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綜合實(shí)踐開(kāi)題課教學(xué)設計（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐開(kāi)題課教學(xué)設計（通用10篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
綜合實(shí)踐開(kāi)題課教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1.通過(guò)這次活動(dòng),讓學(xué)生對家鄉有全方位,多視角的了解。
2.培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力,想互之間的尊重、民主的合作意識和習慣。
3.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生更加知家鄉、愛(ài)家鄉、愛(ài)學(xué)習。讓學(xué)生樹(shù)立長(cháng)大后為家鄉有建設做出自己應有的貢獻。
重難點(diǎn)
了解和掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的'活動(dòng)方法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)方法：討論
教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天老師帶你們去我們的家鄉走一走，看一看，你們高興嗎
家鄉是一個(gè)親切、溫馨的字眼，作為家鄉的小主人，應該更多的了解家鄉，熱啊家鄉，為家鄉的建設出謀劃策。
2、欣賞圖片，觀(guān)看視頻，暢談感受，生成主題。
3、生成子課題
屏幕顯示選題要求
不能脫離主題
要有研究考察價(jià)值
一定要力所能及
選題范圍不能太大
板書(shū)子課題
4、活動(dòng)開(kāi)展計劃
步驟一
分組 選題 制訂計劃 選擇方法
步驟二
小組展示匯報 強調活動(dòng)要領(lǐng)
5、歸納總結
這節課我們經(jīng)過(guò)選題、討論，研究出了很多和家鄉有關(guān)的感興趣的問(wèn)題，聽(tīng)了各小組的匯報，都很切合實(shí)際，都有自己小組的特色，老師為你們高興。老師希望你們帶著(zhù)問(wèn)題走出校園，走進(jìn)社會(huì )，走進(jìn)圖書(shū)館，走進(jìn)微機室去查閱資料，尋找答案！老師相信你們的實(shí)力，更相信你們的能力！
綜合實(shí)踐開(kāi)題課教學(xué)設計 2
活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生體驗發(fā)現秋天的樂(lè )趣，感受大自然的美。
2、通過(guò)觀(guān)察、搜集、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識，了解與秋天有關(guān)的自然現象，提高學(xué)生觀(guān)察、思考能力。
3、知道有關(guān)秋天的季節特征，了解秋天是個(gè)收獲的季節。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、收集、記錄、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識，了解與秋天有關(guān)的自然現象和科學(xué)知識，讓學(xué)生在收集成語(yǔ)、繪畫(huà)、手工制作等活動(dòng)中增強動(dòng)手操作能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)生創(chuàng )作是本課難點(diǎn)
教師準備課件：
展示秋天的天空、大地、田野、果園、樹(shù)木等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前導入：同學(xué)們，這節課是綜合實(shí)踐活動(dòng)《收獲秋天》。前段時(shí)間，大家經(jīng)過(guò)討論，確定了活動(dòng)方案，接著(zhù)全班分為四組，各組根據自己的計劃進(jìn)行了實(shí)踐，搜集到了許多相關(guān)的資料，現在到了該我們收獲的時(shí)候了。這節課我們就來(lái)完成活動(dòng)的第三個(gè)步驟“匯報展示”,也就是要將每個(gè)小組的研究成果向大家做匯報展示,同學(xué)們準備好了嗎?就請每個(gè)小組，用不同的方法來(lái)表現秋天的美吧！
二、展示活動(dòng)
1、秋的常識小組
組長(cháng)：我們組先來(lái)匯報,我們組的同學(xué)從多個(gè)角度收集了有關(guān)秋天的知識，現在就請他們依次為我們介紹。
�。�1）秋天的節氣。
�。�2）秋天的節日。
�。�3）秋天的諺語(yǔ)。
�。�4）樹(shù)葉為什么會(huì )變色。
�。�5）秋天樹(shù)葉為什么會(huì )落下來(lái)。
�。�6）秋天動(dòng)物的變化。
�。�7）提醒人們注意保健常識。
各小組實(shí)踐活動(dòng)記錄。
葉子：小草為什么會(huì )黃了？有些葉子還是那么綠！小草枯黃了。葉子為什么會(huì )落下來(lái)？
花兒：秋天的花草樹(shù)木有哪些變化？哪些花在秋天開(kāi)放？
我們這組的匯報結束了，謝謝！
2、秋天的風(fēng)光組
組長(cháng)：秋天的顏色是五彩斑斕的，所以我們組通過(guò)上網(wǎng)收集了各種五彩斑斕的風(fēng)光圖片，做成了幻燈片向大家展示我們眼中美麗的秋天。
(1)展示搜集的風(fēng)景圖片、展示學(xué)生拍攝的.校園風(fēng)景圖片、展示學(xué)生拍攝的果園，菜園，田野的圖片、展示農民收獲的圖片。（播放課件）
組長(cháng)：從這些圖片中欣賞到美麗的秋天。那么，同學(xué)們眼中的秋天又是怎樣的呢？(2)展示同學(xué)的畫(huà)。（播放課件）我們這組匯報完了，謝謝大家。
3、手工繪畫(huà)組
組長(cháng)：我們小組的任務(wù)是利用樹(shù)葉、果實(shí)、花瓣等通過(guò)手工制作來(lái)展現秋天的美，請大家欣賞。 (1)樹(shù)葉貼畫(huà)。(2)糧食貼畫(huà)。
�。�3）水果貼畫(huà)。組長(cháng)：我們這組匯報完了，謝謝大家。
4、秋天的贊歌組
學(xué)生配樂(lè )朗誦：
(1)秋天的詞。
(2)朗誦秋天的古詩(shī)。
(3)朗誦詩(shī)歌《走進(jìn)秋天》。
(4)三句半《贊美秋天》。組長(cháng)：我們這組匯報完了，謝謝大家。
三、對整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)。
展開(kāi)自評、互評、集體評，從多個(gè)角度總結此次實(shí)踐活動(dòng)。教師出示實(shí)踐活動(dòng)自評表。評出最佳才藝和最佳聆聽(tīng)、最佳搭檔。
三、寫(xiě)收獲
1、同學(xué)們，你們的匯報都那么精彩，都能通過(guò)不同的形式尋找到我們眼中的秋天，把秋天展現的豐富多彩，相信同學(xué)們都有了不小的收獲，想不想用幾句話(huà)來(lái)總結你本次活動(dòng)的收獲呢？
2、學(xué)生自由匯報自己的收獲。
四、活動(dòng)總結。
同學(xué)們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個(gè)小組、每個(gè)人都是最終的獲勝者。在活動(dòng)中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠懇地接受別人的建議,在活動(dòng)中你們表現出來(lái)的自信、團結、互助以及謙虛的態(tài)度，這些正是綜合實(shí)踐課所要求的結果。我們的展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結束了,但是活動(dòng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì )永遠留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們在活動(dòng)過(guò)程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫(xiě)到日記上,讓它成為我們成長(cháng)過(guò)程的一個(gè)亮點(diǎn)。
