《西雙版納設計》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、知識與能力
�。�1）認識西雙版納的地理位置特點(diǎn)。
�。�2）了解西雙版納的旅游資源優(yōu)勢。
�。�3）分析西雙版納的案例，說(shuō)出支柱產(chǎn)業(yè)對區域經(jīng)濟發(fā)展的意義。
�。�4）以西雙版納為例，說(shuō)明區域環(huán)境和區域發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。
2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)了解西雙版納的旅游發(fā)展狀況，增強對環(huán)境、資源的保護意識，加深對可持續發(fā)展思想的認識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）旅游業(yè)作為西雙版納的支柱產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的帶動(dòng)作用。
�。�2）區域環(huán)境和區域發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。
三、教學(xué)難點(diǎn)
旅游業(yè)是西雙版納的支柱產(chǎn)業(yè)。
四、教學(xué)準備
教師：（1）雨林動(dòng)植物圖片、民族風(fēng)土人情的資料和圖片。
�。�2）西雙版納旅游業(yè)發(fā)展成果的投影資料。
學(xué)生：收集西雙版納民族風(fēng)土人情的資料或實(shí)物。
五、教材分析
本節課主要是認識西雙版納的特色旅游。學(xué)生通過(guò)運用地圖和相關(guān)資料進(jìn)行小組討論，認識西雙版納的區位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，探究旅游業(yè)迅速崛起并成為支柱產(chǎn)業(yè)的原因及其對經(jīng)濟發(fā)展的帶動(dòng)作用，領(lǐng)會(huì )區域環(huán)境和區域發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。
六、課時(shí)安排
1課時(shí)
七、教學(xué)設計
導入新課
老師：云南省旅游業(yè)的發(fā)展頗具特色。在云南眾多的旅游景區中，西雙版納就像一顆璀璨的綠寶石，鑲嵌在云南的南部，熠熠發(fā)光。今天，我們就走進(jìn)云南，走進(jìn)西雙版納，認識這個(gè)們于祖國西南邊陲的特色旅游區。（在課前創(chuàng )設情境：在教室四周擺滿(mǎn)綠色植物，教室墻壁上貼上師生收集的西雙版納景觀(guān)圖片，播放傣族樂(lè )曲，身著(zhù)傣族服裝。）
進(jìn)行新課
一、豐富的旅游資源
教師：優(yōu)越的地理位置形成了西雙版納獨具特色的旅游資源。
屏幕出示“西雙版納的地理位置”圖，引導學(xué)生從緯度、海陸、交通、與周邊國家的聯(lián)系等方面思考本雙版納的地理位置特點(diǎn)。并結合屏幕出示“景洪市內各月氣溫和降水量”圖，了解西雙版納的氣候類(lèi)型及特點(diǎn)。探究西雙版納地理位置的特點(diǎn)及其對旅游發(fā)展的影響。
�。ㄌ釂�(wèn)）西雙版納獨具特色的旅游資源是什么？
學(xué)生：熱帶植物、傣族風(fēng)情、邊境旅游……
投影“多資多彩的雨林植物”，播放熱帶動(dòng)物的影像資料，學(xué)生交流熱帶雨林的獨特景觀(guān)。
教師：西雙版納是一個(gè)少數民族聚居的地方，豐富的人文資源同樣是西雙版納旅游資源的重要組成部分。（播放西雙版納主要少數民族服飾、節慶及其主要節日潑水節的資料及影片。）
各民族特有的生活習俗，構成西雙版納一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。民族文化習俗的形成，往往與其生存的環(huán)境有著(zhù)很大的關(guān)聯(lián)。
學(xué)生：討論傣家的竹樓、孔雀舞、竹筒飯與他們生存的自然環(huán)境之間的關(guān)系。（表演孔雀舞）。
二、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)
教師：西雙版納憑借得天獨厚的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，在國家和云南省的有關(guān)政策的鼓勵下，大力發(fā)展旅游業(yè)，開(kāi)發(fā)了大批的國家級旅游景區和旅游精品線(xiàn)路。并補充國家和云南省對西雙版納旅游業(yè)的扶持，及近年來(lái)東南亞旅游熱的興起對西雙版納旅游發(fā)展的影響。
學(xué)生：觀(guān)看大屏幕“西雙版納旅游景區和跨國旅游線(xiàn)路的分布”圖，說(shuō)出西雙版納境內的主要旅游景區和開(kāi)發(fā)的旅游線(xiàn)路。
教師：隨著(zhù)旅游業(yè)的不斷民展，西雙版納旅游收入大幅度地增長(cháng)。
學(xué)生：觀(guān)看“1991—2001年西雙版納旅游收入在國內生產(chǎn)總值中的比重”圖，分析西雙版納旅游收入在國內生產(chǎn)總值中比重的變化。并進(jìn)一步探究1994年起西雙版納旅游業(yè)收入大幅度增長(cháng)的`原因。
師生總結：1994年開(kāi)始，西雙版納旅游收入在國內生產(chǎn)總值中占的比重過(guò)30%，旅游業(yè)已成為西雙版納重要的支柱產(chǎn)業(yè)。（播放西雙版納旅游業(yè)發(fā)展成果的相關(guān)資料）。
教師：旅游業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了多個(gè)部門(mén)的發(fā)展，并增加了就業(yè)機會(huì )和人均收入，促進(jìn)了西雙版納的經(jīng)濟發(fā)展。
結合“旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的帶動(dòng)作用”圖片，學(xué)生交流西雙版納旅游業(yè)對區域經(jīng)濟發(fā)展的意義。
學(xué)生：角色扮演，從不同角度分析旅游業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的帶動(dòng)作用。
教師：旅游業(yè)的發(fā)展還改變了當地人民的生活。
學(xué)生：閱讀“今日橄欖壩的傣家人”電子資料，討論旅游業(yè)的發(fā)展對當地人民的生活影響。
教師：近年來(lái)西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展呈下滑趨勢。
學(xué)生：閱讀活動(dòng)材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)，并針對出現的問(wèn)題，提出自己的看法。
課堂小結：
�。裕�
拓展學(xué)習：
聯(lián)系實(shí)際，探究西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展對本地經(jīng)濟發(fā)展的借鑒作用。
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