《節約用水》優(yōu)秀教學(xué)設計模板（通用6篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的《節約用水》優(yōu)秀教學(xué)設計模板（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《節約用水》優(yōu)秀教學(xué)設計1
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬�、知識目標：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生們了解世界及我國水資源的現狀，了解保護水資源的重要作用，引導學(xué)生都來(lái)節約、保護水資源。
�。ǘ�、情感目標：
1、通過(guò)開(kāi)展調查活動(dòng)，培養學(xué)生的團體合作意識，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂(lè )趣。
2、養學(xué)生熱愛(ài)大自然，養成學(xué)生節約用水的好習慣。
�。ㄈ�、能力目標：
1、培養學(xué)生調查、搜集、整理材料的能力。
2、培養學(xué)生分析問(wèn)題幾解決問(wèn)題的能力。
3、培養學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力及社交能力。
二、活動(dòng)準備階段
1、分組。尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自愿組成小組，每個(gè)小組選出一個(gè)組長(cháng)，負責本組人員的組織與協(xié)調工作。
2、討論確定研究的內容。圍繞“節約用水”這個(gè)課題，各小組分別討論研究的內容。如有的想調查家庭用水，有的小組想調查家鄉水資源情況，有的小組想上網(wǎng)查找有關(guān)水資源的資料等，各個(gè)小組都已找到自己的調查課題。
三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激情導入
1、師：“同學(xué)們，水與我們的生命息息相關(guān)，
它是我們的生命之源，.大家想不想了解現階段水資源的現狀嗎？”
生：想！
師：好，今天，我們就一起來(lái)探索，探索的主題是“節約用水”。
2、師：前一階段，我們圍繞“節約用水”提出了許多想探究的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討論整合，最后確定了三個(gè)主題：家庭用水情況調查、家鄉水資源利用情況調查和水資源現狀。大家也根據各自的興趣組成了三個(gè)研究小隊，并進(jìn)行了細致的小組分工�，F在看哪個(gè)小組愿意用你們最喜歡的方式把你們活動(dòng)的過(guò)程介紹給大家，讓我們一起來(lái)分享你們的快樂(lè )與收獲，哪個(gè)小組先來(lái)呢？
�。ǘ�、匯報交流
第一小組：家庭用水情況調查
1、組長(cháng)：我們是第一小組，在這次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)調查家庭用水情況，并確定了三個(gè)采訪(fǎng)對象：楚奶奶、王阿姨、劉阿姨。
2、前期調查回顧。
3、結合圖表，總結家庭用水多少的原因。
4、指導其它小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
5、出示調查中拍攝到的圖片，揭示水污染也是一種浪費。并結合實(shí)際引導學(xué)生進(jìn)行交流。
6、提出家庭節水計劃：
�、艖摵侠磉\用水資源。⑵不浪費水資源。⑶不污染水資源。
第二小組：家鄉水資源利用情況調查
1、組長(cháng)：我們是第二小組，專(zhuān)門(mén)為大家介紹我們家鄉水資源利用情況。我們小組的活動(dòng)主題確定以后，下面，就請大家一起看一下我們的調查過(guò)程。
2、調查過(guò)程回顧（學(xué)生解說(shuō)）
3、圖表展示家鄉水資源利用情況調查
當地用水水源分哪幾類(lèi)？
煮飯、洗衣服、洗廁所、洗臉、刷牙等
清潔衛生狀況好不好？
一點(diǎn)都不好，到處都可以看見(jiàn)污水屎等
有沒(méi)有過(guò)量使用化肥、農藥？
有
鄉鎮企業(yè)有沒(méi)有污水處理設備？
沒(méi)有
當地水質(zhì)是否遭到污染？
有過(guò)幾回
4、交流觀(guān)看后的想法。
5、提出節水措施：
工業(yè)節水：
�、殴I(yè)用水重復使用，循環(huán)使用。
�、平档蜕a(chǎn)耗水，提高利用效率。
�、俏鬯幚�，達標排放。
家庭節水：
�、派钣盟�，一水多用。
�、仆茝V節水器具。
�、巧偈褂孟礈靹┖颓鍧崉�。
第三小組：水資源現狀調查
1、組長(cháng)：我們是第三小組，在這次活動(dòng)中，我們小組選擇研究的主題是“水資源現狀”。根據事先制訂的活動(dòng)方案，（簡(jiǎn)介活動(dòng)分工）
2、出示多媒體演示并進(jìn)行解說(shuō)。
A、我國是一個(gè)水資源短缺的國家，水資源時(shí)空分布不均。近年來(lái)我國連續遭受?chē)乐馗珊�，旱災發(fā)生的頻率和影響范圍擴大，持續時(shí)間和遭受的損失增加。目前全國600多個(gè)城市中，400多個(gè)缺水，其中100多個(gè)嚴重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已經(jīng)到了最嚴峻時(shí)刻。與此同時(shí)，由于人口的增長(cháng)，到2030年我國人均水資源占有量將從現在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水資源可開(kāi)發(fā)利用量，缺水問(wèn)題將更加突出，因此，節約水資源，強化水資源稀缺意識已刻不容緩，大家得從我做起，從自身做起，節約每一滴水。
B、地球上的水雖然看上去很多，然而在當今經(jīng)濟技術(shù)條件下，可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的水資源并不多。據專(zhuān)家估計，地球上的13.86億立方公里水資源總量中，其中96.7％的水集中在海洋里，目前還無(wú)法利用。而大陸上所有淡水資源總儲量只占地球上的水量的3.3%，這3.3%里的85％集中在南極和格陵蘭地區的冰蓋和高山渺無(wú)人煙的冰川中，在現階段內也難以利用。地球上實(shí)際上能為人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的水資源主要是河流徑流和地下淡水。地下水占地球淡水總量的22.6%，為8600萬(wàn)億噸，但一半的地下水資源處于800米以下的深度，難以開(kāi)采，而且過(guò)量開(kāi)采地下水會(huì )帶來(lái)諸多問(wèn)題。河流和湖泊占地球淡水總量的0.6%，為230萬(wàn)億噸，是陸地上的植物、動(dòng)物和人類(lèi)獲得淡水資源的主要來(lái)源，可是由于水體污染，這一部分可以利用的水資源又在急劇減少。大氣中水蒸氣量為地球淡水總量的0.03%，為13萬(wàn)億噸，它以降雨的形式為陸地補充淡水。目前能夠為人類(lèi)開(kāi)采利用的河流徑流和地下淡水一般只能達到40％。
