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《有趣的鞋》教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《有趣的鞋》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《有趣的鞋》教學(xué)設計 1
教學(xué)內容
用自身能想到的資料做一雙與眾不同的鞋子。
教學(xué)目標
1、欣賞并發(fā)解種資料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征和民族特色。
2、通過(guò)觀(guān)察討論，知道鞋子的外形特征與組成局部，學(xué)會(huì )用各種資料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養同學(xué)的造型能力，試嘗各種不同資料的運用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鞋子的`設計
難點(diǎn)：鞋子立體感的表示
教具準備
師生收集有特色的民族鞋或同學(xué)以前穿過(guò)的小鞋子，
舊掛歷紙、包裝紙、各色布頭、毛線(xiàn)、鈕扣、剪子、膠、彩泥、彩筆、水彩、水粉等、
教學(xué)過(guò)程
1、引導階段
欣賞教師帶的來(lái)各種鞋子，引導同學(xué)通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的一起特點(diǎn)和組成局部。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同資料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓練同學(xué)敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表示形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
a、以小組為單位,對各種不同資料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示同學(xué)仔細觀(guān)察，大膽聯(lián)想，找出根據各種資料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上發(fā)生不同效果。
b、繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵同學(xué)制作出不同造型，不同資料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據同學(xué)各自不同的感受，通赤直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng )作。
c、同學(xué)做作業(yè)時(shí)，教師可以根據同學(xué)不同的個(gè)性特點(diǎn)，由同學(xué)自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺(jué)，突出表示鞋子的立體或半立體造型。
3、收拾整理
督促同學(xué)收拾工具和資料，注意堅持教室衛生。
4、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報，采用碎紙粘貼的形式，發(fā)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng )作。
3、用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位一起完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設計，進(jìn)行展示，評比。
《有趣的鞋》教學(xué)設計 2
一、學(xué)情分析
低年齡階段的學(xué)生手工作品往往比較粗糙，易出現設計不新穎或材料運用不合適的情況，教學(xué)中應通過(guò)欣賞圖片及師生互相交流、討論解決這一問(wèn)題。
二、教材分析
本課屬于設計·應用、欣賞·評述領(lǐng)域，主要知識點(diǎn)是鞋。教師可引導學(xué)生欣賞不同材料、不同種類(lèi)、不同民族及不同風(fēng)格的鞋子，使學(xué)生學(xué)會(huì )選取適合的材料，進(jìn)行設計與制作。在教學(xué)評價(jià)時(shí)，要從學(xué)生能否選取適合的材料，學(xué)生的作品是否有創(chuàng )意等方面進(jìn)行評價(jià)。在課后拓展部分，可讓學(xué)生課后用彩泥或陶泥做各種有趣的鞋子。
三、教學(xué)目標
【知識與技能】欣賞并了解不同材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。通過(guò)觀(guān)察、討論，了解鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì )用不同材料、使用多種方法設計、制作一雙有趣且有特色的鞋子。
