼的鞋店，引導幼兒觀(guān)察鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)擺放鞋子又整齊又好看�！�
2、 觀(guān)察標記。
老師設計了好多的標記，我們一起來(lái)看看。引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)出各種鞋的標記和大小鞋的'標記。選擇按大小可以用什么標記……按種類(lèi)可以按什么標記。幼兒選擇后老師把他放于相應的圓圈里。
3 、 操作：幼兒選擇自己喜歡的分類(lèi)方式進(jìn)行分類(lèi)
�。ù笮�、種類(lèi)）
�。ㄋ模⿹Q鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂(lè )園玩游戲結束活動(dòng)。游戲: 跳圈---走平衡木----過(guò)小河----穿竹林
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因為活動(dòng)的對象是幼兒熟悉的并且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件充滿(mǎn)情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與材料互動(dòng)，課堂效果較好。從活動(dòng)一開(kāi)始的說(shuō)鞋，因為是幼兒自己帶來(lái)的鞋子，所以幼兒非常的高興，同伴間交流時(shí)都有一種自豪感，而且能用較連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。音樂(lè )游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認識鞏固了鞋子的種類(lèi)并體驗了穿大鞋當大人的樂(lè )趣。分類(lèi)活動(dòng)中老師以幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物奧特曼引入活動(dòng)，幼兒的興趣很高，全班所有幼兒都積極參與分類(lèi)活動(dòng)并且幾乎所有的幼兒都能按標記進(jìn)行分類(lèi)并在快樂(lè )中完成了活動(dòng)。
存在的不足：
1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒位置的安排限制了幼兒的觀(guān)察。老師設計的活動(dòng)場(chǎng)地太小了，幼兒每人拿著(zhù)一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類(lèi)的鞋子幼兒不好觀(guān)察，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類(lèi)型，也對幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓
幼兒圍成圓孩子的視野會(huì )好些，那第一個(gè)環(huán)節幼兒能看到別人帶來(lái)的不同種類(lèi)的鞋效果會(huì )更好。
2、《綱要》中指出在幼兒活動(dòng)中教師應避免只站在灌輸知識的基點(diǎn)上，無(wú)視幼兒的需要和興趣組織活動(dòng)。 在音樂(lè )游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時(shí)候提出要求，幼兒的興趣點(diǎn)都還在穿大鞋走路上，所以一開(kāi)始部分幼兒根本沒(méi)有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開(kāi)始聽(tīng)老師的指令。這一環(huán)節如果讓幼兒先跟音樂(lè )穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗后再進(jìn)行按指令游戲效果會(huì )好一些。
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