C、我國多年平均降水總量為6.2萬(wàn)億m3，除通過(guò)土壤水直接利用于天然生態(tài)系統與人工生態(tài)系統外，可通過(guò)水循環(huán)更新的地表水和地下水的多年平均水資源總量為2.8萬(wàn)億m3，水資源總量居世界第六位，僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國和印度尼西亞。按1997年人口統計，我國人均水資源總量為2200m3，
人均占有量?jì)H有世界平均數的1/4，居世界第121位
，被列為世界上12個(gè)貧水國之一。隨著(zhù)工農業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，從1980年到1999年，我國社會(huì )經(jīng)濟總用水量增加了約四分之一，從4437億立方米增加到5591億立方米。其中農業(yè)用水占70%，工業(yè)用水占20%，生活用水占10.1%。
D、我國水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米。其中地表水2.7萬(wàn)億立方米，地下水0.83萬(wàn)億立方米，由于地表水與地下水相互轉換、互為補給，扣除兩者重復計算量0.73萬(wàn)億立方米，與河川徑流不重復的地下水資源量約為0.1萬(wàn)億立方米。按照國際公認的標準，人均水資源低于3000立方米為輕度缺水；人均水資源低于2000立方米為中度缺水；人均水資源低于1000立方米為重度缺水；人均水資源低于500立方米為極度缺水。我國目前有16個(gè)�。▍^、市）人均水資源量（不包括過(guò)境水）低于嚴重缺水線(xiàn)，有6個(gè)省、區（寧夏、河北、山東、河南、山西、江蘇）人均水資源量低于500立方米。
3、組員分別匯報。
4、教師適時(shí)出示水資源缺乏的圖片，引發(fā)學(xué)生討論。
4、師小結：聽(tīng)了第三小組的介紹，我們知道了世界、中國水資源缺乏的情況。（生結合實(shí)際說(shuō)明）那我們應怎么辦呀？
�。ㄈ�、討論：如何節約用水
老師：同學(xué)們，水是人類(lèi)最寶貴的財富，是我們的生命之源，如何節約用水，有一句話(huà)說(shuō)得好，如果我們不節約用水，那么世界上最后一滴水將是人們的眼淚。下面請拿出計算器計算。
我國是12億人口的大國，每人每天要飲用5千克左右的水，大家不妨計算一下，全國人民每天需要消耗多少?lài)嵥?/p>
一個(gè)隊員回答：全國每天飲用消耗掉600萬(wàn)億噸水。
其他隊員補充：600萬(wàn)億噸水！也就是說(shuō)，一個(gè)寬60米，深10米，長(cháng)1000萬(wàn)米的水庫盛裝的水。這才是一天的飲用水量，那么，一年的飲用水量呢？更是一個(gè)巨大的數字��！
2．如果我們每人每天節約1千克水，那全國每年可節約多少水呢？
一個(gè)隊員回答：全國每天可節約（12.365.1）億噸水。
女：這個(gè)數目是多么驚人��！由此可見(jiàn)節約用水的意義有多大。
男：現在我們是學(xué)生，還不可能在開(kāi)發(fā)水源、處理污染方面為國家做出貢獻。但我們可以從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，不污染水源，保護水資源。有誰(shuí)可以出出金點(diǎn)子？
學(xué)生A：我們洗衣時(shí)用一種無(wú)磷洗衣粉最好。因為含磷洗衣粉排入水中之后，可使水體富營(yíng)養化，使水變成死水、臭水。請記�。合匆路䲡r(shí)用無(wú)磷洗衣粉；購買(mǎi)時(shí)，請買(mǎi)無(wú)磷洗衣粉。
學(xué)生B：電池對水的污染很大，一個(gè)紐扣電池就能污染大約60力升的水，相當于一個(gè)人一生的用水量�，F在市場(chǎng)上有一種環(huán)保電池，使用環(huán)保電池有利于保護水資源。
學(xué)生C：讓水重復使用。如用淘米的水去洗碗；用洗菜的水沖洗廁昕所。
學(xué)生D：我們不管在什么地方，用水后，再忙也要擰緊水龍頭。
學(xué)生E：在家里衛生間抽水馬桶的水箱里放上一塊磚，可以節約用水。
�。ㄋ模�、課堂延伸、總結
1、師：同學(xué)們，水是人類(lèi)最寶貴的財富，是我們的生命之源，如何節約用水，將成為建設節約型社會(huì )的永恒主題。關(guān)于這個(gè)主題，你還有哪些新設想？（生討論后回答。）
2、教師：一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子代表了同學(xué)們對水資源的珍惜之情，也從中明確節水宗旨：節約用水，從我做起；節約用水，人人有責。
3、師：同學(xué)們，經(jīng)歷這樣一段精彩的探索，知道了水是生命之源，跟我們的生活息息相關(guān)，希望大家能從現在做起，從身邊的小事做起，節約用水，制止浪費，保護水資源。
四、活動(dòng)總結交流、成果展示
1、舉行“節約用水”的手抄報比賽。
2、在各處顯眼地方貼“節約用水”的標語(yǔ)。
3、指導學(xué)生寫(xiě)好節約用水倡議書(shū)。
4、通過(guò)學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，讓節水倡議傳遍校園。
五、學(xué)生的收獲與體會(huì )
1、學(xué)生的收獲
A、學(xué)生學(xué)會(huì )了節約用水的幾種方法：如重復用水、循環(huán)用水、生活污水的再生回用。
B、加強環(huán)境教育，培養個(gè)人良好節水習慣。
2、學(xué)生的體會(huì )：
A：從自身做起，增強節水意識，改善我國的水資源環(huán)境。
B：水是我們的生命之源，它并不是取之不盡，用之不竭，如果我們再繼續破壞它，那么我們看到的最后一滴水將是自己的眼淚。
六、指導老師的認識和體會(huì )。
此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從立題、設計、調查到完成課題，他們都能做到了精誠團結，互相合作，不僅磨練了意志，增長(cháng)了智慧，學(xué)到了課堂上很難學(xué)到的知識。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生充分認識到節約用水迫在眉睫，保護資源人人有責，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，關(guān)心大自然的情操，使學(xué)生養成節約用水的好習慣。