綜合實(shí)踐開(kāi)題課教學(xué)設計 3
一、主題生成：
隨著(zhù)現代社會(huì )進(jìn)程的加快，學(xué)生近視的比例和程度越來(lái)越嚴重，通過(guò)前一段體育課上對學(xué)生視力情況的調查，發(fā)現近視已經(jīng)是相當嚴肅的一個(gè)問(wèn)題了，因此想借助綜合實(shí)踐課堂，探究眼睛的秘密，使學(xué)生養成愛(ài)眼護眼的好習慣。
二、學(xué)習目標：
1、知識目標：了解訪(fǎng)談的基本步驟和注意事項，學(xué)會(huì )禮貌用語(yǔ)的使用；
2、能力目標：提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、交流溝通能力、訪(fǎng)談能力以及小組合作能力。
3、情感目標：體驗交流過(guò)程的樂(lè )趣，體驗知識應用于實(shí)踐的樂(lè )趣，體驗電教手段運用的神奇。
三、教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生形成系統的訪(fǎng)談?wù)J識，并應用于實(shí)踐。
四、教學(xué)流程圖
直奔主題，導入新課——播放視頻，探討交流——合作游戲，妙計歸類(lèi)——探討思考，鞏固提高——能力遷移，現場(chǎng)采訪(fǎng)——現場(chǎng)直播，點(diǎn)評升華——提出希望，結束課堂
五、教學(xué)步驟
1、直奔主題，導入新課
(1)師生問(wèn)好之后，學(xué)生大聲齊讀綜合實(shí)踐的口號:綜合實(shí)踐，魅力無(wú)限，膽大心細，提高能力。
(設計意圖：用響亮的聲音喊出綜合實(shí)踐的口號，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣)
(2)點(diǎn)題，回顧有關(guān)錄像和寫(xiě)訪(fǎng)談提綱的內容，再次明確本次綜合實(shí)踐的課題——《保護心靈的窗戶(hù)——眼睛》，并表?yè)P開(kāi)始活動(dòng)的小組學(xué)習積極性強。 (設計意圖：表?yè)P學(xué)生的主動(dòng)參與性，更可以提高學(xué)生的參與熱情)
2、播放視頻，探討交流
�。�1）、隨機抽取
2組學(xué)生上交的采訪(fǎng)視頻，讓全班同學(xué)欣賞。
�。ㄔO計意圖：播放學(xué)生自己錄制的視頻，讓學(xué)生有成功的喜悅，看到自己熟悉的面孔，學(xué)生的興趣更加濃厚）
�。�2）、學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，共同探討訪(fǎng)談視頻的優(yōu)缺點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖:根據自己的經(jīng)驗暢所欲言發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，可以增強學(xué)生的審美能力，同伴互助可以使學(xué)生更容易接受別人的建議，更好的融合到集體中）
�。�3）、請視頻展示的錄制小組結合同伴的互助進(jìn)行經(jīng)驗匯報，提出在訪(fǎng)談過(guò)程中的注意事項。
�。ㄔO計意圖：結合同伴和老師給出的建議總結在訪(fǎng)談中的不足，既提高了學(xué)生提煉語(yǔ)言的能力，又可以為其他小組在采訪(fǎng)時(shí)起到啟示作用）
�。�4）、探討采訪(fǎng)時(shí)的注意事項
1）結合視頻和學(xué)生的建議，教師總結這兩組采訪(fǎng)視頻都不是很成功的訪(fǎng)談，進(jìn)而引出本節課的題目：如何進(jìn)行一次成功的訪(fǎng)談。
�。ㄔO計意圖：以總結的方式來(lái)出示本節課的話(huà)題，既是對前一部分的概括又是對下一環(huán)節的開(kāi)始，這樣的過(guò)度使學(xué)生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）
2）發(fā)放《訪(fǎng)談注意事項錦囊》，讓學(xué)生以小組合作的方式對各個(gè)錦囊的歸屬進(jìn)行劃分，從而了解采訪(fǎng)前、中、后分別應該做哪些工作？
錦囊包內容：
1、采訪(fǎng)采訪(fǎng)用具
2、確定采訪(fǎng)地點(diǎn)
3、事先溝通
4、確定采訪(fǎng)主題
5、做好分工
6、寫(xiě)好采訪(fǎng)提綱
7、語(yǔ)速音量適中
8、語(yǔ)氣親切自然
9、真誠大方，面帶微笑
10、注意傾聽(tīng)，適時(shí)提問(wèn)
11、自我介紹，活動(dòng)介紹
12、說(shuō)話(huà)有禮貌
13、寫(xiě)訪(fǎng)談的感受
14、整理采訪(fǎng)記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學(xué)生，讓學(xué)生以游戲的方法完成本節課的重點(diǎn)，小組討論可以讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，完成本節課的`重點(diǎn)之一）
2）教師在黑板上分別粘貼采訪(fǎng)前、采訪(fǎng)中、采訪(fǎng)后的標志，學(xué)生討論完畢后，選取一組同學(xué)將討論結果張貼在黑板上。
�。ㄔO計意圖：小組完成合作探究后，向全班同學(xué)公布答案，能體驗到小組合作完成任務(wù)后的快樂(lè )）
3）找同學(xué)按類(lèi)別朗讀采訪(fǎng)每個(gè)步驟應注意的問(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：大聲朗讀可以增強學(xué)生的記憶，同時(shí)完成各組活動(dòng)結果的異同）
4）學(xué)生思考討論，對重點(diǎn)注意事項進(jìn)行分析，如：訪(fǎng)談前做好哪些準備？訪(fǎng)談時(shí)為什么要注意語(yǔ)音語(yǔ)速、為什么要注意傾聽(tīng)，適時(shí)提問(wèn)等，教師可以適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
�。ㄗ寣W(xué)生自己分析重點(diǎn)問(wèn)題，更可以加深對注意事項的理解，為現場(chǎng)演練奠定好基礎）
3、能力遷移，現場(chǎng)演練
�。�1）、同學(xué)們已經(jīng)對采訪(fǎng)應注意的問(wèn)題有了一定的了解，就給大家
5分鐘的時(shí)間，小組之間互相討論進(jìn)行同伴互助，做好采訪(fǎng)前的準備。
�。ㄔO計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固）
�。�2）、學(xué)生結合自己小組的話(huà)題，進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)。
�。ㄔO計意圖：將課堂上所學(xué)的知識很好的遷移到實(shí)踐運用中，讓學(xué)生體驗到實(shí)際應用的好處，從而突破重點(diǎn)）
�。�3）、教師隨機通過(guò)大屏幕展示現場(chǎng)采訪(fǎng)的視頻，結合新授知識，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，并和前2組視頻進(jìn)行對比，查找優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)展示學(xué)生現場(chǎng)錄制的視頻，讓學(xué)生體驗到電教手段運用的神奇，通過(guò)對比，增強學(xué)生的信心，體驗成功的喜悅）
4、提出希望，結束課堂。
萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開(kāi)始我們的采訪(fǎng)之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！
綜合實(shí)踐開(kāi)題課教學(xué)設計 4
一、課題導入
采用了復習導入的方式，通過(guò)欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導出本課學(xué)習內容。
意圖：簡(jiǎn)單而且開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導入，讓學(xué)生一下子進(jìn)入學(xué)習氛圍中，看課件直觀(guān)的了解所學(xué)內容，激發(fā)了學(xué)生的興趣目標導引
二、自學(xué)學(xué)習目標
揭示、解讀學(xué)習目標（課件）
1、歸納本單元所學(xué)知識內容。
2、熟練制作一張幻燈片。
三、學(xué)習指導（學(xué)習過(guò)程）
利用自編的導學(xué)案（學(xué)生自學(xué)用，人手一份）指導學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)、合作探究，自主解決問(wèn)題。
�。▏@學(xué)習目標，獨立思考、小組探究導學(xué)案中四個(gè)問(wèn)題）問(wèn)題一：在默認的情況下，打開(kāi)PowerPoint2003會(huì )自動(dòng)顯示三個(gè)工具欄，分別是什么？（將答案寫(xiě)在空白處）
問(wèn)題二：怎樣利用“內容提示向導”創(chuàng )建一個(gè)演示文稿？（上機操作演示）
問(wèn)題三：“文本框”按鈕在哪個(gè)工具欄上？（將答案寫(xiě)在空白處）如何移動(dòng)、刪除文本框？（上機操作演示）
問(wèn)題四：插入題目為“快樂(lè )學(xué)習”的藝術(shù)字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術(shù)效果。（上機操作演示）
意圖：本節課是單元小結課，學(xué)習過(guò)程中四個(gè)問(wèn)題的設計是圍繞本單元四節課所設計的，由淺入深，循序漸進(jìn)，復習本單元所學(xué)的知識。梳理導學(xué)案時(shí)在電腦邊操作邊梳理問(wèn)題，在組內討論時(shí)，由于信息技術(shù)課在微機室上課，受位置限制，學(xué)生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務(wù)，組長(cháng)組織分配時(shí)原地不動(dòng)去討論。這種設計符合自主高效的特點(diǎn)，快速、有序的進(jìn)行小組研討。遇到不會(huì )的問(wèn)題記錄下來(lái)小組內交流，培養小組的合作意識。
四、展示交流
導學(xué)案中出示“展示要求”，匯報過(guò)程中遇到學(xué)生解決不了或教師發(fā)現問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥。
意圖：學(xué)生匯報研究成果時(shí)，用教師機控制學(xué)生機，每一組成員到教師機邊講解邊演示，本環(huán)節也體現出學(xué)生可以“兵教兵”的教學(xué)特點(diǎn)，有助于學(xué)生對問(wèn)題深入的'挖掘，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
五、反饋提示
制作一張“父親節快樂(lè )”的幻燈片。
意圖：學(xué)生獨立完成本課的練習和作業(yè)。其目的檢測了本節課的所學(xué)知識和技能，學(xué)生練習把知識轉化為解決問(wèn)題的能力
六、學(xué)教反思
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
學(xué)生回答整理導學(xué)案,把自己還沒(méi)有弄清楚的知識問(wèn)一問(wèn)老師或同學(xué)
七、拓展延伸
仿照書(shū)中第25頁(yè)的環(huán)節，制作一個(gè)以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。
綜合實(shí)踐開(kāi)題課教學(xué)設計 5
設計意圖：
小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺(jué)性導致做事拖拉、上課不專(zhuān)心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對這一現象，我們需要讓學(xué)生正確認識時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
三維教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、知道時(shí)間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時(shí)間會(huì )送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴，引導學(xué)生在自我反思自我成長(cháng)中意識到珍惜時(shí)間，有條不紊地生活和學(xué)習。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識，讓他們體驗到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè )。
2、最后的班級宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主人翁意識內化到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵他們付諸到行動(dòng)中，科學(xué)合理的安排時(shí)間，科學(xué)有效的管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學(xué)習時(shí)間。
教學(xué)準備：
多媒體課件，長(cháng)方形紙條，秒表。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：2014年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧�。úシ乓曨lMV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無(wú)知。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人（板書(shū)標題）
二、教授新課
師：老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜謎底是什么。
假設你有一個(gè)帳號，這個(gè)帳號每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結算扣除 。（打一詞語(yǔ)）
生：時(shí)間。
師：是的，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng )造出怎樣的神話(huà)呢？現在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長(cháng)？
游戲規則：請同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開(kāi)始以后，在心里面開(kāi)始默數一分鐘，等覺(jué)得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開(kāi)眼睛，這時(shí)不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
