三年級上冊綜合實(shí)踐《小圖形 大世界》教學(xué)設計
一、教學(xué)內容：
遼寧師大版小學(xué)綜合實(shí)踐三年級上冊
二、教材與學(xué)情分析
目前，小學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧或游戲廳的現象是一個(gè)嚴重而普遍的社會(huì )問(wèn)題，家長(cháng)和學(xué)校都為此感到擔憂(yōu)。而七巧板作為起源于中國的傳統玩具，是健康而又充滿(mǎn)智慧的，它能很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力并增強他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。所以三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課選擇這一主題是非常有現實(shí)意義的。另外，在小學(xué)低年級階段，初步認識一些幾何圖形是數學(xué)科目的一個(gè)重點(diǎn)，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課正是要培養學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以探究七巧板也可促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)中幾何圖形的認識。本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生在認識七巧板的基礎上運用七巧板來(lái)拼出各種圖形，并在此過(guò)程中鍛煉他們動(dòng)手操作能力及想象創(chuàng )造能力。
三、教學(xué)目標：
1、認識七巧板的七個(gè)組成圖形，了解七巧板的來(lái)歷和拼板的種類(lèi)。
2.、通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力與想象創(chuàng )造能力，并掌握一些拼圖的技法。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )交流與合作，體驗成功的喜悅。
四、教學(xué)準備：
1、課前布置學(xué)生搜集七巧板的來(lái)歷及拼板種類(lèi)等相關(guān)資料。
2.、每個(gè)學(xué)生準備白色硬紙板至少2個(gè)，剪刀（或切刀）一把，格尺一把，水彩筆一盒。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，看老師手中拿了一個(gè)玩具，它由七塊不同顏色的圖
形組成，你們知道它叫什么名字嗎？
師：對，這就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我們古代中國，是一種充滿(mǎn)智慧的拼板玩具。關(guān)于七巧板有一個(gè)有趣的來(lái)歷，你們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(課前已經(jīng)讓學(xué)生搜集相關(guān)資料。)
師：別看七巧板只有七塊小小的圖形，但它卻像魔術(shù)一樣千變萬(wàn)化，無(wú)比神奇。只要遇到一個(gè)聰明的魔術(shù)師，它就會(huì )被拼出很多奇妙有趣的圖形。比如0到9十個(gè)數字，漢語(yǔ)拼音字母，各種不同形態(tài)的人物、動(dòng)物、建筑物等。（接下來(lái)老師在黑板上快速示范拼出2種圖形）
師：看，神奇吧！下面快讓我們以魔術(shù)師的身份走進(jìn)七巧板的世界去大展身手吧�。ò鍟�(shū)并齊讀課題“小圖形，大世界”）
【設計意圖】從了解七巧板的來(lái)歷入手，使學(xué)生體會(huì )古人的聰明才智。將七巧板比喻成魔術(shù)，又賦予同學(xué)們魔術(shù)師的身份，能很好地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與自信心。
�。ǘ�、組織活動(dòng)，親手操作
活動(dòng)一：認識七巧板，親手制作七巧板。
1、師：同學(xué)們，我們都知道七巧板由七部分組成，但你能聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識說(shuō)出這七部分都是什么圖形嗎？
2、師：剛才老師在黑板上拼了2福圖，相信同學(xué)們的想象力一定比老師豐富，一定能拼出更多更好的圖形。下面就讓我們來(lái)自己做一個(gè)七巧板，然后在用它去變魔術(shù)，好不好？
3、各小組成員討論設計制作七巧板的比例大小，然后按照書(shū)中圖示每人制作一個(gè)七巧板，看哪個(gè)小組做得又快又好。
【設計意圖】讓同學(xué)們自己制作七巧板，意在鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和認識幾何圖形的能力。
活動(dòng)二：拼圖比賽，作品展示。
1、師：接下來(lái)請各小組充分發(fā)揮你們的想象與創(chuàng )造力，拼出你們喜歡的圖形吧！各小組比一比，看哪一組拼得多，拼得好。
2、作品展示。各小組選出本組的優(yōu)秀作品向其它組介紹這些拼圖的內容。然后由全班同學(xué)評出最佳創(chuàng )意作品。
3、師：通過(guò)剛才的比賽，你認為需要制定那些比賽規則呢？各小組成員團結合作來(lái)制定一個(gè)比賽規則，并寫(xiě)在書(shū)中，怎么樣？
【設計意圖】以比賽的形式可以激勵學(xué)生拼出更多更好的圖形，達到在“賽中拼”的教學(xué)效果。在作品展示環(huán)節讓同學(xué)們自己評選最佳創(chuàng )意作品的形式可以培養他們用欣賞的眼光去評價(jià)自己或他人的作品的習慣。因為現在的孩子多數是用挑剔的眼光去看待別人，這樣的習慣是不好的。最后的制定比賽規則環(huán)節意在鍛煉學(xué)生相互合作在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力，只有來(lái)源于實(shí)踐的比賽規則才是更有說(shuō)服力，更加公平的。
活動(dòng)三：挑戰更多種類(lèi)的拼板。
1、師：剛剛我們制作的七巧板只是眾多拼板玩具中的一種，其實(shí)拼板的種類(lèi)很多，課前你們搜集到這方面的資料了嗎?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
2、師：老師這準備了一些拼板，你們試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)嗎？
3、同學(xué)們知道的'可真不少！接下來(lái)每個(gè)小組選擇一個(gè)喜歡的拼板樣式，然后齊心協(xié)力制作一個(gè)這樣的拼板，再用它來(lái)拼圖。注意選什么拼板要對其他小組保密，等圖拼好后小組間要互相猜一猜它是由什么拼板拼成的，好嗎？
4、各小組出示作品，“猜一猜我們的作品是由什么拼板拼成的？”
5、通過(guò)今天的拼圖過(guò)程，你掌握更快更好地拼圖方法和技巧了嗎？快來(lái)和大家一起分享吧！
【設計意圖】此活動(dòng)意在使學(xué)生接觸更多的拼板，從而更好地總結拼圖方法和技巧，以達到利用拼板游戲來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力與能力的目的。
三、課堂小結，自我評價(jià)。
1、通過(guò)本課的活動(dòng)，同學(xué)們感覺(jué)自己表現怎樣？你對自己的拼圖作品滿(mǎn)意嗎？
2、老師覺(jué)得同學(xué)們今天都表現得非常好，我為你們的作品感到驕傲。雖然本堂課將要結束了，但你們的拼圖游戲沒(méi)有結束，在課后各小組成員可以繼續合作拼出更多更好的作品來(lái)與大家分享交流，你們說(shuō)好不好？
【設計意圖】通過(guò)對活動(dòng)的總結評價(jià)，同學(xué)們感受到了成功的喜悅與自豪。同時(shí)，我也為他們今后的探究發(fā)出了倡議與鼓勵。相信有了成功的體驗后，他們的拼圖興趣會(huì )不斷保持下去的。
【三年級上冊綜合實(shí)踐《小圖形 大世界》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設計06-17
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計11-03
圖形設計教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng )新論文11-29
圖形教學(xué)設計01-28
小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設計08-18