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八年級語(yǔ)文下冊第二單元的教學(xué)設計

時(shí)間:2021-06-19 19:20:39 教學(xué)設計 我要投稿

八年級語(yǔ)文下冊第二單元的教學(xué)設計

  一、單元學(xué)習目標:

八年級語(yǔ)文下冊第二單元的教學(xué)設計

  1、能通暢地閱讀課文,通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等渠道汲取營(yíng)養,讓心靈沐浴德化的雨露,自覺(jué)追求道德修養的更高境界。

  2、品味議論文語(yǔ)言概括有力的特點(diǎn),學(xué)習擺事實(shí)、講道理的常用方法,了解議論文結構安排的基本要求和常見(jiàn)形式。

  3、能正確使用和修改常用的、用錯的標點(diǎn)符號,寫(xiě)作簡(jiǎn)單的議論文,學(xué)會(huì )夾敘夾議,以議為主的表達方式,作到敘議有機結合。

  4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內容,開(kāi)展有意義的口語(yǔ)交際活動(dòng),開(kāi)展交流,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、應答,能夠在討論中抓住問(wèn)題的焦點(diǎn),針對問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  5、能就單元主題“道德修養” 設計方案開(kāi)展活動(dòng),或確定主題進(jìn)行探究,表達自己的態(tài)度,培養良好的道德修養,塑造崇高的精神境界。

  二、單元課時(shí)安排:共13課時(shí)

  單元整體學(xué)習 1課時(shí)

  《紀念白求恩》 2課時(shí)

  《人的高貴在于靈魂》 1課時(shí)

  《陋室銘》 1課時(shí)

  《多一些寬容》 1課時(shí)

  《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》 2課時(shí)

  誦讀欣賞 1課時(shí)

  寫(xiě)作 2課時(shí)

  口語(yǔ)交際 1課時(shí)

  單元學(xué)習小結 1課時(shí)

  三、教學(xué)設計:

  本單元的閱讀教學(xué)

  第二單元主題是“道德修養”,要讓學(xué)生真正的理解和接受,產(chǎn)生共鳴,有一定的難度,因為學(xué)生的認知能力和水平還不能達到這樣高的一個(gè)層面。從幾篇文章的角度來(lái)看,《紀念白求恩》贊揚了白求恩崇高的精神境界,《敬業(yè)與守業(yè)》引領(lǐng)人們走進(jìn)“人類(lèi)生活的不二法門(mén)”,《多一些寬容》提倡“互諒、互讓、互敬、互愛(ài)”,《人的高貴在于靈魂》讓人們心靈“閃現出一種很動(dòng)人的光彩”……,編者力求從各個(gè)角度對學(xué)生進(jìn)行心靈上的熏陶,本單元主要是議論文,在教學(xué)過(guò)程中,教師受潮流的影響而忽視知識能力的培養,可在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生認識議論文的文體特點(diǎn),這有助于學(xué)生對文本的理解。在閱讀教學(xué)中,反復誦讀是必要的、有效的基本的手段。創(chuàng )設課堂教與學(xué)的情境從而引導學(xué)生與文本間的對話(huà),引導學(xué)生自己感悟,引導學(xué)生暢談感受。有條件的話(huà),創(chuàng )設活動(dòng)情境,教師可與政治學(xué)科滲透,帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展幾次活動(dòng),讓學(xué)生能有親身的體驗和感受,能產(chǎn)生事半功倍之效。通過(guò)本單元的學(xué)習,能使學(xué)生自覺(jué)追求道德修養的更高境界,也就實(shí)現了本單元編者的初衷。

  第1課時(shí):確定本單元的學(xué)習內容,制定活動(dòng)計劃

  第一塊:了解單元內容

  教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注

  1讓學(xué)生瀏覽目錄、課文,討論:本單元的課文有哪些異同之處?課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方? 學(xué)生明確任務(wù),瀏覽目錄、課文