時(shí)間游戲：通過(guò)剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長(cháng)，那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng )造出哪些精彩呢？通過(guò)下面幾個(gè)小游戲我們來(lái)看一下：
1、口算小能手
16×6= 50×60=
17×4= 450÷50=
11×50= 560÷70=
13×30= 810÷90=
15×6= 3600÷40=
850×0= 300×20=
2、頭腦風(fēng)暴
“水是生命之源”，我們的生活離不開(kāi)水，請同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語(yǔ)，展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”吧！(限時(shí)一分鐘)
3、說(shuō)一說(shuō)
如果給你一分鐘的時(shí)間，你能創(chuàng )造出怎樣的`精彩呢？說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘之內能做些什么？
師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來(lái)一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來(lái)，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)”，那么我們的夢(mèng)想怎么可能不會(huì )實(shí)現，大家說(shuō)是不是��？（播放音頻：真心英雄）
大家都知道，學(xué)校是我們學(xué)習的地方，知識從這里得以傳承，夢(mèng)想從這里開(kāi)始起飛，我們在學(xué)校的時(shí)間也是有限的，總有一天我們會(huì )離開(kāi)校園走入社會(huì )。通過(guò)下面的一個(gè)小游戲，一起來(lái)看看我們的學(xué)習時(shí)間有多長(cháng)。
游戲：“撕紙人生”
準備一張紙條，大概長(cháng)16-18厘米，寬一厘米。然后把這張紙條分成8個(gè)格子，即分成8等分，在格子里依次寫(xiě)上1-8的數字。
Step1. 請把你年齡前的紙條撕掉。 如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。
Step2. “三十而立”，30歲的你肯定已經(jīng)走出校園，步入了社會(huì )，請你把3以后的格子都撕掉。
Step
3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時(shí)間在睡覺(jué)。
現在，看看你手中紙條的長(cháng)度，還剩多少？你有什么感受？
生：我們的學(xué)習時(shí)間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。
師：是的，孩子們，時(shí)間是生命的節奏，時(shí)間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時(shí)間的奴仆，我們要做時(shí)間的主人！
師：既然大家都有節約時(shí)間的意識，那么老師要考一考你了，首先我們一起進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節-----時(shí)間診所，請大家幫小西診斷一下，小西的時(shí)間利用出了什么問(wèn)題？你的藥方是……
小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因為他每天起來(lái)后都要做許多事情，事情如下：
刷牙、洗臉5分鐘；燒開(kāi)水10分鐘；
整理書(shū)包10分鐘； 吃飯15分鐘；
聽(tīng)英語(yǔ)磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。
�。▽W(xué)生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）
續寫(xiě)故事：時(shí)光老人與流浪漢
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著(zhù)，時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著(zhù)書(shū)包呢。
請同學(xué)們當一回小作家，給這個(gè)故事續編一個(gè)結局吧！
�。▽W(xué)生獨立思考后交流匯報）
師：在我們的共同努力下，我們知道了時(shí)間的重要性，我們意識到了不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人！現在請大家起立，一起來(lái)讀我們的班級宣言：
我宣誓：
我們傷心過(guò)、徘徊過(guò) 我們要做時(shí)間的主人
但是我們從未放棄過(guò) 從今天起
對理想的追求。 守時(shí) 惜時(shí)
我們被嘲笑過(guò)、質(zhì)疑過(guò)， 善用時(shí)間 做好計劃
但是從未停止前進(jìn)的步伐。 不再懶散/不再閑聊/不再拖拉
我們一直在努力 珍惜人生韶華
我們一直在戰斗 繪出精彩人生！
師：希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，科學(xué)的管理時(shí)間，做自己時(shí)間的主人！
綜合實(shí)踐開(kāi)題課教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
1、引導學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書(shū)，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫(xiě)景的能力和水平。
活動(dòng)準備：
1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩(shī)及相關(guān)常識，分類(lèi)摘抄描寫(xiě)四季景色的精彩片斷。
2、準備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人歡欣鼓舞的;夏日的晴空是燦爛的;秋天，是收獲的季節，是大地生育的時(shí)節;而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來(lái)，夏去秋來(lái)，大自然就是這樣神奇地變幻著(zhù)日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著(zhù)溫度、濕度、色彩、光線(xiàn)……今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過(guò)春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。
二、授隊牌，介紹活動(dòng)規則
三、活動(dòng)①：積累詞匯
1、各隊選一名代表，寫(xiě)出
3個(gè)表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。(寫(xiě)對升一格)。
2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱(chēng)，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說(shuō)，抓住季節的主要特征來(lái)描繪。誰(shuí)能在
1分鐘內寫(xiě)出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語(yǔ)中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊同學(xué)可提示。(規定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格)