【過(guò)程與方法】利用簡(jiǎn)單猜謎游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)分析、對比使學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng )造的具體方法，培養學(xué)生觀(guān)察、分析能力和語(yǔ)言組織能力。通過(guò)作品的欣賞拓展學(xué)生視野，豐富創(chuàng )造，有目的的實(shí)踐提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】培養學(xué)生的造型能力、獨創(chuàng )能力和對生活的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習，了解鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì )使用身邊的或就地取材的或廢棄的材料制作形式新穎的鞋子。
教學(xué)難點(diǎn)：合理運用各種材料制作造型獨特的鞋。
解決措施：通過(guò)利用多種媒體材料、多種手段拓展學(xué)生視野，調動(dòng)學(xué)生積極性。通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞，了解鞋子的來(lái)歷、起源和發(fā)展。再通過(guò)不同時(shí)代、不同民族的鞋的圖片欣賞，讓學(xué)生感受鞋子的獨特美感。引導學(xué)生欣賞學(xué)生作品，分析鞋子的制作材料，通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞，學(xué)習制作鞋子的方法。指導學(xué)生合理運用各種材料設計、制作不同造型的鞋子。
五、教學(xué)準備
教師準備：彩紙、剪刀、膠水、舊的掛歷紙、包裝紙、廣告紙、小布條、舊毛線(xiàn)、紐扣、彩泥、陶泥、課件等。
學(xué)生準備：包裝紙、硬紙板、小布條、剪刀、膠水、油畫(huà)棒或水彩筆等。
六、課時(shí)：
1課時(shí)（40分鐘）
七、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
一、導入新課
導語(yǔ)：上課前老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：
一對小小船，
載客各五員。
無(wú)水走天下，
有水不開(kāi)船。
�。ù蛞簧钣闷罚�
──鞋
小結：同學(xué)們真聰明，謎底就是鞋，今天我們就來(lái)學(xué)習第九課《有趣的鞋》。
�。ò鍟�(shū)）──有趣的鞋
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生猜謎。
媒體使用
1、出示謎語(yǔ)
2、出示謎底及一張鞋的圖片
3、課件出示課題
二、探索新知
1、引導學(xué)生了解鞋的來(lái)歷、起源、發(fā)展。
導語(yǔ)：你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？最早的鞋子是什么樣子的？看看下面的動(dòng)畫(huà)你們就知道了！
播放動(dòng)畫(huà)《鞋的來(lái)歷》。
教師介紹鞋子的起源和發(fā)展。
小結：從動(dòng)畫(huà)及老師的講解中你知道了哪些有關(guān)鞋子的知識？
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生回答教師提問(wèn)，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，了解鞋的來(lái)歷。交流有關(guān)鞋的知識。
媒體使用
播放動(dòng)畫(huà)《鞋的來(lái)歷》
2、引導學(xué)生欣賞不同時(shí)代、不同民族的鞋。
導語(yǔ)：知道了鞋子的來(lái)歷，我們再來(lái)欣賞不同民族、時(shí)代和不同材質(zhì)的鞋以及現代時(shí)尚的鞋。
提問(wèn)：
�。�1）看了這么多不同樣式的鞋子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鞋子由哪幾部分組成？（鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟）
�。�2）哪一雙鞋給你留下的印象最深刻？
教師引導學(xué)生從鞋的造型、材料、圖案、色彩及民族特征方面進(jìn)行分析。
如：布依族手工繡花布涼鞋，鞋底是麻線(xiàn)納成的布底，工藝十分講究，造型亦很別致，只有后部有鞋幫，鞋頭以細長(cháng)布條與鞋尾相連，既簡(jiǎn)單明快，又堅固耐用；保安族婦女的“棉靴”以黑布為料，紅色繡口，靴面飾有彩色拼格，呈菱形、三角形等幾何圖形，鞋尖端有彩線(xiàn)編成的穗，其鞋底較厚，既可防寒保暖，又適于農家生活；朝鮮族的“勾背鞋”呈船形，口淺，便于穿脫，紅色部分為綢緞面料，有繡花，勾頭為藍色，為婚禮場(chǎng)合穿用。
學(xué)生活動(dòng)
欣賞不同時(shí)代、民族的鞋，回答教師提問(wèn)。
學(xué)生思考并回答問(wèn)題。
教師：古時(shí)候人們穿的鞋都是自己一針一針縫制的，包括現在很多小孩子的鞋也是這樣的，你想不想親自動(dòng)手為自己制作一雙漂亮的鞋子呢？先來(lái)欣賞一下同學(xué)們的作品吧。
3、組織學(xué)生欣賞學(xué)生作品，探討鞋的制作方法。
提問(wèn)：
�。�1）這些鞋是用什么材料做的？
�。�2）鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？
�。�3）你喜歡哪一雙？為什么？
教師提問(wèn)：我們怎樣才能制作出一雙鞋呢？
教師引導學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，了解如何制作鞋子。