《節約用水》優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識和技能解決問(wèn)題的過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習興趣，逐步形成學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力進(jìn)而教育學(xué)生要節約用水，養成勤儉節約的習慣；
2、通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生節約用水的道德情感，明確節約用水是我們每個(gè)公民應盡的義務(wù)。
3、學(xué)會(huì )做一些力所能及的節約用水的生活小事。
教學(xué)準備：
1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調查生活中浪費水的現象。 教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結成小冰點(diǎn)）
二、聯(lián)系實(shí)際，感受水對生活的重要性
師：同學(xué)們猜對了，這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就是“水”，下面請同學(xué)們小組討論一下，生活中哪些地方需要水？
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農業(yè)的生產(chǎn)中用到水.（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因為有了水，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（課件：美麗景色） 師：剛才的景色很美.可是如果我們不節約用水，隨意的浪費和污染水資源，我們生活的環(huán)境又會(huì )變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）
師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
師：水真的是很重要，生活中真是一時(shí)一刻也離不開(kāi)水.可是還有一些人不注意節約用水，節約用水意識淡薄，浪費水的現象到處可見(jiàn)！你能列舉幾個(gè)例子嗎？
是��！浪費就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費水的現象主要有哪些？你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報。
教師小結：在學(xué)校同學(xué)們浪費水的現象主要表現在水龍頭不關(guān)緊或開(kāi)長(cháng)流水等。
1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池換水、滅火、捐給災區？？）
2、作為小學(xué)生、我們應該怎樣節約用水呢？請以小組為單位談?wù)勀銣蕚鋸哪男┓矫嫒プ觯?/p>
�。�1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
�。�2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；
�。�3）隨關(guān)好水龍頭；
�。�4）不污染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節約用水？
通過(guò)“報紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò )”、“電視”、“作廣告”……
4、如果讓你用一句話(huà)告訴人們要節約用水，你打算怎么說(shuō)？
你們的標語(yǔ)做的.這么好，節水小衛士有一首兒歌想送給你們！
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你今后打算怎樣做呢？
同學(xué)們，水是生命的源泉，沒(méi)有水就沒(méi)有生命！我們不但自己要節約用水還要向你身邊的人宣傳節水的好辦法，讓所有的人都能珍惜水源，愛(ài)護環(huán)境，生活中除了要節約用水，還節約什么？還可以節約“錢(qián)”；“電”；“紙”；“能源”？
師：節約用水就是創(chuàng )造財富。算一算：每人每月節約2千克水，全校師生可節約水多少千克？小組合作討論、交流：我們用什么方法來(lái)號召人們節約用水，保護水資源，保護生態(tài)環(huán)境？
三、理解升華
1、為了號召同學(xué)們節約用水，我們學(xué)校想寫(xiě)一些宣傳標語(yǔ)張貼在校園里，告誡大家要節約不要浪費。
2、課件出示教師收集的宣傳語(yǔ)
3、通過(guò)學(xué)習，你有什么想法和收獲？跟小組的同學(xué)商量，你打算怎樣節約水？
四、全課小結
這節課學(xué)習了什么，你有什么收獲？
《節約用水》優(yōu)秀教學(xué)設計3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察水表，經(jīng)歷數據的采集、整理的全過(guò)程，加深對水表讀數的理解；
2、通過(guò)認識水表，能比較熟練地讀水表并能計算家庭水費；
3、初步感受節約用水的意義和家庭節約用水常識，培養節約用水的意識；
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，動(dòng)之以情。
我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？
看來(lái)同學(xué)們對這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數據
我 國水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，人均水量不足2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第 120位，被列為世界上最貧水的13個(gè)國家之一。在北方地區，人均水資源不過(guò)400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億 立方米，全國668個(gè)城市中有400多個(gè)供水不足，其中108個(gè)嚴重缺水。因缺水每年造成工業(yè)損失2300多億元�！浴吨袊麍蟆�
