《分類(lèi)與比較》教學(xué)設計范文

　　教材分析：

　　這是一幅小明幫媽媽整理衣服的生活場(chǎng)景。主要信息是散放在床上的爸爸、媽媽和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同時(shí)，圖中表現出衣服的顏色、厚薄、面料等方面的不同。

　　該圖有兩個(gè)明顯的圖意：一是以現實(shí)家庭生活為素材，感受分類(lèi)來(lái)源于生活；二是有現實(shí)情境提出問(wèn)題，引導學(xué)生借助經(jīng)驗自主的學(xué)習。

　　學(xué)情簡(jiǎn)析：

　　分類(lèi)與比較都是重要的數學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習其他知識的基礎，在今后的認數與計算、認識圖形、簡(jiǎn)單的統計等學(xué)習活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì )用到分類(lèi)的思想與方法。學(xué)生在第一單元中幾經(jīng)學(xué)習了比較數的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進(jìn)一步學(xué)習比較長(cháng)短、高矮、粗細、厚薄打下了基礎。

　　教學(xué)目標：

　　1、 結合實(shí)際生活感受分類(lèi)的意義，通過(guò)動(dòng)手操作初步學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法。

　　2、經(jīng)歷具體分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程，初步體驗分類(lèi)在統一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )分類(lèi)的多樣性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　提高學(xué)生初步的觀(guān)察、比較能力。

　　教學(xué)策略：

　　1、聯(lián)系生活經(jīng)驗放手讓學(xué)生自己學(xué)習。

　　2、引導學(xué)生表達和交流。

　　3、教學(xué)中應注意讓學(xué)生充分的操作，得到充分的體驗。

　　4、不僅要注意對知識與技能的考查，還要注重對學(xué)生自覺(jué)運用知識情況進(jìn)行引導。

　　課前準備：

　　掛圖、學(xué)具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入課程

　　同學(xué)們是不是自己整理書(shū)包？

　　誰(shuí)來(lái)告訴老師你是按照什么樣的`順序整理書(shū)包的？

　　有的同學(xué)說(shuō)是按照語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)的順序，有的同學(xué)說(shuō)是把書(shū)和本子分開(kāi)放。

　　為什么會(huì )有不同的整理方法呢？這就是我們今天學(xué)習的內容：分一分。

　　二、你說(shuō)我講

　　分一分的問(wèn)題，在我們的生活中用處可大了。

　　我們今天就去小明家看一看。

　�。ㄐ畔⒋�1）

　　今天小明媽媽讓小明幫她整理一下衣服，小明看到滿(mǎn)床的衣服發(fā)愁了，因為它不知道該怎么整理，下面有哪位同學(xué)能告訴小明該怎么整理衣服？

　　同桌好好討論一下。

　　三、延伸

　　我們的媽媽每天都為我們洗衣、做飯，很辛苦，我們可以幫助媽媽做點(diǎn)什么呢？

　　四、練習

　　1、自主練習第1題。

　　幫助老師把水果圈出來(lái)好不好，看誰(shuí)能最先告訴老師。

　　2、自主練習第2題。

　　按顏色怎么分。

　　還可以按什么分。

　　3、自主練習第3題。

　　下面同桌討論一下，擺在我們面前的交通工具應該怎么分呢？

　　老師提示一下，有兩種分法。

　　五、總結

　　想一想今天我們學(xué)了

　　記住要好好利用我們的問(wèn)題口袋。

【《分類(lèi)與比較》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

比較教學(xué)設計08-27

《分類(lèi)》教學(xué)設計03-19

分類(lèi)教學(xué)設計08-31

《分類(lèi)》教學(xué)設計04-11

分類(lèi)教學(xué)設計03-24

分類(lèi)的經(jīng)典教學(xué)設計07-18

《分類(lèi)》教學(xué)設計11-07

教學(xué)設計：《分類(lèi)》10-08

長(cháng)度比較教學(xué)設計12-26