  2教師巡視、指導同桌討論交流

  3哪些內容給你留下的印象最深刻,哪些內容是你最感興趣的?請同學(xué)們隨便談?wù)。就自己的閱讀體會(huì )談感受,全班交流

  教學(xué)反思

  第二塊:制訂活動(dòng)方案,組建興趣小組

  教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)備注

  1針對這些你感興趣的內容,確定自己的學(xué)習目標、單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專(zhuān)題研究小組。確定自己的學(xué)習目標。

  自由交流,確定自己的專(zhuān)題。

  自由組合專(zhuān)題研究小組,推選組長(cháng),確定專(zhuān)題任務(wù)。

  2教師巡視指導,給予一定的提示、幫助。制定活動(dòng)計劃、方案

  教學(xué)反思

  《紀念白求恩》

  第1課時(shí):

  學(xué)習目標:

  結合課內外知識,在學(xué)習文章的基礎上,學(xué)習白求恩的共產(chǎn)主義精神,學(xué)會(huì )歸納各段內容要點(diǎn),理清第一段的論述思路。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習白求恩毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人的精神,對技術(shù)精益求精的精神。

  課前學(xué)習:

  查閱資料了解白求恩及其相關(guān)事跡,能夠對大家作簡(jiǎn)單的介紹并結合現實(shí)談?wù)劕F在紀念白求恩有何意義。

  課堂學(xué)習:

  第一塊:整體感知課文內容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1情境導入: 播放配樂(lè )詩(shī)朗誦朱子奇先生寫(xiě)的《紀念白求恩紀念歌》(附注)。請同學(xué)介紹自己所了解的白求恩并談?wù)劕F在紀念白求恩有何現實(shí)意義。欣賞配樂(lè )詩(shī)朗誦、結合課外查資料所得談?wù)勛约旱囊?jiàn)解和看法。(教師可對學(xué)生的發(fā)言作小結并補充白求恩的背景資料)

  2布置任務(wù):用自己喜歡的方式閱讀全文,回答:毛澤東同志在這篇文章中號召我們應該學(xué)習白求恩哪些精神? 獨立思考,在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà),形成自己的觀(guān)點(diǎn)。

  3組織交流、評價(jià)交流

  4想一想以上要點(diǎn)是如何概括出來(lái)的?學(xué)生思考,討論,交流,明確。根據每段的重點(diǎn)句概括出來(lái)的。

  5總結:請結合文章概括白求恩精神是一種什么樣的精神。學(xué)生思考,交流,明確。

  教學(xué)反思

  第二塊:精讀課文內容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1過(guò)渡:請同學(xué)這段對白求恩的介紹與第一段進(jìn)行比較,看看有什么異同。文章這樣有什么作用。(附)

  諾爾曼白求恩(188-1939),偉大的國際主義戰士,加拿大共產(chǎn)黨員,著(zhù)名的胸外科醫生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后,受加拿大共產(chǎn)黨的派遣.率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年初來(lái)到中國.1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線(xiàn)醫院醫治傷員時(shí),不幸手指感染中毒,由于他堅持工作,肘關(guān)節又發(fā)生轉移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話(huà)是:“努力吧!向著(zhù)偉大的路,開(kāi)辟前面的事業(yè)!”比較,思考,小組交流。

  扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷,是對逝者的追憶,也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據。從閱讀角度來(lái)說(shuō),讓讀者先產(chǎn)生“情”,再認識“理”,情理結合,大大增強了議論的邏輯說(shuō)服力。

  2布置任務(wù):引用 “列寧主義認為”一段話(huà)的作用是什么?討論交流引用馬列主義觀(guān)點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。運用論證法中的“引證法”,論述白求恩同志是偉大的國際 主義戰士。

  教學(xué)反思

  第三塊:拓展:仿寫(xiě)

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1布置任務(wù):課文第一段先用幾十個(gè)字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不著(zhù)這種方法介紹和贊揚你身邊的一個(gè)人嗎?撰寫(xiě)提綱,準備口頭小作文。

  2組織交流、評價(jià)交流 ,學(xué)生互評。

  3教師小結學(xué)生根據學(xué)生、教師的評價(jià)修改提綱。

  教學(xué)反思

  課后學(xué)習:

  小作文:課文第一段先用幾十個(gè)字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不著(zhù)這種方法介紹和贊揚你身邊的一個(gè)人嗎?

