小班優(yōu)質(zhì)課教案一起玩更快樂(lè )教學(xué)設計
設計意圖：
記得那天彬彬帶來(lái)了一輛賽車(chē)，漂亮的外形、多功能的玩法頓時(shí)吸引來(lái)了無(wú)數羨慕好奇的目光，大家都想過(guò)把癮，探個(gè)究竟�？墒菬o(wú)論怎么商量，彬彬都是一口拒絕，理由是：“這是我的玩具，我想一個(gè)人玩，不高興給小朋友玩�！奔钡煤⒆觽冎缓酶傻裳�。后來(lái)在我的介入下，彬彬才勉為其難地和同伴們分享了一番。其實(shí)，這種拒絕分享和合作的行為，在小班孩子身上非常典型，有時(shí)，即使出現了分享和合作的積極行為，但技能上也是缺失的。為此，我就以孩子們這種常見(jiàn)的糾紛為內容，采用巧妙的活動(dòng)形式，讓他們在玩樂(lè )中萌生與同伴分享的意識，習得合作的技能，在玩樂(lè )中悟得：一個(gè)人玩得快樂(lè )，一起玩更快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1．引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂(lè )意分享。
2．學(xué)習各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的.快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．幼兒圍坐成半圓形。
2．各種各樣幼兒自帶的玩具。
3．人數安排：沒(méi)帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。
4．合作分享方法圖例：A．一起玩；B．交換玩；C．等待著(zhù)玩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè )
1．師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?(引導幼兒介紹玩具的名稱(chēng)和玩法)
2．師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來(lái)玩玩吧。(幼兒自主玩耍自帶的玩具)
二、在同伴的不悅中萌生一起玩的意識
1．師：(提問(wèn)玩玩具的幼兒)小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎?(引導幼兒表達自己的快樂(lè )心情)
2．師：(提問(wèn)沒(méi)有玩具的幼兒)小朋友，你們開(kāi)心嗎?為什么呢?(引導幼兒表達因沒(méi)有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情)
3．師：原來(lái)是沒(méi)有玩具玩，怪不得不開(kāi)心呢。小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來(lái)呢?(通過(guò)提問(wèn)及同伴不開(kāi)心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達出自己的分享愿望。)
4．師：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開(kāi)心，現在快去找個(gè)朋友一起玩吧。(幼兒自主結對和沒(méi)帶玩具的同伴進(jìn)行分享)
三、在與同伴的玩樂(lè )中探究一起玩的方法
1．師：小朋友，現在你們玩得快樂(lè )嗎?
2．師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?(引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講述自己和同伴的玩樂(lè )過(guò)程)
3．師：原來(lái)你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂(lè )呢，讓我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的吧。(出示一起玩的圖例，讓幼兒在看看說(shuō)說(shuō)中了解一起玩的各種方法。)
四、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂(lè )
1．師：原來(lái)一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來(lái)試一試，和你的好朋友玩得更快樂(lè )些，好嗎?
2．指導幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂(lè )。
五、在總結中讓快樂(lè )延伸
師：小朋友，一個(gè)人玩很開(kāi)心，大家一起玩會(huì )更快樂(lè )，現在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?(帶領(lǐng)幼兒繼續到戶(hù)外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂(lè )持續。)
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