關(guān)于《鄉下人家》的教學(xué)設計范文
【設計思路】
《鄉下人家》描寫(xiě)了充滿(mǎn)溫馨和詩(shī)意的田園生活，通過(guò)具體的幾幅鄉村風(fēng)景畫(huà)面，淳樸寧靜的鄉村生活躍然紙上。文章語(yǔ)言清新，富有生活情趣，容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。
小學(xué)語(yǔ)文新課標指出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應注重培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。在教學(xué)中采取以讀貫穿全文的方式，讓學(xué)生入情入境地朗讀，邊讀邊想像鄉村生活畫(huà)面，并品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，教師指導學(xué)生繪生繪聲地朗讀，朗讀的情感基調是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快活潑，讓學(xué)生在讀中感悟濃郁的鄉村生活氣息，從而產(chǎn)生對鄉村的向往，對大自然的熱愛(ài)之情。
首先在學(xué)生讀通課文的基礎上，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：讀了課文，鄉下生活給你怎樣的印象？學(xué)生初步感知后，要引導他們自讀自悟，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句或段落，并試著(zhù)在頭腦中浮現畫(huà)面，然后，引導學(xué)生圍繞你最喜歡鄉村的哪一處風(fēng)景這一問(wèn)題小組交流，從具體的語(yǔ)句段落中感受鄉村風(fēng)景的美麗。
最后，引導學(xué)生在讀懂課文后，仔細揣摩作者的表達方法，作者是怎樣寫(xiě)出鄉村風(fēng)景的美的引導學(xué)生抓住了和農人關(guān)系最密切的普通的事物，仔細觀(guān)察，采用對比擬人的手法。對優(yōu)美句段，讓學(xué)生先畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，并練習有感情的朗讀，然后抄寫(xiě)、背誦下來(lái)，達到積累語(yǔ)言的目的。
學(xué)生充分感受到鄉間的美之后，教師相機組織學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習，讓家在農村的同學(xué)深入了解自己家鄉最值得自豪的景物，自己和身邊人的生活；城里的同學(xué)可以在家長(cháng)、老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)田園農家，體驗鄉村生活，共同搜集農村風(fēng)光的圖片，以便為后面的語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際?習作和展示臺的學(xué)習做好準備。
學(xué)習目標：
1．認識檐、飾等五個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)棚飾冠等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)裝飾和諧等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對農村生活的興趣和熱愛(ài)。
4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。
5．圍繞走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉村開(kāi)展一次綜合性學(xué)習活動(dòng)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )字詞，正確流利有感情地讀課文。
2、 帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩片斷。
3、 了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對農村生活的興趣和熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
在鄉間的小路上，你會(huì )聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì )聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì )看到成群的牛羊有一位叫陳醉云的作家用非常細膩、優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了鄉下人家的生活，這節課我們將隨著(zhù)作者陳醉云一起走進(jìn)鄉村生活，走進(jìn)這平凡的農家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。
二、檢查預習，再讀課文，整體感知。
1、課前曾讓同學(xué)們簡(jiǎn)單預習課文，現在你讀正確了嗎？讀通順了嗎？讀美了嗎？把你認為文中最難讀的一段或是幾句話(huà)再練讀一番。
2、師知道我們班人才濟濟，朗讀水平高的同學(xué)也不在少數，現在師要請同學(xué)讀課文，如果你流暢地讀完了一個(gè)自然段，你就有資格推薦另一位朗讀高手繼續往下讀，不然則由我確定聽(tīng)仔細，有什么意見(jiàn)或有什么疑問(wèn)可隨時(shí)提出；邊聽(tīng)邊想：這鄉村生活給你帶來(lái)了怎樣的感受？
4、 交流，如：鄉村生活洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息；
鄉村生活自然親切，優(yōu)美恬靜，寧靜和諧等。
鄉村生活不論什么時(shí)候，什么季節
5、齊讀本文最后一句話(huà)。學(xué)生討論后師小結：獨特是指獨有的，與眾不同的；迷人是說(shuō)吸引人，這句話(huà)是說(shuō)鄉下人家，在任何時(shí)候，在任何季節都有著(zhù)自己獨特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現鄉下人家迷人、獨特的美吧。
三、感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩的片斷。
