語(yǔ)文五年級《豐碑》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )軍需處長(cháng)不怕?tīng)奚�、舍己為人的崇高精神�?/p>
2 深刻理解課題的含義。
3 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )軍需處長(cháng)不怕?tīng)奚�、舍己為人的崇高精神�?/p>
2 深刻理解課題的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )軍需處長(cháng)不怕?tīng)奚�、舍己為人的`崇高精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，看錄象激情感
1 通過(guò)初讀，我們已經(jīng)知道這是發(fā)生在什么時(shí)候的故事。
2 觀(guān)看錄象，感受紅軍爬雪山時(shí)環(huán)境的惡劣。
3 自讀課文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，體會(huì )當時(shí)環(huán)境的惡劣。
4 指名讀課文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，讀中體會(huì )環(huán)境的惡劣。并想像可能還有什么情況發(fā)生？
5 教師帶讀。
二、自讀、自悟，理解文章內容
�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題：面對重重困難，紅軍戰士們能否經(jīng)受住考驗的？
1 自讀課文并畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，邊讀邊體會(huì )，
2 小組討論。
3 全班交流。（采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式）
�。�1）將軍
A 將軍讓馬（與士兵同心協(xié)力）
B 聽(tīng)說(shuō)士兵被凍死，很傷心。（一愣步履踉蹌眼睛迷離）
C 面對凍死的士兵，很氣憤。（陰云密布肌肉抽動(dòng)肌肉抖動(dòng)）
D 第13自然段：吃驚——自責、內疚——傷心——崇敬。（怔怔淚珠閃爍緩緩地莊嚴的軍禮）
讀中通過(guò)理解詞語(yǔ)感悟將軍的情感變化。
�。�2）軍需處長(cháng)（讀出不同的理解。）
A 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟軍需處長(cháng)的精神。（一尊塑像倚著(zhù)單�。�
B 想象軍需處長(cháng)在犧牲前會(huì )想什么？
C 有感情地朗讀這一段。
三、理解題目、解題。（小組合作交流）
1 理解題目、解題：此時(shí)，你對題目有了什么更深的理解？
2 教師小結：軍需處長(cháng)像一座豐碑，矗立在長(cháng)征路上，指引道路。
四、理解最后一段的含義。
1 齊讀最后一段。
2 你讀懂了什么？
3 看錄象，分享紅軍勝利時(shí)的喜悅。
五、總結全文，引導學(xué)生把課內知識向課外延伸，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的無(wú)限崇敬之情。
1 學(xué)生展示自己查找到的資料。
2 向學(xué)生介紹一本書(shū)《二萬(wàn)五千里長(cháng)征》。
3 教師總結全文，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的無(wú)限崇敬之情。
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