導語(yǔ)：知道了制鞋方法，思考一下你想做一雙什么樣的鞋？
�。ㄒ龑W(xué)生從材料上、造型上、裝飾上對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法。）
學(xué)生活動(dòng)
1、欣賞學(xué)生作品。
2、學(xué)生回答問(wèn)題。
3、教師演示并與學(xué)生探討鞋的制作方法。
4、學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，思考回答問(wèn)題。
啟發(fā)演示
教師用實(shí)物演示用卷紙筒、剪紙型、以及用紙條、紙花、紙圈等元素粘貼制作并裝飾鞋子。
學(xué)生與教師互動(dòng)學(xué)習制作、裝飾鞋子的方法
課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作(11分鐘)
三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）
作業(yè)要求：
用身邊的材料給自己做一雙與眾不同的鞋。
提示：
1、用剪、貼方法做一雙鞋。
2、運用卷紙筒、剪紙型、以及用紙條、紙花、紙圈等元素粘貼組合制作并裝飾鞋子。
教師指導學(xué)生完成作業(yè)。
學(xué)生在教師的'指導下完成作業(yè)。
展示學(xué)生作品、評價(jià)交流(4分鐘)
四、作業(yè)評價(jià)
引導學(xué)生展開(kāi)自評和互評
提問(wèn)：
1、你的作品是用什么材料制作的？什么要制作一雙這樣的鞋呢？
2、你認為誰(shuí)做的鞋好看？哪里好看？
3、你還可以讓您的鞋子哪些地方更有趣？（教師從鞋的樣式和色彩上啟發(fā)學(xué)生。）
教師總結（從造型上鼓勵學(xué)生的創(chuàng )意，從色彩上表?yè)P學(xué)生的審美感受）。
本課總結：今天我們不但學(xué)習了鞋子的相關(guān)知識，還通過(guò)欣賞鞋子的圖片，感受了鞋子的獨特美。其實(shí)不只是鞋子，生活中的很多東西都有其獨特的美，只要你肯動(dòng)腦筋，都能用自己的雙手創(chuàng )造出令人贊不絕口的作品來(lái)。
學(xué)生評價(jià)自己和他人的作品，并談制作感受。
拓展延伸(2分鐘)
五、拓展延伸
請學(xué)生課后嘗試用彩泥、陶泥或其它方法制作一雙奇特有趣的鞋子。
學(xué)生課后嘗試制作。
媒體使用
出示圖片：不同材料制作的鞋
《有趣的鞋》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族行色；
2、通過(guò)觀(guān)察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì )用多種材料，使用多種方法設計、制作一雙有趣具有特色的鞋子；
3、培養學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學(xué)準備：
教師——搜集各種民族鞋及不同材料制作的有特色的鞋，媒體課件，兩只不同鞋面的綠色拖鞋，手工實(shí)例鞋兩只；學(xué)生——羽毛、絨線(xiàn)、包裝絲帶、樹(shù)葉、彩紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
1、猜一猜
老師在小朋友的平時(shí)的作文、談話(huà)中，知道了書(shū)、學(xué)習用具等是我們的好朋友，所以大家要愛(ài)護它們。今天，我們要說(shuō)說(shuō)你們的另一位不太為人所知的好朋友，它是誰(shuí)呢？——不管是上體育課還是美術(shù)課，它陪著(zhù)我們；不管是在下雨天還是晴朗的天，它陪著(zhù)我們；不管是在泥濘的路上還是在平坦的水泥路上，它還是在陪著(zhù)我們，它默默地承擔著(zhù)我們身體的重量，可我們從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)它喊過(guò)一聲苦，說(shuō)過(guò)一聲累，它是——鞋�。ò鍟�(shū)：鞋）
2、夸一夸
你了解你的鞋嗎？你能當著(zhù)大家的面，夸夸你的鞋，說(shuō)說(shuō)它的閃光點(diǎn)嗎？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
引導：鞋向我們呈上了它默默無(wú)聞的關(guān)懷，它吃苦耐勞的精神深深地感染了我們，大家愿不愿意再次對它輕輕地說(shuō)聲謝謝你呢？
3、說(shuō)一說(shuō)
我們從小到大穿過(guò)許多的鞋，不管是冬天的棉鞋，夏天的拖鞋，還是春秋的運動(dòng)鞋，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？有哪些組成部分？
分鞋底——圓頭、尖頭、方頭等（師板畫(huà)出）
鞋面——多種多樣
特殊的用途，也有了特殊的造型，如：潛水鞋，還有哪些呢？（生舉例如溜冰鞋，鞋底添加了滑輪或滑刀）
4、比一比
�。◣熞来纬鍪径幌嗤煨�，但鞋面不同的'拖鞋）喜歡哪一只，為什么？——顏色淡綠，上有卡通小貓的鞋比顏色深綠，上有淺浮雕壓花的鞋好看、有趣。
�。ò鍟�(shū)：有趣的）
5、看一看
還想看看其它好看而有趣的鞋嗎？讓我們一起來(lái)欣賞吧（課件展示各種民族鞋及不同風(fēng)格、材料制作的有特色的鞋）（師引導分析有特色的鞋的造型、色彩及材料設計）
——草鞋、康熙帝靴、原始人的裹腳布、虎頭鞋、小腳繡花鞋、時(shí)裝拖鞋等
6、學(xué)一學(xué)