  第2課時(shí):

  學(xué)習目標:掌握正反對比的方法,學(xué)習概括而有力的.語(yǔ)言表達。

  課堂學(xué)習:

  第一塊:整體感知課文內容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1交流課前作業(yè): 交流上節課后寫(xiě)的小作文。以小組為單位交流互改,然后推薦好的文章在全班交流,以小組為單位評價(jià)。

  2布置任務(wù):文章中多處將白求恩與不少人和一些人對比,請結合文章完成下表,并談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。獨立思考,完成表格,交流。白求恩不少人和一些人

  對工作

  對人民

  對技術(shù)

  3組織交流、評價(jià)交流 對比方法的好處是,突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神,強調了向白求恩學(xué)習的必要性,明確了應該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向,從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。

  4拓展:假如今天來(lái)寫(xiě)《紀念白求恩》,你覺(jué)得可以作些什么對比,試續寫(xiě)。續寫(xiě),交流續寫(xiě)及原因。

  教學(xué)反思

  第二塊:賞析文章的概括性語(yǔ)言

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1情境1:找一找——文章中大量運用成語(yǔ),請你找出來(lái)并談?wù)動(dòng)惺裁醋饔。在?shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà),思考,交流。

  2情境2:比一比——(兩組句子)

  第一組:

  A 這就是我們的國際主義。

  B這就是我們的國際主義,這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國主義的國際主義。

  第二組:

  A 晉察冀邊區的軍民,無(wú)不為之感動(dòng)。

  B 晉察冀邊區的軍民,凡親身受過(guò)白求恩醫生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫生的工作的,無(wú)不為之感動(dòng)。

  以同桌為單位,選擇一組進(jìn)行比較,哪一句的效果好,為什么。

  3組織交流討論,交流,評價(jià)。

  4布置任務(wù):試一試——前面先說(shuō)一個(gè)意思,后面再作一定的補充說(shuō)明,可以突出要強調的內容。你能仿寫(xiě)出這樣的句子嗎。仿寫(xiě)

  5組織交流交流,評價(jià)。

  教學(xué)反思

  課后學(xué)習:

  結合議論文的有關(guān)知識,找一找文章運用了哪些議論方法,舉例并談?wù)動(dòng)惺裁春锰帯?/p>

  《人的高貴在于靈魂》

  學(xué)習目標:學(xué)習文章嚴謹的結構,有力的說(shuō)理方法,通過(guò)通讀文章,保持純正的精神追求。

  課前學(xué)習:

  預習文章,談?wù)勀阏J為作者的觀(guān)點(diǎn)是什么,他又是如何進(jìn)行論述的,請用你喜歡的方式表現。

  課堂學(xué)習:

  第一塊:整體感知課文內容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1交流課前學(xué)習內容學(xué)生以小組為單位交流,然后以小組為單位進(jìn)行發(fā)言中心論點(diǎn):人的高貴在于靈魂

  運用阿基米得及第歐根尼為例進(jìn)行說(shuō)理,舉王爾德的例子進(jìn)行論證,“珍惜內在的精神財富基于外在的物質(zhì)財富”然后以普通少女為例說(shuō)明“平庸的人”也常常有著(zhù)純正的追求,最后表達自己的期望。

  2組織交流評價(jià),弄清文章論點(diǎn)及結構

 。ù鸢覆槐貜娗笠恢,只要能把握中心論點(diǎn)及論證方法并能了解文章結構即可)