3、看來(lái)，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語(yǔ)，其他同學(xué)呢?下面，我們來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，每人說(shuō)一個(gè)代表季節特征的詞，不能重復，看哪一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩。(根據速度分別上升
4格、3格、2格、1格)
4、描寫(xiě)季節的詞語(yǔ)還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類(lèi)并摘抄下來(lái)，為自己的“語(yǔ)言倉庫”增加財富。
四、活動(dòng)②：賞析片斷
1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節?請說(shuō)說(shuō)理由。
2、古代詩(shī)人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩(shī)句，誰(shuí)背背看。(背一首上升一格)
3、現代的文人墨客又是如何描寫(xiě)四季景色的呢?同學(xué)們，請把你們平時(shí)摘抄的'精彩片斷讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，我們來(lái)評選今天的“摘抄之星”。
�、訇爟冉涣�，隊長(cháng)負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。
�、谒年犦喠魃吓_交流摘抄，投影顯示。
�、庞烧呓榻B為什么摘抄這一片斷。
�、茖W(xué)生評論，這些片斷好在哪兒?精彩在何處?
�、且黄鹳p讀。
�、仍u出名次，最佳者為“摘抄之星”。
(最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格)
4、通過(guò)剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀(guān)察，抓住不同季節的主要特征，春天可以寫(xiě)——(引導學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……)，夏天可以寫(xiě)——(盛夏的太陽(yáng)，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……)，秋天可以寫(xiě)——(金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨……)，冬天可以寫(xiě)——(陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……)
五、活動(dòng)③——練寫(xiě)片斷
1、每人動(dòng)筆練寫(xiě)片斷。
2、上臺交流，打擂臺(四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格)。
3、評選“創(chuàng )作之星”(升一格)。
六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎
七、總結：
這節課我們通過(guò)積累詞匯，賞析片斷，練寫(xiě)片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫(xiě)四季風(fēng)光的寫(xiě)作方法。其實(shí)，寫(xiě)景并不難，大自然千變萬(wàn)化的景象是呈現在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細心觀(guān)察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫(huà)。
綜合實(shí)踐開(kāi)題課教學(xué)設計 7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、通過(guò)搜集、整理有關(guān)風(fēng)箏的故事，資料，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用書(shū)刊及其他信息獲取信息；通過(guò)對風(fēng)箏的觀(guān)察，學(xué)會(huì )描述所觀(guān)察事物的形態(tài)特征。
3、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生審美情趣、動(dòng)手制作能力。
4、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解人類(lèi)對空氣性質(zhì)的利用，學(xué)習風(fēng)箏的制作方法。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：放風(fēng)箏的錄像、各類(lèi)風(fēng)箏圖片相關(guān)課件。電風(fēng)扇。
2、學(xué)生準備：有關(guān)風(fēng)箏的資料。紙張、竹條、漿糊、線(xiàn)繩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題。
1、師：悄悄地春天來(lái)了，你看校園里的樹(shù)木都發(fā)芽了，好看的在校門(mén)外的小河邊上，柳樹(shù)綠了，桃花和李花剛剛開(kāi)過(guò)，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又來(lái)爭芳斗艷。春天真美��！就在上個(gè)春光明媚的雙休日，秘老師去了泉城廣場(chǎng)，去做什么呢？請看大屏幕。
2、播放老師在廣場(chǎng)放風(fēng)箏的錄像。
3、師：老師去廣場(chǎng)做什么了？對，是去放風(fēng)箏，同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎？這么好的春天大家一定要去放風(fēng)箏！，你不知道啊，春風(fēng)習習，廣場(chǎng)上終于是又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿(mǎn)天。出示課題：又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿(mǎn)天
4、同學(xué)們對風(fēng)箏了解多少呢？小組課前查找到了有關(guān)風(fēng)箏的資料了嗎？分組匯報吧。
5、學(xué)生分組匯報本組查找到的資料。
二、欣賞風(fēng)箏。
1、師：想不到，同學(xué)們對風(fēng)箏了解得還真不少，在我們山東省的濰坊有著(zhù)風(fēng)箏之都的美譽(yù)，那里的風(fēng)箏博物館里收藏著(zhù)許許多多美麗的風(fēng)箏，同學(xué)們，想不想去參觀(guān)？怎么去呢？你信不信，老師現在就可以滿(mǎn)足你們這個(gè)愿望，而且老師還請來(lái)了大家的老朋友帶領(lǐng)大家一起去參觀(guān)，他是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看——
2.播放Flash課件。
福娃妮妮：嗨！大家好，我是奧運福娃妮妮，歡迎你們來(lái)到風(fēng)箏博物館。想欣賞更多風(fēng)箏嗎？跟我來(lái)吧！(大屏幕播放Flash課件的風(fēng)箏圖片同時(shí)奧運福娃妮妮作風(fēng)箏的分類(lèi)介紹)
1．軟翅風(fēng)箏
2．硬翅風(fēng)箏
3．板子風(fēng)箏
4．龍型風(fēng)箏
5．立體風(fēng)箏
6．自由類(lèi)風(fēng)箏
三．觀(guān)察風(fēng)箏、發(fā)現風(fēng)箏。
妮妮：同學(xué)們，參觀(guān)了這么多形形色色、五彩紛呈的風(fēng)箏，你一定有什么發(fā)現吧，那我就考你們兩道題怎么樣？
一、風(fēng)箏有哪些特點(diǎn)��？