中華民族悠久的鞋文化讓我們嘆為觀(guān)止，作為我們小朋友，也可發(fā)揮我們的想象力，用不同的材料制作一些有趣而好看的鞋
�。ǔ鍪緝蓪W(xué)生作品），你覺(jué)得作品在哪兒設計得比較有趣——鞋底的陰陽(yáng)處理，鞋面的羽毛、花瓣等材料的裝飾新穎別致。
還有更多的呢（課件展示平行班學(xué)生的優(yōu)秀作品，分析其制作材料及設計意圖）
7、議一議
同齡人的作品是不是為我們打開(kāi)了設計的思路了呢？如果是你，根據你所帶的材料，你會(huì )設計什么樣有趣而好看的鞋呢？
�。▽W(xué)生同桌交流，代表發(fā)言，生補充，師引導，進(jìn)一步擴散思維）
8、做一做
試著(zhù)做一只立體的有趣而好看的鞋，讓別人對你的作品刮目相看。
9、評一評
展出學(xué)生作品，學(xué)生評評自己喜歡的作品，為什么？師點(diǎn)評。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作感受及及今天的收獲，體現成功感。
10、理一理
我們給世界帶來(lái)了美，但不需要垃圾，請將工具整理好，剩余紙屑進(jìn)紙簍。
教學(xué)反思：
學(xué)生的準備的材料真是多種多樣，兒童眼中的世界真是繽紛多姿，有帶羽毛的、紐扣的、布條的、發(fā)花的，真讓人意想不到。設計的造型也千奇百怪：鞋底有鳥(niǎo)型、飛機型、花型等，鞋面的裝飾手法變化豐富，充分表達了兒童愛(ài)美的內心世界，連男孩也不錯，很心靈手巧。
《有趣的鞋》教學(xué)設計 4
課題：
有趣的鞋
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計應用欣賞評述
教學(xué)目標：
1、欣賞并發(fā)現各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
2、通過(guò)觀(guān)察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì )用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具學(xué)具：
舊畫(huà)報、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己需要的材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準備情況
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞教師帶來(lái)的.各種鞋子，引導學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。
2、發(fā)展階段
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
�。�1）以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細觀(guān)察，大膽聯(lián)想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
�。�2）繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學(xué)生各自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng )作。
三、學(xué)生制作，教師輔導：
學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺(jué)，突出表現鞋子的立體或半立體造型。
四、教學(xué)拓展
1、可以使用各種廣告紙，舊畫(huà)報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng )作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設計，進(jìn)行展示，評比。
《有趣的鞋》教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1、知道鞋子是多種多樣的，初步了解一些特殊用途的鞋子。
2、嘗試根據鞋子的不同特征進(jìn)行分類(lèi)并統計。
3、能大膽想象并設計標記。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的鞋子若干。
2、紙、筆、鞋架。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察各種各樣的鞋子，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
�。�1）師：讓我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )動(dòng)動(dòng)小腳吧。（律動(dòng)：我們大家跺跺腳）
�。�2）T：累了吧，坐下來(lái)歇會(huì )兒吧�？纯催@里有很多鞋子，這些鞋子是什么樣的？誰(shuí)穿的？
二、感知鞋子是各種各樣的。
�。�1）選一雙自己喜歡的鞋子穿在腳上走一走，玩一玩。
�。�2）和自己的好朋友講講你腳上的鞋子
�。�3）在集體面前講述