�。�1）我國談水資源本身就少；
�。�2）人為破壞水資源比較嚴重；
�。�3）感受“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話(huà)）。
其實(shí)水資源的危機在我們中國確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴重，節約用水已經(jīng)是當務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習與節約用水有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
二、認識水表，曉之以理
�。ㄒ唬┱J識水表
現在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類(lèi)很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片） 請同學(xué)們仔細觀(guān)察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請學(xué)生回答，根據學(xué)生的回答講解知識點(diǎn)）
知識點(diǎn)：
1、記數器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）
2、 小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數并乘以相應的計數單位）
3、 日常生活中的讀法（一般水表讀數保留整數）
4、 單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們日常生活中習慣用噸做為計量用水量的單位）
那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的水表）
�。ǘ┳x表計算
大家都會(huì )看水表了，那我就要請大家來(lái)幫助老師計算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀(guān)察。
1、第一張水表讀數是多少呢？
2、第二張水表讀數是多少呢？
這些讀出來(lái)的數字表示什么呢？（用水的累計數）已經(jīng)知道的老師家一個(gè)月前和一個(gè)月后的水表讀數，老師家這一個(gè)月來(lái)的用水量是多少，應繳納多少水費呢？
先不著(zhù)急計算，你覺(jué)得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價(jià)格）誰(shuí)知道？（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎上出示提示：支塘鎮每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元）現在請同學(xué)們獨立計算。（指名板演）
《節約用水》優(yōu)秀教學(xué)設計4
活動(dòng)內容：
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)第十二冊第74—75頁(yè)。
活動(dòng)目標：
1、知識目標：復習單位換算、簡(jiǎn)單的統計等知識。
2、智能目標：培養學(xué)生的數感、估算能力；培養學(xué)生思維的開(kāi)放性；培養學(xué)生的探究能力、綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識、技能和思想方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情意目標：滲透環(huán)保、節約等意識，培養學(xué)生的社會(huì )責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。
教學(xué)難點(diǎn)：測量的方案。
教學(xué)準備：
1、教具：多媒體課件、1個(gè)1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。有刻度的試管和計時(shí)器。
2、學(xué)具：每人一張作業(yè)紙，上面有統計圖表。
活動(dòng)過(guò)程：
課前準備：與學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)與水有關(guān)的詩(shī)詞。（中華民族有著(zhù)數千年的文明歷史，創(chuàng )造了光輝燦爛的古代文化，給人類(lèi)留下了豐富的精神財富，而詩(shī)詞歌賦則是最為璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中國人的智慧，陶冶著(zhù)一代又一代中國人的情操，滋養著(zhù)一代又一代中國人的心靈。六年的文化熏陶讓我們深深地感受到詩(shī)詞的美。你能說(shuō)出哪些有關(guān)水的詩(shī)句嗎？）生：山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復返。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天？
一、課題導入：
今天是幾月幾日？ 你知道今天是什么日子嗎？世界水日。
師： 水在文人筆下是美的根源，水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”的，可我在前不久發(fā)現了這么一幅宣傳圖片。（課件出示：節約用水，關(guān)“住”點(diǎn)滴。）我心理就覺(jué)得納悶了：那么多的水，有必要在乎這水龍頭的點(diǎn)滴漏水量嗎？
二、了解水資源的現狀與水知識
1.請同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^(guān)點(diǎn)。
水是取之不盡，用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資源是有限的，隨著(zhù)經(jīng)濟和人口的增長(cháng)，水資源需求量與日俱增，很多地方的水資源已不能滿(mǎn)足人民生產(chǎn)、生活所需，因此必需節約用水。
節約用水另外一個(gè)很重要的原因就是為了減少排污，保護環(huán)境