二、人們?yōu)槭裁丛诖禾旆棚L(fēng)箏？
三、風(fēng)箏為什么能飛上天呢？
1.妮妮不能白帶領(lǐng)咱們參觀(guān)，還一下子提出這么多問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題也正是我們上節課各小組找到的有關(guān)風(fēng)箏的三個(gè)問(wèn)題。咱們先解決簡(jiǎn)單的，哪幾個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單？（一和二），小組先碰碰頭，哪個(gè)小組回答？播放正確答案。（小組長(cháng)記下本組加星）
2.第三個(gè)問(wèn)題有難度，不要緊，小組先討論研究一下，可以拿起風(fēng)箏看一看，想一想，老師這里的電風(fēng)扇也許還能幫上忙，說(shuō)到電風(fēng)扇老師這里要多說(shuō)一句，這是我們班的同學(xué)自己從家里拿來(lái)的，我們應該感謝他！現在各小組快點(diǎn)討論吧！
學(xué)生分組討論。
請學(xué)生回答，并播放正確答案：
福娃妮妮：在風(fēng)和日麗的春天里，許多人都喜歡到野外去放風(fēng)箏。當五彩繽紛、造型各異的風(fēng)箏在藍天上翱翔，人與大自然就融為一體，這對放風(fēng)箏和看風(fēng)箏的人來(lái)說(shuō)，都是一種美的享受。
那么，風(fēng)箏為什么能飛上藍天呢？如果你留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，風(fēng)箏總是迎風(fēng)而上，而且風(fēng)箏的“身體”總是斜向下的，這就是風(fēng)箏能飛上天的關(guān)鍵。風(fēng)箏總是迎著(zhù)風(fēng)飛，風(fēng)吹在風(fēng)箏上，就會(huì )對風(fēng)箏產(chǎn)生一個(gè)壓力，而且這個(gè)壓力垂直于風(fēng)箏的面。因為風(fēng)箏的面是斜向下，所以迎面吹來(lái)的風(fēng)對它的壓力是斜向上的。風(fēng)箏的分量很輕，空氣的這種向上的壓力足以把風(fēng)箏送上藍天。在風(fēng)很小的時(shí)候，放風(fēng)箏的人常常牽著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)迎風(fēng)奔跑，或站在原地不斷地拉動(dòng)風(fēng)箏線(xiàn)，利用勒線(xiàn)來(lái)調整風(fēng)箏面向下傾斜的角度，這都是為了增大空氣對風(fēng)箏的向上壓力，使風(fēng)箏飛得更高。
另外，風(fēng)箏有大有小，形狀也是各種各樣的，它的下邊往往還加了一些紙條或穗做成的尾巴。從物理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這是為了使風(fēng)箏的重心向下移，可以提高風(fēng)箏的平衡性能，使它飛得更加平穩。
3.小組長(cháng)給自己組加星。
四、扎風(fēng)箏。
1.師：哦，原來(lái)是空氣形成的風(fēng)在使風(fēng)箏飛起來(lái)。同學(xué)們你明白了嗎？看來(lái)想把風(fēng)箏放上天并不難，那同學(xué)們想不想親手扎制一只風(fēng)箏放一放呢？
2.扎風(fēng)箏之前我們復習下扎風(fēng)箏的.步驟：扎、糊、繪、放（板書(shū)）
3.為了提高效率，扎之前，小組長(cháng)還有一項工作要完成，是什么？（分工）
4.扎的過(guò)程中遇到問(wèn)題可以記錄下來(lái)，找到答案也記下來(lái)，找不到答案的問(wèn)題咱們一起來(lái)解決。
5另外老師還要提醒大家制作過(guò)程中一定要注意安全。
五、總結：大家扎制的風(fēng)箏究竟能不能飛上天呢，還要進(jìn)行一次次的修改和試飛，同學(xué)們，就讓我們把美麗的風(fēng)箏放飛，把美好的理想放飛，把五彩斑斕的希望放飛吧！
教師體會(huì )：
運用精美的風(fēng)箏畫(huà)面，活潑的卡通形象，逼真的模擬配音在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各種感官上充分調動(dòng)起學(xué)生的求知欲望。事實(shí)證明，適合學(xué)生的就是最好的。學(xué)生喜歡這種學(xué)習方式，我們可以看到這種教學(xué)方式和學(xué)習方式指導下的學(xué)生們象一個(gè)個(gè)小精靈，積極地參與課堂活動(dòng)，求知、靈動(dòng)的目光不斷地從老師，從多媒體、從同學(xué)們那里探尋著(zhù)未知的世界，他們是積極的，投入的。新課程下的多種靈活的手段讓他們參與的多了，活動(dòng)多了，每一位學(xué)生都不可以做旁觀(guān)者，都是學(xué)習的主體，課堂上既動(dòng)手動(dòng)腦也要動(dòng)口，積極的思維，學(xué)生真正成為課堂的主體。
新課標下的綜合實(shí)踐課教學(xué)，提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生為主體，教師不再是主導地位，不再是知識的權威，只是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習的合作者。師生在同一起跑線(xiàn)上，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識的容器；學(xué)生是一個(gè)完整的人，每個(gè)人都有多方面的需要，只有滿(mǎn)足其合理的需要，才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的熱情，發(fā)揮非凡的才智。因此，只有教師轉變自己的教學(xué)方式，以新的理念指導教學(xué)，才能真正體現新課標的思想。
綜合實(shí)踐開(kāi)題課教學(xué)設計 8
一、指導思想和理論依據
依據“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念”，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導綱要”，及科學(xué)的資源觀(guān)，在綜合實(shí)踐課教學(xué)中教師結合不同的教學(xué)內容，采取不同的教學(xué)方式，引導學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的質(zhì)疑，自主探究生生互助，師生互助，進(jìn)而解決問(wèn)題，提高學(xué)生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉地區，綜合實(shí)踐課上我們讓學(xué)生了解花卉的栽培歷史、種植技術(shù)，從而在實(shí)踐操作中培養學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能;培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及持之以恒的品質(zhì)及熱愛(ài)家鄉的思想感情。
二、教學(xué)背景分析
(一)教學(xué)內容分析
本內容是以學(xué)生自主探究，實(shí)踐操作為主的綜合實(shí)踐課，學(xué)生在探究實(shí)踐過(guò)程中體驗種植的樂(lè )趣。通過(guò)激發(fā)興趣，搜集資料，實(shí)地參觀(guān)或訪(fǎng)問(wèn)，制作標本，交流展示體現的。使學(xué)生在親歷親為的過(guò)程中獲得解決現實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗，從而培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
(二)教學(xué)對象分析(學(xué)生情況)