�。�4）教師小結：我們穿的鞋子種類(lèi)很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、運動(dòng)鞋……制作鞋子材料也很多，有布做的、有皮做的、有塑料做的、還有橡膠做的'……鞋子有很多不同的地方……它們是各種各樣的。不同的鞋子有不同的用處。夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；冬天穿棉鞋很暖和，雨鞋能防水，穿上布鞋和運動(dòng)鞋人們跑步、登山很舒服。除了這些各種各樣的鞋子外，你還見(jiàn)過(guò)那些特殊的鞋子？（溜冰鞋、釘鞋、舞蹈鞋）
三、給鞋子分類(lèi)。
�。�1）師：瞧，這么多的鞋子放在這里真亂呀，我們來(lái)整理一下吧。
�。�2）現在干凈多了，讓我也來(lái)找雙鞋試試，這兒也有，那兒也有，找起來(lái)真麻煩，能不能幫我想想辦法？我們可以怎么分？（大小、顏色、花紋……）那我們重新整理一下。
四、設計圖標
T：怎樣讓別人一看就知道這里擺放的是什么鞋呢？給它貼一個(gè)標記怎么樣？做什么樣的標記呢？
1、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的設想。
2、制作標記，教師引導。
3、將幼兒設計的標記貼在鞋架上。
五、幼兒統計并記錄
1、T：現在的鞋擺的真整齊呀，可我們還不知道每種鞋有多少雙呢？你們能幫我統計一下嗎？提醒幼兒，鞋子是一雙一雙的數。T：那鞋子要怎么數呢？我們都有一雙腳，左腳、右腳，他們是好朋友，所以數鞋要一雙一雙的數，可不能把他們分開(kāi)。
2、出示記錄表，教師示范講解。
3、幼兒統計記錄。
六、檢查記錄結果。數一數每組鞋的數量，檢查幼兒記錄結果。
七、活動(dòng)延伸：老師知道小朋友還有很多不同的方法，請每個(gè)小朋友回家后想一想，把你的方法記錄下來(lái)，比一比誰(shuí)的方法多。
《有趣的鞋》教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
喜歡嘗試穿不同大小的鞋，滿(mǎn)足模仿成人的愿望，愿意說(shuō)說(shuō)各種鞋子的名稱(chēng)，并跟著(zhù)老師模仿穿不同鞋所發(fā)出不同的聲音。
教學(xué)準備：
爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙、鞋架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各類(lèi)鞋，引發(fā)興趣
1、今天老師要請你們看一樣東西，我們一起來(lái)看看是什么？
打開(kāi)裝有爸爸大鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么？然后請幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。
打開(kāi)裝有寶寶鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里有什么？請幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上。
打開(kāi)裝有媽媽鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么？請幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)鞋架上有那些鞋子？（旅游鞋、皮鞋、涼鞋等）
3、最高一層是誰(shuí)的鞋子？（貼上爸爸的頭像）你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子還有誰(shuí)也穿鞋子的呀？
小結：原來(lái)爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大，所以要穿大鞋子。
4、最低一層是誰(shuí)的鞋子？（貼上寶寶的頭像）你怎么知道這是寶寶穿的鞋呢？
小結：寶寶的腳最小，所以要穿寶寶自己的鞋。
5、中間一層是誰(shuí)的鞋子？（貼上媽媽的頭像）你怎么知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀？還有誰(shuí)也喜歡穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮嗎？
小結：原來(lái)高跟鞋很漂亮，媽媽、阿姨、老師~~~都愛(ài)漂亮，她們要穿高跟鞋。
二、嘗試穿鞋，體驗穿不同些的感覺(jué)
1、你們平時(shí)在家里穿過(guò)大人的鞋子伐？今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐？想先穿誰(shuí)的鞋呢？
2、我們先穿最高一層的鞋子，是誰(shuí)的.鞋呀？穿上爸爸的大鞋子會(huì )怎么樣呢？我們一起來(lái)試一試。（提出穿鞋的要求）學(xué)爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大輪船，突突突突。（上班、下班、走樓梯等）
3、剛才你們穿大鞋子走路，怎么樣了？
小結：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。
4、現在我們再來(lái)試試穿上媽媽漂亮的高跟鞋，走起路來(lái)又會(huì )怎么樣呢？穿上高跟鞋試一試（提出穿鞋的要求）學(xué)學(xué)媽媽走路的樣子。（上班、下班、走樓梯等）穿上媽媽的鞋就像踩高蹺，噠噠噠噠。
5、剛才你們穿高跟鞋走路時(shí)，是怎么樣的呀？
小結：穿上漂亮的高跟鞋，走路的時(shí)侯有點(diǎn)不穩，因為鞋跟太高了，不適合我們寶寶穿對嗎？