水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛藍的海洋。有了水，才有了地球上的植物、動(dòng)物、人類(lèi)。其實(shí)，大自然的一切都不能離開(kāi)水而存在。所以我們要節約水。也許有的同學(xué)會(huì )說(shuō)：“地球上有那么多的水，還怕沒(méi)有水用嗎？”那你就錯了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的。剩余少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、
北極，這樣，地球上可供人類(lèi)利用的水資源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了。
A雖然地球上有百分之70多的地方都是水域，但是淡水只占地球水總量的百分之3.在這百分之3的水當中，又有很多淡水在南極和北極的冰川中。因此只有極少數的水才能被人利用.再說(shuō)現在科技的發(fā)展又需消耗大量的水.所以我們要節約用水。
B 因為大部分水在海中，為不可利用水，而我們要的是可利用水，所以要節約
C水在自然界中是會(huì )被污染的，所以我們要節約用水.
�。ㄕn件）這是我們蔚藍迷人的地球，它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴(lài)以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統計圖）
我國的水資源人均占有量只有2300立方米，余額為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個(gè)貧水國家之一。在我國的600多個(gè)城市中，有400多個(gè)城市缺水，其中有110個(gè)城市嚴重缺水。
人類(lèi)的浪費，環(huán)境的惡化導致世界上一些國家和地區用水頻頻告急（課件）。因為缺水，導致大片良田干涸，顆粒無(wú)收；因為缺水，沙漠正一步步吞噬著(zhù)生機盎然的綠洲；因為缺水，人們的日常飲用水受到嚴重威脅。當我們看到這些畫(huà)面時(shí)，我們是否感到心情沉重難過(guò)，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節約用水”（板書(shū)課題）。
三、探究學(xué)習：
這不看不知道，一看嚇一跳。原來(lái)我們的水資源不但不是“取之不盡，用之不竭”的，而且還非常少，看來(lái)這保護水資源的問(wèn)題已是刻不容緩了，這關(guān)“住”水龍頭點(diǎn)滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽(tīng)。
探究問(wèn)題一：一個(gè)水龍頭一天的滴水量？
第一步：提出問(wèn)題：
1、師：（指著(zhù)剛才沒(méi)關(guān)水龍頭的畫(huà)面）你說(shuō)這一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費多少水？
2、學(xué)生自由估算
“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個(gè)臉盆吧”？？
3、提出疑惑
到底誰(shuí)說(shuō)得最接近？我們來(lái)測一測就可以知道了。
第二步：解決問(wèn)題：
1、你覺(jué)得可以用什么樣的方法來(lái)測量？
2、學(xué)生匯報
方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。
方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。
方法三：測整10毫升用多少時(shí)間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量？ 引導學(xué)生用方法三進(jìn)行測量。
3、水龍頭漏水量登記表
課前每個(gè)小小組長(cháng)測量了每個(gè)水龍頭在60秒的滴水量。下面請小組長(cháng)快速測量收集到的水，并匯報測量結果。
每個(gè)水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學(xué)調查的水龍頭漏水的一般水平你呢？
生：用著(zhù)組數據的中位數，
生：用這組數據的平均數。
師：如果沒(méi)有極大值和極小值可以用平均數表示�，F在請同學(xué)們快速用計算器算出這組數據的平均數，即時(shí)每一分鐘水龍頭的滴水速度。
現在我們就用這組數據具體計算一下，究竟一天能低多少水呢？把你們計算的結果填入老師發(fā)下來(lái)的表格中，同時(shí)根據統計表格會(huì )出一個(gè)相應的統計圖。
4、平均每個(gè)水龍頭一天的滴水量統計表
匯報統計情況，分析觀(guān)察。
分組匯報統計情況
選取統計情況引導分析
從統計表中可以看出，時(shí)間和滴水量有著(zhù)怎樣的關(guān)系？
生滴水量隨著(zhù)時(shí)間的增加而增加，這兩種量成正比例。
一小時(shí)滴水量 0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升 2.5×16＝40升 一天滴水量 2.5×24＝60升
或 0.7×60×60×24＝60480（毫升）
結論：一個(gè)滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。
4、回應前面的自由估算
一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。
第三步：探究學(xué)習實(shí)踐（旨在訓練學(xué)生的數感）
1、建立60升水的概念。
師：（出示一個(gè)1立方分米的盒子）一個(gè)這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。
2、推出問(wèn)題：
誰(shuí)能照樣子說(shuō)說(shuō)60升水到底有多少？
3、學(xué)生討論、交流。
引導學(xué)生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來(lái)形容、感受60升水有多大。 探究問(wèn)題二：一個(gè)水龍頭一年浪費多少水？
1、提出問(wèn)題：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費多少水？
2、學(xué)生用計算器計算。
3、匯報結果�？赡軙�(huì )有以下幾種方法：
方法一：一年用365天計算：
0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米（噸）
一年大約浪費22立方米的水。
方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米