教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們具備一定的觀(guān)察能力，他們需要直觀(guān)、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引他們的`注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學(xué)習的積極性主動(dòng)性，在綜合實(shí)踐課上種植一些常見(jiàn)的、容易養護的花卉，培養他們細致觀(guān)察、實(shí)踐操作的能力。
(三)教學(xué)方法與手段說(shuō)明
聽(tīng)講座，搜集資料，實(shí)地參觀(guān)或訪(fǎng)問(wèn)，制作標本，交流展示的方法。
三、教學(xué)目標
通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、查詢(xún)資料等途徑，通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂(lè )趣;使學(xué)生在實(shí)踐的訪(fǎng)談中鍛煉口才，提高社會(huì )交際能力，在實(shí)踐操作中培養學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能;培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及持之以恒的品質(zhì);在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，與人分享勞動(dòng)成果，感受相互交流的樂(lè )趣;初步學(xué)會(huì )查找、收集、整理資料;學(xué)會(huì )總結。
四、教學(xué)流程圖
教學(xué)流程圖
五、教學(xué)活動(dòng)設計
師生在活動(dòng)中興趣盎然，對課程的認識體驗不斷加深，創(chuàng )造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學(xué)生們不斷成長(cháng)，越來(lái)越自信。
綜合實(shí)踐開(kāi)題課教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)圍繞
"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養環(huán)境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng )新。
2、培養運用調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪(fǎng)談?dòng)涗�、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng )意設想的能力，并在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養學(xué)生運用調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力
教學(xué)準備：
1、收集好各種種類(lèi)的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習的資料(成果)
3、準備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、引出研究課題，教師談話(huà)導入：請同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？(教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面，請學(xué)生觀(guān)察。)(板書(shū)：紙。)
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣東西最多？我們生活當中處處離不開(kāi)這些用紙做紙的物品。
3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的。今天開(kāi)始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》(板書(shū)：紙與我們的生活)
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
(1)紙是用什么做的？
(2)紙是哪里來(lái)的？
(3)紙是誰(shuí)發(fā)明的.？
(4)紙有哪幾種？
(5)我們每天要用多少紙？
(6)紙和我們的生活有什么關(guān)系？
(7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系？
師：同學(xué)們想了解的知識還真不少。課前，我們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎？
二、"紙和我們的生活"成果匯報展示會(huì )
展示內容：
第1小組：學(xué)習報告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習體會(huì )
第2小組：訪(fǎng)問(wèn)報告：收集的紙的種類(lèi)和用途的資料，自己的想法
第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書(shū)
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫(huà)作品
第5小組：紙文化知識競賽，講述"紙"的成語(yǔ)故事。(如《洛陽(yáng)紙貴》等)
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會(huì )用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導學(xué)生學(xué)習紙藝制作。
三、拓展延伸，現狀分析，解決問(wèn)題
1、大家說(shuō)一說(shuō)，評一評：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現的浪費紙的現象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說(shuō)：
"一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。"
(1)用課件展示"一張紙很少"。
(2)小組每人一張紙。
(3)全班每人一張紙。
(4)全校每人一張紙。
(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。
學(xué)生總結：可以積少成多。
3、探討解決方案：
生產(chǎn)：重視環(huán)保。
使用：建議消費者節約用紙。
回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。
宣傳：介紹國內外先進(jìn)經(jīng)驗，大力推廣再生紙。
提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì )的可持續發(fā)展，共同建設美好明天。
四、分享活動(dòng)喜悅
1、師生分享收獲：
師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習的時(shí)候，我也學(xué)會(huì )了一種"神仙魚(yú)"的折法呢，你們想學(xué)嗎？
2、跟老師一塊折紙。
師：折好了么？看，一條條神氣活現的小魚(yú)多可愛(ài)！讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報活動(dòng)，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！
五、活動(dòng)說(shuō)明：
活動(dòng)不應只重結果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應注重活動(dòng)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