6、現在請寶寶穿上自己的鞋，試一試走路有什么不一樣？（提出穿自己鞋子時(shí)的要求）老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小腳丫，是船長(cháng)，小腳伸進(jìn)船艙里，用力拉起鞋后跟。
7、請寶寶穿上自己的鞋，我們一起來(lái)走走，跳跳、跑跑。（放歌曲：兔子跳）
8、寶寶穿上自己的鞋子，有什么不一樣呀？
小結：寶寶穿上自己的鞋，不大不小真合適，運動(dòng)起來(lái)最安全對嗎。我們一起到外面去運動(dòng)嘍！
《有趣的鞋》教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標
1、能夠參與談話(huà)，樂(lè )于用高興的語(yǔ)句表達自己穿鞋的愉快感受。
2、豐富詞匯:拖，搖搖晃晃，蹦蹦跳跳，不大不小。
3、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒根據自己的體驗講述出穿鞋的不同感受。
活動(dòng)準備
1、爸爸，媽媽?zhuān)∨笥训男舾呻p。
2、鞋屋的場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導幼兒穿各種各樣的'鞋，說(shuō)出鞋的種類(lèi)。提問(wèn)：鞋屋里有些什么樣的鞋？這些鞋都是誰(shuí)穿的？
2、第一次嘗試：幼兒穿上爸爸的鞋，豐富詞匯：拖，感受爸爸的鞋很大。提問(wèn)：小朋友穿上爸爸的鞋試試有什么感覺(jué)？說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )這樣。教師指導幼兒穿鞋并表述:很大。
3、第二次嘗試:幼兒穿上媽媽的鞋，感受媽媽的鞋很高。豐富詞匯:搖搖晃晃。提問(wèn)：試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )這樣？教師指導幼兒穿鞋并表述：很高。
4、第三次嘗試:幼兒穿自己的鞋，感受自己鞋的舒適，豐富詞匯：蹦蹦跳跳，不大不小。提問(wèn):小朋友穿自己的鞋蹦一蹦，跳一跳，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？教師指導幼兒穿鞋并表述:不大也不小，剛好，很舒服。穿著(zhù)自己的鞋能夠蹦蹦跳跳……不大不小剛好。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)，我運用了情趣教育法，提問(wèn)法，個(gè)別交談法。
2、整個(gè)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽(tīng)聽(tīng)，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。
3、環(huán)節設計始終體現了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快，學(xué)得輕松。
4、在這個(gè)活動(dòng)中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評和指正。
《有趣的鞋》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區分大鞋和小鞋。
2、簡(jiǎn)單區分爸爸和媽媽的鞋子，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)。
3、體驗穿大鞋的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個(gè)，爸爸、媽媽圖片。
3、音樂(lè )磁帶：《大鞋與小鞋》等。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區分大鞋和小鞋。
活動(dòng)難點(diǎn)：區分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)；體驗穿大鞋，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出一雙大鞋和一雙小鞋，簡(jiǎn)單區分大與小。
師：寶寶們看，今天杜老師帶來(lái)兩個(gè)禮物，是什么��？（鞋子）
師：你們看看有什么不同？（一個(gè)大的一個(gè)小的）
大的是誰(shuí)穿的啊，小鞋是誰(shuí)穿的��？
二、初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區分大鞋和小鞋。
1、師：寶寶們，看，這里是兔媽媽的鞋子超市，好多鞋子啊，有各種各樣的鞋子，有大的有小的，寶寶們幫兔媽媽整理一下鞋子好不好？你們看這里有兩個(gè)柜子，小鞋子應該放在哪里？大鞋子放在哪里？
2、教師示范
3、幼兒操作。
三、區分爸爸鞋子和媽媽鞋子，描述其特點(diǎn)。
1、師：你們看小鞋子都是誰(shuí)穿的��？大鞋都是誰(shuí)穿的��？
杜老師手里有兩雙的鞋子？你們看有什么不同？哪個(gè)是爸爸穿？哪個(gè)是媽媽穿？原來(lái)大鞋有爸爸穿的也有媽媽穿的，看看爸爸鞋子都是怎么樣的��？媽媽鞋子都是怎么樣的.��？
2、在教師領(lǐng)導下請幼兒分分爸爸鞋子和媽媽鞋子。
從鞋柜里找出媽媽的鞋子放在另一個(gè)鞋柜里，貼上頭像。
四、體驗穿大鞋的樂(lè )趣。
1、師：寶寶們，爸爸媽媽的鞋子你們穿過(guò)沒(méi)有��？我們來(lái)穿穿看好不好？請寶寶把自己鞋子脫下來(lái)放在旁邊。每個(gè)人去拿一雙爸爸的鞋子。
2、請幼兒穿上爸爸的鞋子。
師：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué)？