1、作者描寫(xiě)這濃郁的鄉村生活抓住了哪些獨特的迷人的鄉村風(fēng)景？默讀課文找一找，試著(zhù)給這些風(fēng)景畫(huà)取一個(gè)漂亮、順口的名字。（屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門(mén)前吃晚飯、夜靜催眠曲）齊讀，多么漂亮多么漂亮的名稱(chēng)啊，我們繼續走進(jìn)這獨特迷人的`風(fēng)景畫(huà)，來(lái)感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩的片斷。
2、仔細觀(guān)察文中插圖，自由讀課文，畫(huà)出你認為描寫(xiě)得最美的一處鄉村風(fēng)景，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，邊讀邊在腦海里出現那些美麗的畫(huà)面。
3、小組交流，為全班交流做好準備。
4、全班交流：（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì )鄉下人家獨特、迷人的美，并相機指導學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)評讀的方式來(lái)參與學(xué)習。）
A、別有風(fēng)趣的裝飾
1）理解別有風(fēng)趣、裝飾的含義（、聯(lián)系生活實(shí)際）
2）在這里別有風(fēng)趣的裝飾指的是什么呢？
�。ㄕ垖W(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě)）
為什么說(shuō)這些都是別有風(fēng)趣的裝飾呢？
�。ㄔ僬垖W(xué)生讀一讀，其它學(xué)生評讀：他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？你還能比他讀得更好嗎？）
B、比那高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿，可愛(ài)多了
1）高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿一般是什么地方能看到的？（城市里）
2）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對鄉下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下高樓門(mén)前蹲著(zhù)一對石獅子或是豎著(zhù)兩根大旗桿的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
3）通過(guò)比較，感受到鄉下人家的淳樸、可愛(ài)。
4）能用你的朗讀來(lái)表現鄉下人家的可愛(ài)嗎？
C、樸素中帶有幾分華麗，顯出（樸素和華麗相對，這豈不是互相矛盾嗎？）
D、探（擬人化的手法感到長(cháng)勢迅速，顯得生動(dòng)、自然，而又充滿(mǎn)生機）
E、會(huì )見(jiàn)到一群鴨子，即使也不吃驚。
你從哪些詞語(yǔ)中讀懂些什么？
游戲生活得很自由很快樂(lè )；
從不吃驚這種自在、輕松、和諧的場(chǎng)景在農村是很常見(jiàn)的。
F、繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。
如果老師想讓你們畫(huà)這幅畫(huà)，你會(huì )畫(huà)上什么？為什么？
由此我也不由自主地想到了作家馮驥才的散文《珍珠鳥(niǎo)》，尤其是里面的一句話(huà)更是給我留下了深刻的印象：信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界。（出示，齊讀，積累）
5、啊，多么美麗、多么獨特的鄉村生活��！我想讀，我想背，那就把你最喜歡的幾句話(huà)背下來(lái)。
四、整體回顧，想象拓展。
1、 學(xué)到這兒，你最想說(shuō)什么？
是啊，無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉下人家的確具有它獨特、自然的美，現在我們再來(lái)齊讀課文的最后一節，我想，此時(shí)你一定會(huì )有更深刻的感受。
2、 師生齊讀最后一節。
3、給板書(shū)再增添一句話(huà)，連起來(lái)讀讀如鄉下景般樸實(shí)無(wú)華的小小詩(shī)（板書(shū)）
4、想象一下，在冬天，在鄉下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。
5、全班交流。
五、課外延伸。
1、有感情地朗讀課后的的小詩(shī)《在天晴了的時(shí)候》，有興趣的同學(xué)可以背誦下來(lái)。
�。ǹ珊�(jiǎn)單介紹一下著(zhù)名詩(shī)人戴望舒）
2、抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子、段落。
3、小練筆：在冬天，在鄉下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？快拿起筆寫(xiě)下來(lái)吧。
板書(shū)設計：
鄉下人家
屋前搭瓜架 門(mén)前種鮮花
屋后春筍冒 院里雞覓食
河中鴨嬉戲 門(mén)前吃晚飯
夜靜催眠曲 迷人鄉下景
【學(xué)習目標】
�。�、認識５個(gè)生字，學(xué)會(huì )１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)，并掌握多音字冠率。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
�。�、學(xué)習作者通過(guò)描寫(xiě)鄉下人家的景物來(lái)表達感情的寫(xiě)法。
�。�、感受鄉村生活的美好，體會(huì )作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)的重點(diǎn)】
是引導學(xué)生感受鄉村生活的美好。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。
【教學(xué)準備】
�。�、搜集有關(guān)農村生活的資料。
�。�、制作幻燈片。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。ǔ踝x課文，學(xué)習生字詞）
略。
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入新課
�。�、出示多媒體課件，欣賞圖片�？纯纯催@些照片，
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