  討論交流明確

  提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題

  3質(zhì)疑:你覺(jué)得一個(gè)人靈魂的高貴體現在哪里?假如把“高貴”換為“高尚”好不好?再讀文章,結合文章內容進(jìn)行思考、交流

 。唇M織學(xué)生交流評價(jià)

  教學(xué)反思

  第二塊:精讀課文內容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1情境問(wèn)題:阿基米德在羅馬軍人的劍朝他劈開(kāi)時(shí),說(shuō):“不要踩壞我的圓!”第歐根尼在亞歷山大大帝問(wèn)他需要什么幫助時(shí),說(shuō):“不要擋住我的陽(yáng)光!”兩個(gè)人的話(huà)都耐人尋味。

  思考:他們的話(huà)表達了什么深刻的含義。思考、交流

  2深入:課文中說(shuō):“無(wú)需舉這些名人的事例,我們不妨稍微留心觀(guān)察周?chē)默F象。我常常發(fā)現,在平庸的背景下,哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活的跡象,也會(huì )閃現出一種很動(dòng)人的光彩!蹦阏J為什么是“動(dòng)人的光彩”?你在平時(shí)的生活里發(fā)現過(guò)這樣“動(dòng)人的光彩”嗎?請與大家交流。小組交流、討論

  教學(xué)反思

  課后學(xué)習:與進(jìn)行比較閱讀。

  《陋室銘》

  學(xué)習目標:

  掌握文言詞匯,了解“銘”的特點(diǎn)。學(xué)習本文托物言志的寫(xiě)法,理解作者保持高尚節操的愿望和不求聞達、安貧樂(lè )道的情趣。學(xué)習古人的優(yōu)秀品質(zhì)。不斷增強個(gè)人的魅力。

  課前學(xué)習:

  要求學(xué)生對照注解讀通課文內容。

  課堂學(xué)習:

  第一塊:整體感知課文內容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1小組內合作梳理文章內容,記下存在疑難。明確任務(wù)、多種方式朗讀

  2組織活動(dòng):讓學(xué)生先交流疑難、釋疑,再用自己的語(yǔ)言復述。交流疑難、釋疑,復述、

  3組織交流、評價(jià):了解學(xué)生疑難給予補充、指導交流,互評

  教學(xué)反思

  第二塊:精讀課文內容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1創(chuàng )設情境:(補充背景資料)

  劉禹錫的《陋室銘》名留千古,你們知道它是怎么來(lái)的嗎?

  據資料記載:劉禹錫因革新得罪了當朝權貴寵臣,被貶為安徽省和州通判。按當時(shí)的規定,他應住衙門(mén)里三間三廈的屋子;可是和州的策知縣是個(gè)趨炎附勢的小人,他見(jiàn)劉禹錫被貶而來(lái),便多方刁難他,策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨,反而高興的撰寫(xiě)了一聯(lián)貼于房門(mén):“面對大江觀(guān)白帆,身在和州爭思辯”。他的這一舉動(dòng)氣壞了策知縣,他又令衙門(mén)的書(shū)丞將劉禹錫的房子由城南門(mén)調至城北門(mén),住房由三間縮小到一間半,而這一間半位于得勝河邊,附近有一排排的楊柳。劉禹錫見(jiàn)了此景,又作了一聯(lián):“楊柳青青江水平,人在歷陽(yáng)心在京”。他仍在此處讀書(shū)作文。策知縣氣得肺都要炸了,又和書(shū)丞商量,為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。僅半年,連搬三次家。劉禹錫憤然提筆寫(xiě)下《陋室銘》并請人刻于石上,立在門(mén)前,氣得策知縣一籌莫展,啞口無(wú)言。

  聽(tīng)《陋室銘》的錄音

  文為心聲,請大家有感情地再讀文章,結合文章來(lái)談?wù),你覺(jué)得作者藉這篇文章表達了什么?閱讀背景資料,聽(tīng)錄音,結合文章分析作者的寫(xiě)作意圖