幼：走不動(dòng)。
師：為什么會(huì )這樣��？
幼兒回答：爸爸的鞋子太大了。
師：穿著(zhù)爸爸的鞋子舒服嗎？
那我們快快脫下來(lái)，送回鞋架。
2、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。
師：寶寶們，我們來(lái)穿穿媽媽的鞋子好不好？
幼兒嘗試后提問(wèn)：穿媽媽的鞋子，有什么感覺(jué)？
幼兒：要摔跤的，媽媽的鞋子太高了。
師：舒服嗎？
師：那我們快快脫下來(lái)，送回鞋架。
3、經(jīng)驗總結，穿自己鞋子最合適。
師：爸爸媽媽鞋子穿著(zhù)舒服伐？那我們能不能穿��？我們穿爸爸媽媽鞋子會(huì )摔倒不舒服也不安全，所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子。
我們寶寶應該穿哪個(gè)鞋子��？寶寶應該穿自己的小鞋，我們一起來(lái)穿自己的鞋子吧。
播放音樂(lè )，走一走，跳一跳，跑一跑，舒服嗎？我們回家吧。
《有趣的鞋》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1、學(xué)唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂(lè )。
2、能夠聽(tīng)間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂(lè )。
環(huán)境與材料：
1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。
2、音樂(lè )錄音帶。
重點(diǎn)指導：
感受間奏給歌曲帶來(lái)的效果
一次備課
一、穿大鞋
1、出示兩雙大鞋，請幼兒說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)的鞋，并想象一下穿大鞋走路會(huì )怎樣。
2、請幼兒來(lái)穿一穿大鞋，并說(shuō)一說(shuō)穿大鞋的感受。
3、請幼兒穿大鞋學(xué)小雞走、小鴨走。
二、學(xué)歌曲
1、教師邊學(xué)穿大鞋的樣子邊演唱第一段。
2、教師假裝給每位幼兒發(fā)一雙大鞋，并請幼兒"穿"上它，然后跟在老師的身后，一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請幼兒比一比，看誰(shuí)學(xué)的'像。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)：穿上大鞋后怎樣學(xué)小雞、學(xué)小鴨走路？
4、教師與幼兒面對面站立，邊唱邊表演第二段。
5、教師邊彈琴邊演唱，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲加入前奏和間奏后，聽(tīng)起來(lái)跟原來(lái)有什么不同？
6、教師彈琴，幼兒一起聽(tīng)前奏和間奏唱歌。
三、游戲"穿大鞋"
1、玩法：在音樂(lè )的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當聽(tīng)到結束句的時(shí)候，幼兒想像著(zhù)脫掉大鞋，穿著(zhù)自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。
2、游戲反復進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)，我運用了情趣教育法，提問(wèn)法，個(gè)別交談法。
2、整個(gè)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽(tīng)聽(tīng)，想想，說(shuō)說(shuō)，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。
3、環(huán)節設計始終體現了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快，學(xué)得輕松。
4、在這個(gè)活動(dòng)中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評和指正。
《有趣的鞋》教學(xué)設計 10
設計意圖：
大家都知道幼兒園的科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。鞋子是幼兒生活中必不可少的生活必需品，幼兒對身邊的事物存在著(zhù)濃厚的好奇心，而幼兒已有能夠區別大、小的知識水平，在此基礎之上，讓幼兒區分大鞋和小鞋，進(jìn)一步加強對生活經(jīng)驗的積累。從幼兒興趣出發(fā)，搜集家長(cháng)的各種鞋子，通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、送一送，區分大鞋與小鞋，在觀(guān)察中發(fā)現爸爸與媽媽的鞋子的不同特點(diǎn)，讓幼兒產(chǎn)生對爸爸媽媽鞋子的興趣，并能夠簡(jiǎn)單區分爸爸的鞋子和媽媽的鞋子，在體驗穿大鞋活動(dòng)中，在感受穿大鞋的樂(lè )趣之余，讓幼兒知道穿爸爸媽媽的鞋子不方便也不安全，穿自己的`最方便。
活動(dòng)目標：
1、初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區分大鞋和小鞋�！J知目標