方法三：一年用365天計算是
60×365＝21900升≈22立方米
結論：按照這個(gè)水龍頭的滴水速度，一個(gè)水龍頭一年浪費大約22立方米的水。
《節約用水》優(yōu)秀教學(xué)設計5
《數學(xué)課程標準》明確指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測與交流。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。作為一種有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！被谶@樣的理念，在“節約用水”一課中，我努力營(yíng)建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的內在潛能，著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展，積淀一種數學(xué)文化，學(xué)會(huì )用數學(xué)眼光觀(guān)察、思考，學(xué)會(huì )理性的、有創(chuàng )意的生活。
在“節約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)建立在學(xué)生自覺(jué)關(guān)注、主動(dòng)探索的基礎上，通過(guò)師生、生生之間和諧有效的互動(dòng)，增強學(xué)生的自我意識，時(shí)時(shí)處處用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)。學(xué)生經(jīng)歷了自主探索與合作交流的學(xué)習活動(dòng)后，對“節約用水”認識已經(jīng)不只是停留在“浪費水就是浪費錢(qián)”這一表層認識上，而能從珍惜“世界水資源”的角度去衡量自己的行為，認識身邊的現象，把“節約用水”內化為自己的行動(dòng)。
本節課設計及教學(xué)主要體現以下幾點(diǎn)：
1、認真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內容。
“節約用水”這一內容沒(méi)有把它簡(jiǎn)單地作為一個(gè)知識點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒(méi)有把結論加給學(xué)生，而是根據教學(xué)內容，對教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng )造。例如：利用電視、報刊及網(wǎng)絡(luò )等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內容，使知識的呈現具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節約用水的迫切性。
2、改革傳統的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在調查研究、觀(guān)察實(shí)驗的基礎上，自主探索、合作交流，體驗成功。
為學(xué)生營(yíng)造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節約用水”這個(gè)理性的認識貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找有關(guān)淡水資源的資料，觀(guān)察生活中人們浪費水的現
象，動(dòng)手測量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量，實(shí)驗探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀(guān)察到的現象、實(shí)驗的過(guò)程及結果適時(shí)的進(jìn)行交流，建議學(xué)生成立節約用水宣傳組，設計節約用水廣告。讓班級學(xué)生發(fā)節約用水倡議書(shū)，在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行節約用水宣傳等活動(dòng)。給每個(gè)學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )做人，感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，收獲成功。
3、注重啟發(fā)引導，培養學(xué)生的估算意識、提高應用數學(xué)的能力。
整個(gè)教學(xué)設計體現以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，教師只是啟發(fā)引導，適當點(diǎn)撥。學(xué)生學(xué)習的素材是從現實(shí)生活中產(chǎn)生的，如對家庭用水量及每月所付水費的調查對生活中浪費誰(shuí)現象的觀(guān)察，以及“全校一年浪費的水夠你家用多久？”、“浪費的水費能用來(lái)做什么”等等，既培養學(xué)生估算意識，也讓學(xué)生體會(huì )到自己學(xué)習的是“有用的數學(xué)”“生活的數學(xué)”。
4、在活動(dòng)中滲透有關(guān)數學(xué)思想和方法。
在本節課中，學(xué)生統計調查結果時(shí)借用了統計圖表，如淡水資源和用水資源的關(guān)系用扇形統計圖表示，而學(xué)生測量水龍頭的滴水時(shí)間和滴水量的關(guān)系，則選用了統計學(xué)，學(xué)生從圖表中發(fā)現：時(shí)間越長(cháng)浪費的水越多，滲透了函數思想，體現了數學(xué)教學(xué)的大數學(xué)觀(guān)。
5、創(chuàng )設情景引入課題，營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)生開(kāi)展問(wèn)題解決的教學(xué)環(huán)境。
通過(guò)圖片資料讓學(xué)生感受到在中國的土地上竟有這么缺水的地方，感受水是生命之源。然后讓學(xué)生閱讀文字材料，了解到地球上水資源貧乏，許多地方如中國、深圳也同樣缺水。從情景中，學(xué)生自己感受到節約用水的重要性，自然引入課題。
6、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數學(xué)