  2組織交流評價(jià),教師總結交流、評價(jià)

  教學(xué)反思

  第三塊:美讀

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1創(chuàng )設情境:請同學(xué)們回憶《從百草園到三味書(shū)屋》中魯迅的老師教學(xué)生讀書(shū)的情景,使學(xué)生知道大聲朗讀是學(xué)習古文的方法。學(xué)生大聲讀課文。大聲讀

  2組織同學(xué)范讀、其他同學(xué)評價(jià)讀、聽(tīng)、評

  3聽(tīng)范讀錄音模仿、再讀

  教學(xué)反思

  課后學(xué)習:

  請同學(xué)根據自己對課文內容的認識畫(huà)一幅畫(huà),或模仿本文的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇《……銘》。

  《多一些寬容》

  學(xué)習目標:提倡人與人之間高尚的人格修養——寬容,學(xué)會(huì )寬容待人,能夠運用所學(xué)到的知識勸說(shuō)他人。

  課堂學(xué)習:

  第一塊:整體感知課文內容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1創(chuàng )設情境:

  你認為寬容在人的社會(huì )生活中具有怎樣重要的意義?通讀文章,在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)。

  2組織學(xué)生交流討論、交流

  教學(xué)反思

  第二塊:精讀文章內容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1思考:

  寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛(ài)!八幕ァ笨此撇⒘嘘P(guān)系,實(shí)際上有所側重又互相聯(lián)系。你認為“四互”中哪一點(diǎn)最難能可貴?“四互”之間有怎樣的關(guān)系?結合課內容知識小組討論,以小組為單位全班交流

  2創(chuàng )設問(wèn)題情境:

  在遇到下列的情況時(shí),你認為應該怎么辦,為什么?請結合文章內容來(lái)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

 。1)北宋時(shí),呂蒙正為相。一次上朝,有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕:“這小子還能辦好政事嗎?”呂蒙正裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn),走了過(guò)去,他的同僚憤憤不平,讓他追查。如果你是呂蒙正,你會(huì )如何做呢?

 。2)梁國大夫宋就,曾任與楚國相鄰的邊陲縣令。當時(shí),駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞,澆園及時(shí),瓜長(cháng)得好,楚軍懶惰,瓜長(cháng)得差。楚軍心懷不滿(mǎn),晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻,使之枯死不少。梁軍見(jiàn)狀,準備就此進(jìn)行報復。如果你是宋就,你會(huì )如何處理這件事呢?結合文章主題“寬容”來(lái)模擬情境討論,交流

  3組織交流、討論交流、討論

  教學(xué)反思

  課后學(xué)習:

  課外搜集人格修養方面的格言警句、成語(yǔ)、諺語(yǔ),與同學(xué)們交流。

  《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》

  第一課時(shí):

  學(xué)習目標:理解“敬業(yè)”與“樂(lè )業(yè)”的重點(diǎn),以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂(lè )業(yè)。

  第一塊:整體感知課文內容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1創(chuàng )設情境:

  讀文章,在文中圈點(diǎn)勾畫(huà),找出作者在文章中提出了有關(guān)敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的觀(guān)點(diǎn),并歸類(lèi)用表格表示。(自己設計表格)通讀文章,在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà),設計表格。

  2組織學(xué)生交流討論、交流

  教學(xué)反思

  第二塊:精讀文章內容

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1以小組為單位交流,在找出的觀(guān)點(diǎn)中,你最信服的是哪一點(diǎn)?將不同意見(jiàn)在小組內進(jìn)行交流,談?wù)勛约旱睦碛。再讀文章,在組內交流觀(guān)點(diǎn),組內交流、評價(jià)。

  2組織學(xué)生以小組形式在全班交流討論、交流

  教學(xué)反思

  課后學(xué)習:

  運用課堂上學(xué)到的列表格方法,課后在文章中找出作者在文中引用的名言警句,擇1-3句談?wù)劽詫ψ约旱慕逃蛦⒌匣虺钟胁煌庖?jiàn)的理由。

  第二課時(shí):

