小學(xué)思想品德《春天來(lái)了》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動(dòng)，體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較，認識春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命的情感，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較，認識春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，繼續積極參加"尋找春天、展示春天、留住春天"的活動(dòng)。
3、懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
課前準備：
1、尋找自己所生活的地區在春天盛開(kāi)的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教學(xué)器材：錄音機、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、教師制作的干花標本、《公園一角》的畫(huà)、貼圖（做游戲的小朋友、分類(lèi)垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）、描寫(xiě)春天的詩(shī)。
教學(xué)課件：
春天盛開(kāi)的花朵、《公園一角》的畫(huà)、貼圖（做游戲的小朋友、分類(lèi)垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。
教學(xué)設計
復習春天的主要特征
介紹在春天里盛開(kāi)的花朵
通過(guò)觀(guān)察、比較，進(jìn)一步認識春天盛開(kāi)的花朵
借助花體會(huì )春天的美麗
學(xué)習展示、留住春天美麗的方法懂得賞春活動(dòng)中應有的行為
用學(xué)過(guò)的方法走進(jìn)春天、留住春天、展示春天
學(xué)習內容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)
1、了知道一年有四季，復習春天的主要特征。
2、了解在春天盛開(kāi)的花朵有哪些。
3、通過(guò)觀(guān)察、比較，進(jìn)一步認識春天盛開(kāi)的花朵。
4、借助花體會(huì )春天的美麗。
5、學(xué)習展示、留住春天美麗的方法。
6、懂得賞春活動(dòng)中應有的行為。
7、向周?chē)诵麄鳝h(huán)保意識。
8、將學(xué)到的知識用于生活�；卮饐�(wèn)題。
將自己了解的春天盛開(kāi)的花朵，介紹給大家。
3、看圖比較五種花的顏色、形狀、大小等各有什么不同。
4、通過(guò)一句話(huà)表達對這些美麗花朵的喜愛(ài)之情。
5、思考、討論展示春天、留住春天的方法，并展示相關(guān)作品。
6、學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類(lèi)垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，說(shuō)明理由，互相討論、評議，得出正確結論。
7、設計提示語(yǔ)。
8、走進(jìn)春天，用自己喜歡的方法留下春天的美麗。提問(wèn)。
2、教師進(jìn)行補充介紹�？梢圆シ配浵�，也可以出示圖片教師進(jìn)行介紹。
3、出示五種花的干花標本，引導學(xué)生進(jìn)行比較。
4、鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)。
5、補充方法，展示自己、學(xué)生及其他人的作品。
6、創(chuàng )設公園舉辦小小設計師的活動(dòng)情境，引導學(xué)生互評互議，得出結論。
7、引導學(xué)生設計提示語(yǔ)。
8、鼓勵學(xué)生走進(jìn)春天，在班里舉辦一個(gè)展示會(huì )。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習導入，引出本課學(xué)習內容：
1、問(wèn)：一年之中有幾個(gè)季節？你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？（板書(shū)：春天來(lái)了）
2、問(wèn)：現在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì )想到什么？（板書(shū)：畫(huà)一朵花）
二、認識春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：
1、問(wèn)：春天來(lái)了，在你生活的地方，有哪些花會(huì )盛開(kāi)？把他們簡(jiǎn)單介紹給大家。
2、過(guò)渡：老師也仔細觀(guān)察了身邊的環(huán)境，發(fā)現了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵，我請大家去欣賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開(kāi)的錄像）
3、問(wèn)：剛才我們了解了這么多在春天盛開(kāi)的花朵，你的心中有什么體會(huì )？（板書(shū)：美）
4、過(guò)渡：今天有幾位美麗的花仙子來(lái)到了我們身邊，你們想不想和它們做朋友？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！
5、出示教師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標本。小組討論：說(shuō)說(shuō)它們各自的名字，仔細觀(guān)察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？
6、全班交流。
7、請同學(xué)們對這些花朵說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
三、學(xué)習展示春天、留住春天的方法：
1、過(guò)渡：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了�？墒�，隨著(zhù)季節的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它美麗的景色也會(huì )離我們而去。
2、問(wèn)：用什么方法能夠留住春天的美麗？
3、小組討論。
4、全班交流。（板書(shū)：照、畫(huà)、護、唱、寫(xiě)……）（根據學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫(huà)的畫(huà)、寫(xiě)的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）
5、教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。提示：喜歡做的同學(xué)回去可以接著(zhù)做，但要注意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛(ài)生命。
四、懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為：
1、過(guò)渡：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現在公園管理處正在舉辦"小小設計師"的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。
2、請學(xué)生以小組為單位將做游戲的小朋友、分類(lèi)垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說(shuō)明理由。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類(lèi)垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）
3、問(wèn)：請大家說(shuō)說(shuō)對他們組的.作品你滿(mǎn)意在哪，不滿(mǎn)意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設計作品）
4、讓學(xué)生對自己組的作品還有不滿(mǎn)意的地方趕快進(jìn)行修改。
5、學(xué)生兩組互換作品進(jìn)行評議，對手中作品滿(mǎn)意的，將它貼在展示窗中，對不滿(mǎn)意的作品說(shuō)明理由，幫助修改后也可以貼在展示欄中。
6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。
五、鼓勵學(xué)生親近自然，講學(xué)到的知識用于生活：
同學(xué)們，春天正是出游的好季節。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀(guān)察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法留下春天的美麗�；貋�(lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì )，讓周?chē)娜藗円黄饋?lái)欣賞春天的美麗吧！
教學(xué)反思：
課前，教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動(dòng)，學(xué)生根據本人的情況，通過(guò)自己看、上網(wǎng)找、翻圖書(shū)、聽(tīng)人說(shuō)等形式了解了春天美麗的花朵。課上又與同學(xué)互相交流，彼此拓寬了視野。教師之后呈現的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。學(xué)生興致勃勃地欣賞著(zhù)美麗的花朵，無(wú)不感嘆春天的美麗，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著(zhù)，師生積極地出主意，“唱、照、畫(huà)、寫(xiě)、做……”多種形式呈現在學(xué)生面前，學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最后，學(xué)生在情境活動(dòng)中，互相討論、積極參與，為“公園景物”尋找位置、設計宣傳標語(yǔ)；活動(dòng)的結果小組內自評。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生既快樂(lè )地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習慣、知識和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高。
探究活動(dòng)
探究目的：
讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養學(xué)生對大自然喜愛(ài)的感情。
探究?jì)热菖c過(guò)程：
1、找一找，春天在哪里。
2、討論，春天里萬(wàn)事萬(wàn)物的變化。
3、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)春天的美麗。
4、做一做，干花標本。
5、擺一擺，將做游戲的小朋友、分類(lèi)垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上。
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