7、z c s教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的7、z c s教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )z、c、s三個(gè)聲母，讀準音，認清形。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節，會(huì )讀其四聲。
3、引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力，培養學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整的習慣，項固i上的標調規則。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識區別聲母“z c s”和整體認讀音節“zi ci si”，理解它們各自的不同用處。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、小朋友們，前面我們已經(jīng)到拼音王國認識了很多字母娃娃，它們有單韻母家族的，也有聲母家族的是吧？現在，老師請一位小朋友來(lái)把單韻母家族的幾個(gè)兄弟請出來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)試試？
2、誰(shuí)愿意來(lái)請出聲母家族的兄弟？出示卡片
3、小朋友們真棒，都認識了這些字母娃娃，今天，老師又請來(lái)了三個(gè)字母娃娃，這三個(gè)字母娃娃也是聲母家族的。你們想知道是哪三個(gè)么？在老師請出這三個(gè)聲母娃娃前，請你們先看看老師這里的三幅畫(huà)。
二、借助插圖學(xué)習聲母“z c s”的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習聲母z的音形
1、（幻燈出示大熊寫(xiě)字），圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在做什么？你能用完整的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)么？
2、寫(xiě)字的“字”把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)習的聲母Z。
3、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、分組讀
5、小朋友們都很聰明，都能讀準這個(gè)聲母的音了，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你有什么好方法可以記住z
編順口溜(寫(xiě)字寫(xiě)字zzz , 像個(gè)2字zzz )
6、全班齊讀順口溜
�。ǘ⿲W(xué)習聲母“c”的音形
1、（出示刺猬圖片）現在，請小朋友觀(guān)察這幅圖，說(shuō)說(shuō)看，你在圖上看到了什么？
2、說(shuō)的真好，刺猬的“刺”，把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)聲母C
3、老師找一個(gè)今天表現最好的小朋友來(lái)讀一讀。
4、生讀，師生及時(shí)評議。
5、全班齊讀C
6、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你會(huì )怎么來(lái)記聲母C。
7、齊讀順口溜（半個(gè)圓圈c c c，小小魚(yú)刺c c c）
�。ㄈ⿲W(xué)習聲母“s”的音形
1、（出示蠶吐絲的圖片）再來(lái)看看最后一幅圖，圖上畫(huà)了什么？
2、春蠶吐絲的“絲”讀的輕度些，就是我們今天要學(xué)的第三個(gè)聲母S。
3、自己試著(zhù)讀讀看，完了讀給你的同桌聽(tīng)。
4、老師來(lái)請幾位小朋友讀給大家聽(tīng)。
5、你要怎么記住這個(gè)聲母娃娃？（8字一般SSS，春蠶吐絲SSS）
6、小朋友學(xué)的真棒，現在我們一起把這三個(gè)聲母讀一讀吧。
7、讀的真棒，現在老師想考考大家，敢接受挑戰么？老師要把這三個(gè)聲母的順序打亂，看你們還能不能像剛剛那樣讀的那么好？
8、請個(gè)別學(xué)生讀
9、今天大家讀的都很不錯。讀這三個(gè)聲母的'時(shí)候。舌頭是平平的，因此他們又一個(gè)名字叫——平舌音，跟老師齊讀兩遍，平舌音ZCS。
三、學(xué)習整體認讀音節zi,ci,si
1、聲母zcs他們還有一個(gè)最要好的朋友，就是單韻母i，只要他們一見(jiàn)面，就永遠不分離，不管什么時(shí)候，都是肩并肩的。想看看他們碰面后是什么樣子的么現在跟老師一起去看看。
幻燈出示zi,ci,si，接在其對應的聲母后面。知道怎么讀讀他們么？誰(shuí)來(lái)試試看？
2、聽(tīng)老師讀一讀好么？：z——zi c-- ----- ci s- -----– si
3、聽(tīng)出來(lái)了么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)前后兩個(gè)字母讀音有什么不一樣？
�。▃i ci si的發(fā)音跟聲母ZCS的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長(cháng)些。）
4、真棒，你的傾聽(tīng)能力真強。，這三個(gè)字母也有一個(gè)共同的名字，這個(gè)名字有點(diǎn)長(cháng)，大家要聽(tīng)好了，它們叫——整體認讀音節。這也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新知識。跟老師說(shuō)兩遍，整體認讀音節。注意了，因為它們是一個(gè)整體的，所以不用拼讀出來(lái)。
5、現在請會(huì )讀這三個(gè)整體認讀音節的小朋友起立一起讀給大家聽(tīng)。
6、讀的真不錯，現在老師想跟大家玩個(gè)游戲。老師知道你們最會(huì )聽(tīng)了，等會(huì )聽(tīng)老師來(lái)念，如果你聽(tīng)到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽(tīng)到又長(cháng)又響的整體認讀音節就舉起你的右手，聽(tīng)明白了么？
7、哇，小朋友的耳朵都很靈，傾聽(tīng)能力都很強。
四、拼讀zi ci si的四聲
1、你們知道么，整體認讀音節跟韻母一樣，可以帶上聲調來(lái)讀，現在我們就給這三個(gè)整體認讀音節帶上四頂帽子。一起來(lái)看看。注意了要i的頭上帶帽子的時(shí)候要記得….？
2、出示zi ci si的四聲，有個(gè)別學(xué)生來(lái)讀。
3、現在老師把他們的四聲打亂看哪個(gè)小朋友能又快又準的讀出來(lái)。
4、今天大家表現得都很棒，拼音娃娃也很滿(mǎn)意大家的表現�，F在他們玩累了，我們一起把他們送回家吧
五、送聲母回家
1、出示四線(xiàn)格，由學(xué)生上臺在相應的四線(xiàn)格中貼聲母，貼出一個(gè)讀一個(gè)。
2、還有三個(gè)整體認讀音節，他們是…？老師出示卡片，有學(xué)生來(lái)讀。
六、今天我們又到拼音王國里認識了聲母還有整體認讀音節及他們的四聲，還記得么？下節課我們還將繼續學(xué)習zcs三個(gè)聲母與韻母相拼。
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