綜合實(shí)踐開(kāi)題課教學(xué)設計 10
一、主題活動(dòng)背景：
當今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習涉及到了跨學(xué)科學(xué)習、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問(wèn)題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起，月亮的圓滿(mǎn)美好和純潔真摯貫穿傳統與現代，古典與時(shí)尚，貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。
二、主題活動(dòng)目標：
1.初步了解月球的自然現象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神;
2.了解有關(guān)月球的人文現象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng )造力;
3.學(xué)習利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。
5.通過(guò)參與整個(gè)活動(dòng)，了解科學(xué)探究的.一般過(guò)程，培養了探索未知世界的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
三、分課時(shí)教學(xué)設計：
活動(dòng)目標：
1.了解月亮，初步學(xué)會(huì )概括、歸類(lèi)活動(dòng)子課題，主動(dòng)和別人交流的能力。
2.培養學(xué)生學(xué)習的興趣和能力。
3.引導初步學(xué)會(huì )整體規劃課題研究，制定活動(dòng)研究計劃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，引出主題
1、猜謎語(yǔ)
師：老師給大家猜個(gè)謎，看誰(shuí)能馬上知道答案?
小時(shí)兩只角，長(cháng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體) 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀”。
2、觀(guān)看視頻，談感想：
師：古往今來(lái)，每當晴空萬(wàn)里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會(huì )遐想聯(lián)翩，甚至幻想著(zhù)有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現實(shí)，下面讓我們來(lái)欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。
觀(guān)看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng )造優(yōu)美的意境，給人以無(wú)限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說(shuō)：“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天�！蓖瑢W(xué)們對月球了解多少呢?今天，讓我們一起對這顆神秘星球，也進(jìn)行一番追問(wèn)。
二、圍繞主題，展開(kāi)討論，生成活動(dòng)研究的內容。
1、展開(kāi)討論，生成研究問(wèn)題
(1)師：關(guān)于月亮，你最想了解它哪方面的問(wèn)題?哪些問(wèn)題值得我們研究?
(2)學(xué)生分組討論，把自己組想到的研究問(wèn)題寫(xiě)在采集卡上。比一比，哪一組想到的問(wèn)題最多。
3、“月亮代表我的心�！币龑W(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，并確切地了解這些故事、傳說(shuō)等所蘊含的意義和人文內涵。同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和想象能力。
4、“走近月球�！币龑W(xué)生了解世界上科學(xué)家對月球的探索情況，認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養學(xué)生探索未知世界的興趣和樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。
三、自由組合，建立課題小組，明確分工
1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長(cháng)，給自己的小組起個(gè)名字，確定研究的主題。
2、引導學(xué)生不能丟掉弱勢的孩子。
3、采訪(fǎng)調查：你是根據什么來(lái)選組的，為什么給自己的組取這樣的名字?
四、制定調查計劃
師：看來(lái)同學(xué)們對探索月亮的奧秘充滿(mǎn)了熱情，俗話(huà)說(shuō)：“不打無(wú)準備之仗”，為了讓活動(dòng)有序地開(kāi)展，我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計劃。以小組為單位，根據要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案，教師指導)
(1)選好組長(cháng)，負責填寫(xiě)表格。
(2)一起定小組的組名。
(3)研究方法的指導。(有：調查法，訪(fǎng)問(wèn)法，搜集資料，問(wèn)卷調查，考察)引導學(xué)生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。
組活動(dòng)計劃表
師：哪個(gè)小組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么制定的計劃。其他組的同學(xué)一定要聽(tīng)清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長(cháng)補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書(shū)。)
(1)各小組展示活動(dòng)計劃。
(2)對于交流的小組制定的活動(dòng)計劃，其他小組提出意見(jiàn)、建設，幫助完善。
(3)要求學(xué)生繼續完善自己的小組的活動(dòng)方案。 評價(jià)標準：
1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等)
2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內容服務(wù)，適合更有效的開(kāi)展活動(dòng)。)
3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才，各顯神通。)
六、各小組修改、完善活動(dòng)計劃。
師：我們已經(jīng)制定好了計劃，我們要根據計劃按部就班地來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如果遇 到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當的調整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。
七、課堂小結師：
今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計劃制訂得很詳細，而且操作性很強。希望同學(xué)們在課后的活動(dòng)中各顯神通，也希望同學(xué)們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識。
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