聯(lián)系生活學(xué)數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，數學(xué)問(wèn)題生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)會(huì )用數學(xué)來(lái)解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。因此數學(xué)教學(xué)應該瞄準與學(xué)生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)系點(diǎn)，并架起橋梁，使數學(xué)知識因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，從而增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的內驅力。為了讓學(xué)生充分意識到節約用水的必要性，計算、感受一滴水的作用，課堂上，無(wú)論是本校用水情況，還是家庭用水情況，始終都是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，綜合利用所學(xué)的數學(xué)知識來(lái)解決和分析問(wèn)題，以此喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，使求知成為一種內動(dòng)力。
反思自己的教學(xué)，不足之處值得自己今后在教學(xué)中關(guān)注和改進(jìn)：
1、設計的課堂容量大，牽扯的知識點(diǎn)多，因而導致四十分鐘的教學(xué)有趕的現象。學(xué)生回報材料信息涉及面不夠廣，小組合作計算感受一滴水的作用、完成作業(yè)紙上的試題時(shí)間吧充足，設計節水廣告的時(shí)間也太短。
2、教師適時(shí)對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言不夠豐富。今后應注意課堂教學(xué)語(yǔ)言評價(jià)的激勵作用。
3、應更進(jìn)一步關(guān)注小組合作學(xué)習的實(shí)效性，使學(xué)困生能夠積極地參與到小組合作學(xué)習中。
《節約用水》優(yōu)秀教學(xué)設計6
知識與技能：
結合簡(jiǎn)單的統計、量的計量等知識，通過(guò)調查、觀(guān)察、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強學(xué)生的數學(xué)應用意識。
過(guò)程和方法：
通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料，培養學(xué)生收集、整理、表達和處理信息的能力。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。 了解世界與我國水資源的危機，提高節約用水意識。
2、 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生了解一些節約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現在做起。 掌握一些節水方法與技巧。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：節約用水生活典例分析。樹(shù)立節約用水意識，使學(xué)生感受到“節約用水”的現實(shí)性和迫切性，增強“節約用水，從我做起”的責任意識。
難點(diǎn)：感受水資源緊缺形勢。
本節內容要結合課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，內容設計要以活動(dòng)為中心，活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計量、統計等知識解決問(wèn)題。所以本節實(shí)踐活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)行。
一、課前準備階段
1、調查世界及我國水資源現狀。
2、通過(guò)走訪(fǎng)調查了解生活中存在的水資源浪費現象。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報紙、雜志、走訪(fǎng)調查等方式搜集節約用水的資料和方法。
4、小組討論制定調查活動(dòng)計劃及記錄所用相關(guān)表格。
二、學(xué)生實(shí)踐調查活動(dòng)階段
活動(dòng)時(shí)間：一周左右，利用課余時(shí)間進(jìn)行調查。
活動(dòng)內容：
1、各小組根據自主設計的調查方案進(jìn)行調查活動(dòng)，收集信息及數據。
2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報。
三、信息交流、設計方案階段
教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┣榫凹と�，提出問(wèn)題
1、（教師給出謎面，學(xué)生猜謎語(yǔ)）“雙手抓不起，有刀切不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請它來(lái)�！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
2、提出問(wèn)題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節約用水呢？
�。ǘ﹩�(wèn)題討論，明白道理
1、交流課前搜集信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認識。
2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料，了解全球以及我國水資源狀況（課件展示相關(guān)的統計數據和圖表圖片）。讓學(xué)生理解水資源的時(shí)間和空間上分布不均而導致水資源缺乏（不同地域，不同季節降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用）。
3、交流感想，強化體驗。
引導學(xué)生通過(guò)資料和圖表的比較（穿插折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖等），深刻感受中國水資源的缺乏。
�。ㄈ﹨⑴c活動(dòng)，親身體驗
1、小組交流，展示調查研究成果。（在授課前可適當指導學(xué)生有序整理和分析調查數據）
2、計算統計，交流感想。（自制漏水裝置測量數據，自制節水裝置演示。將數據換算成以天、月、年為時(shí)間單位的數據，用大數字讓學(xué)生意識到浪費的可怕和節約的可貴；還可用全校一天浪費的水可供你家用多長(cháng)時(shí)間等問(wèn)題增加學(xué)生的切身體會(huì )。）