  學(xué)習目標:能清楚地說(shuō)出名言警句對自己的教育作用,或針對名言警句說(shuō)出自己的不同看法,理解反問(wèn)、設問(wèn)增強文章說(shuō)服力的作用。

  第一塊:制作資料卡片,談?wù)剛(gè)人見(jiàn)解

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1組織學(xué)生交流名言警句對自己的啟迪或自己的不同看法。全班討論交流評價(jià)

  2根據全班交流的結果擇要點(diǎn)修改準備制作資料卡片交流評價(jià)后修改

  教學(xué)反思

  第二塊:理解反問(wèn)、設問(wèn)的作用

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

  1找出文章中的反問(wèn)、設問(wèn)句,擇1-2句轉化為陳述句進(jìn)行比較,談?wù)劜煌僮x文章,在組內交流觀(guān)點(diǎn),組內交流、評價(jià)。

  2組織學(xué)生以小組為單位在全班交流反問(wèn)、設句的作用,教師作適當點(diǎn)評討論、交流

  教學(xué)反思

  課后學(xué)習:

  制作資料卡片。

  寫(xiě)作:寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文

  學(xué)習目標:指導學(xué)生在寫(xiě)作前編列作文提綱,學(xué)會(huì )運用擺事實(shí)、講道理的方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文。

  第1課時(shí):

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1.組織學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)《寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文》

  2.引導學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的一些課文,讓學(xué)生嘗試編列出文章結構提綱回顧所學(xué)文章,在回顧中進(jìn)一步體會(huì )如何安排好文章的結構

  3.寫(xiě)作指導,隨機點(diǎn)評學(xué)生口頭設想口頭設想練習一、評價(jià)他人口頭設想

  第2課時(shí):

  步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1明確本次自由作文的要求在規定時(shí)間內完成作文

  2組織學(xué)生自改自己修改

  課后學(xué)習:自改作文,也可請他人幫忙修改

  第3課時(shí):

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1出示評改標準和要求組內交流,互改

  2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評改作文

  3教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導學(xué)生評分

  口語(yǔ)交際:聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對性地發(fā)表意見(jiàn)

  學(xué)習目標:學(xué)習在交流中聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對性地發(fā)表自己的意見(jiàn),。

  課前學(xué)習:搜集能聽(tīng)出討論焦點(diǎn),有針對性發(fā)表意見(jiàn)、和無(wú)法辨別討論意見(jiàn)的例子。

  課堂學(xué)習:

  教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  1布置學(xué)生自學(xué)短文《聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對性地發(fā)表意見(jiàn)》自主學(xué)習,圈劃重點(diǎn)

  2請學(xué)生交流課前收集的事例學(xué)生講述事例、聽(tīng)取他人發(fā)言

  3布置結合短文進(jìn)行思考:怎樣聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),有針對性地發(fā)表意見(jiàn)思考、發(fā)言、交流

  4創(chuàng )設情境(練習A、B)小組合作角色扮演,勸說(shuō)他人,推薦優(yōu)秀者在全班交流

  5總結成功經(jīng)驗全班交流

  單元專(zhuān)題交流

  學(xué)習目標:介紹各組的活動(dòng)過(guò)程、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗與收獲,在專(zhuān)題交流中進(jìn)一步體會(huì )本單元的學(xué)習目標,師生互動(dòng)評價(jià)。

  課堂學(xué)習:

  總結方面獲得收益存在問(wèn)題

 。1)課堂發(fā)言的情況。

 。2)完成作業(yè)的情況。

 。3)參與活動(dòng)的情況。

 。4)學(xué)習興趣的增強。

 。5)學(xué)習能力的提高。

 。6)情感態(tài)度的升華。

 。7)對老師建議、評價(jià)

  課后學(xué)習:自我評價(jià)單元收獲,完成表格

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