《數的奇偶性》的教學(xué)設計
教學(xué)內容：北師大版教材五年級上學(xué)期14——15頁(yè)。
教學(xué)目標：1、嘗試運用“列表”“畫(huà)示意圖”等方法發(fā)現規律，運用數的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、經(jīng)理探索加法中數的奇偶性變化的過(guò)程，在活動(dòng)中發(fā)現加法中的數的奇偶性的變化規律，在活動(dòng)中體驗研究方法，提高推理能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境一：
師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？一定去過(guò)筆架山吧！今年夏天，老師也去了一次筆架山，可不巧，海水淹沒(méi)了天橋，我只好坐船上山了，這些船從北岸到筆架山，在從筆架山回到北岸，不斷往返，老師選了一條船，買(mǎi)了往返船票（邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)圖），老師在回來(lái)時(shí)，想正好到達山下時(shí)，船也正好到山下，船擺渡10次后，還是11次后，我趕到山下，能正好坐上船��？
自己獨立思考，然后和小組交流一些，說(shuō)出你的道理。
小組交流，匯報。
師：你不僅幫助了老師，還從中發(fā)現了一條規律，你們是怎樣發(fā)現這條規律的？
學(xué)生匯報方法，教師引導學(xué)生進(jìn)行“列表”“畫(huà)示意圖”等方法解決問(wèn)題。
二、情境二
師：同學(xué)們玩過(guò)有獎?dòng)螒騿�？今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)有獎?dòng)螒�，游戲規則是：擲色子，擲到幾，就從轉盤(pán)上的數下一格向前走幾，走到有獎的格子獎品就歸你了 。
�。▓D略）
師：誰(shuí)想第一個(gè)來(lái)試一試？
師：在游戲中，你們發(fā)現了什么？
生：剛才這幾位同學(xué)得到的都是糖，為什么得不到學(xué)習用品呢？
師：?jiǎn)?wèn)題提的'真好，有思考價(jià)值。為什么他們拿到的獎品都是糖，得不到有實(shí)用價(jià)值的獎品？
你們可以互相交流一下，看看為什么這樣？
學(xué)生交流，匯報奇數+奇數=偶數；偶數+偶數=偶數
師：你還能舉些例子來(lái)證明你們的發(fā)現是正確的嗎？（學(xué)生舉例子證明）
師：你們能修改一下規則，讓這個(gè)游戲一定能等到學(xué)習用品嗎？
引導學(xué)生發(fā)現：奇數+偶數=奇數。
三、 解決問(wèn)題：
小華買(mǎi)了一支鉛筆，兩塊橡皮，付了兩角錢(qián)，售貨員阿姨找給他3角錢(qián)，小華知道橡皮、鉛筆單價(jià)都是整角，而且鉛筆是4角錢(qián)一支，他馬上對售貨員說(shuō)：“阿姨，你把賬算錯了�！蹦阒�，小華怎么這么快就知道了嗎？
四、課堂總結：
這節課你們有什么收獲？小組合作中你的表現如何？自我評價(jià)一下。
【《數的奇偶性》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
數的奇偶性教學(xué)設計02-28
《數的奇偶性》教學(xué)設計08-19
“數的奇偶性”教學(xué)設計12-02
數的奇偶性教學(xué)設計02-28
《數的奇偶性》教學(xué)設計03-02
“數的奇偶性”教學(xué)設計12-02
《數的奇偶性》教學(xué)設計10-20
《數的奇偶性》教學(xué)設計范文06-29
《數的奇偶性》教學(xué)設計模板08-10