2、簡(jiǎn)單區分爸爸和媽媽的鞋子，用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)�！芰δ繕�
3、體驗穿大鞋的樂(lè )趣�！楦心繕�
活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知各種各樣的鞋子，簡(jiǎn)單區分大鞋和小鞋。
幼兒在已有的經(jīng)驗之上，進(jìn)而運用到生活中，簡(jiǎn)單區分大鞋與小鞋，進(jìn)一步加強對生活經(jīng)驗的積累。
活動(dòng)難點(diǎn)：區分爸爸和媽媽的鞋子，并用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述兩種鞋子的特點(diǎn)；體驗穿大鞋，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
難點(diǎn)形成原因：由于托班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，以及詞語(yǔ)積累能力薄弱，所以我把區分爸爸和媽媽的鞋子，并能夠用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)描述鞋子的特點(diǎn)，以及表達自己在體驗爸爸媽媽鞋子后的感受為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙，玩具架3個(gè)，其中兩個(gè)玩具架貼上大小鞋的圖片，爸爸媽媽的圖片。音樂(lè )磁帶《大鞋與小鞋》、《天使》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出主題，認識大與小。
通過(guò)提問(wèn)：這是什么？有什么不同？引出主題。結合已有知識從大與小，進(jìn)而到大鞋與小鞋這一認知。
2、結合經(jīng)驗，區分大鞋和小鞋子。
通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、送一送層層遞進(jìn)，讓幼兒掌握區分大鞋與小鞋這一認知能力。
3、通過(guò)觀(guān)察，用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)描述爸爸媽媽的鞋子特點(diǎn)。
通過(guò)提問(wèn)：媽媽鞋子是怎么樣的��？和爸爸的有什么不同？引導幼兒觀(guān)察并表達自己想法。
4、親身體驗，找出真正適合寶寶的鞋子。
通過(guò)親身體驗穿大鞋，總結經(jīng)驗，知道寶寶穿自己的鞋子最適合。
《有趣的鞋》教學(xué)設計 11
一、活動(dòng)目標。
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、風(fēng)趣。
2、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面中穿大鞋的滑稽模樣，想像如何用夸張、幽默的身體動(dòng)作表現歌曲。
3、體驗穿大鞋表演所帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備。
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、學(xué)習單、教學(xué)CD。
2、可伴奏樂(lè )器。
3、請每位家長(cháng)準備一雙爸爸或媽媽的鞋帶到幼兒園
三、活動(dòng)內容：
1、引導幼兒觀(guān)察幼兒用書(shū)，理解歌曲內容。
�。�1）教師引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容。
教師：仔細看看畫(huà)面上的小朋友和平時(shí)有什么不一樣的地方？
�。�2）幼兒觀(guān)察畫(huà)面并講述，教師同時(shí)與幼兒一起小結歌詞。（小朋友都穿著(zhù)大鞋）
�。�3）教師請幼兒穿上爸爸或媽媽的大鞋，走一走感受其中的樂(lè )趣。
教師：穿上大鞋走起路來(lái)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音，是什么樣的`感受呢？（教師用歌詞進(jìn)行小結）
�。�4）教師有節奏地朗誦歌詞1至2遍。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師范唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的幽默、風(fēng)趣。
教師：你們最喜歡歌曲中哪一句呢？
�。�2）教師帶領(lǐng)全班幼兒共同練唱一下這句歌詞。
3、幼兒集體跟著(zhù)教師和音樂(lè )學(xué)唱歌曲2至3遍。
�。�1）教師引導幼兒用夸張的身體動(dòng)作表現歌曲。
教師：穿爸爸媽媽的大鞋子走路，是什么樣子呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師歌一遍。幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作）
�。�2）教師反饋夸張滑稽的動(dòng)作，并帶領(lǐng)大家集體練習某一幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作。
�。�3）幼兒隨著(zhù)鋼琴伴奏，邊唱邊表演穿大鞋走路的動(dòng)作兩遍。
教師：我們來(lái)邊歌唱邊表演吧。
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