家庭中節水小竅門(mén)
�。ㄒ唬�、洗衣節水
第一招：控制適量的洗滌物，避免洗衣機及洗碗機中的洗滌物過(guò)多或過(guò)少。 第二招：選擇有自動(dòng)調節水量的洗衣機，洗衣清洗前先脫水一次，可節省用水及清洗時(shí)間。督促家長(cháng)多使用洗衣機的節水、自動(dòng)留水功能。
�。ǘ�、廚房節水
第一招：勿對著(zhù)水龍頭直沖洗碗、洗菜，應放適量的水在盆內洗凈，以減少流失量�？刂坪孟礉嵕挠昧�，避免反復沖洗。
第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來(lái)澆花和擦洗地板。
第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出，放置于冷藏室內退冰。
�。ㄈ�、馬桶節水
第一招：采用節水型馬桶，或將現有的一般型抽水馬桶加裝二段式?jīng)_水配件。 第二招：在儲水箱里放置飲料瓶，減少總儲水量和每次放水量。
第三招：將小便池自動(dòng)沖水器沖水時(shí)間調短。
第四招：請將面紙或雜物投入垃圾桶內而不要丟入馬桶中。
�。ㄋ模�、洗澡節水
第一招：安裝節水水龍頭。
第二招：縮短水龍頭開(kāi)關(guān)的時(shí)間就能減少水的流失量。
第三招：隨手關(guān)緊水龍頭，不讓水未經(jīng)使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動(dòng)關(guān)閉水龍頭的自動(dòng)感應器。
�。ㄎ澹�、回收節水
第一招：回收生活用水再利用。
�。┕澦b置
節水小發(fā)明實(shí)物制作展示：節水花盆、節水水龍頭、集雨器、自動(dòng)澆花器等。
小結：方法多種多樣，只要大家認真領(lǐng)悟，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，相信你會(huì )
做得更好……
展示未來(lái)水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。
3、師生互評總結。學(xué)生交流感受和體會(huì )。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
節約用水
水資源時(shí)間和空間上分布不均 個(gè)人節約
節約用水
大量浪費 政府行為
《節約用水》教學(xué)反思
《數學(xué)課程標準》明確指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的，有意義的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測與交流。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。作為一種有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！被谶@樣的理念，在“節約用水”一課中，教師應努力營(yíng)建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數學(xué)經(jīng)驗和生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)眼光觀(guān)察、思考，學(xué)會(huì )理性的、有創(chuàng )意的生活。
在“節約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)建立在學(xué)生自覺(jué)關(guān)注、主動(dòng)探索的基礎上，通過(guò)師生、學(xué)生之間有效的互動(dòng)，使學(xué)生對“節約用水”認識不只是停留在“浪費水就是浪費錢(qián)”這一表層認識上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認識身邊的現象，把“節約用水”內化為自己的行動(dòng)。
本節課設計及教學(xué)主要體現以下幾點(diǎn)：
1、認真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內容。
“節約用水”這一內容沒(méi)有把它簡(jiǎn)單地作為一個(gè)知識點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒(méi)有把結論加給學(xué)生，而是根據教學(xué)內容，對教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng )造。例如：利用電視、報刊及網(wǎng)絡(luò )等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內容，使知識的呈現具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節約用水的迫切性。
2、改革傳統的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在調查研究、觀(guān)察實(shí)驗的基礎上，自主探索、合作交流，體驗成功。
為學(xué)生營(yíng)造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節約用水”這個(gè)理性的認識貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，觀(guān)察生活中人們浪費水的現象，動(dòng)手測量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量，實(shí)驗探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀(guān)察到的現象、實(shí)驗的過(guò)程及結果適時(shí)的進(jìn)行交流，建議學(xué)生成立節約用水宣傳組，設計節約用水廣告。給每個(gè)學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )交流，學(xué)會(huì )做人，感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，收獲成功。
【《節約用水》優(yōu)秀教學(xué)設計模板（通用6篇）】相關(guān)文章：
《整理書(shū)包》優(yōu)秀教學(xué)設計模板12-28
《觀(guān)滄�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計模板08-05
節約用水優(yōu)秀手抄模板12-05