課文《檢閱》教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、學(xué)習生字詞，理解“鴉雀無(wú)聲、截肢”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
�。�、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護，以及博萊克自尊、自強的個(gè)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、幫助學(xué)生理解課文內容，在閱讀中體會(huì )人物心理的變化。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義。
�。�、使學(xué)生在閱讀中感受要自尊、自強，要尊重每一個(gè)人的平等權利的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
�。�、由春節聯(lián)歡晚會(huì )的《千手觀(guān)音》引入新課。（由學(xué)生感興趣的、又與課文內容相關(guān)的話(huà)題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
�。�、播放檢閱軍隊視頻，讓學(xué)生談?wù)剻z閱隊伍給自己的.感受。（觀(guān)看視頻，使學(xué)生對檢閱有感性認識，并為下文討論是否讓博萊克參加檢閱作鋪墊。）
�。�、讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)在檢閱中發(fā)生了什么事。（培養學(xué)生的概括能力。）
二、模擬討論
�。�、結合學(xué)生概括主要內容時(shí)的回答，引導學(xué)生了解“截肢”的意思，談?wù)勚艄兆呗返母杏X(jué)。（為下文理解博萊克訓練的艱苦作鋪墊）
�。�、模擬兒童團討論的情景，學(xué)生充當隊員、隊長(cháng)，老師讀旁白。在此過(guò)程中引導學(xué)生理解“棘手”、“鴉雀無(wú)聲”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)入情景，想象兒童隊員內心的想法，指導學(xué)生朗讀課文。（此環(huán)節的設計讓學(xué)生入情入境地思考，說(shuō)出兒童隊員們內心的矛盾心理，并通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì )兒童隊員們的心情。）
三、模擬采訪(fǎng)
�。�、播放波蘭國歌，齊讀課文10到16自然段。（讓學(xué)生在雄壯的國歌聲中朗讀課文，體會(huì )檢閱的壯觀(guān)。）
�。�、讓學(xué)生當記者，默讀課文，設想采訪(fǎng)博萊克他的問(wèn)題，作上記號。（培養學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習慣）
�。�、全班交流，模擬采訪(fǎng)過(guò)程，相機指導朗讀。（讓學(xué)生通過(guò)記者采訪(fǎng)的形式，想象博萊克的心情、想法、練習中的困難）
�。�、讓學(xué)生當記者，了解一下觀(guān)眾的想法。相機指導朗讀。（讓學(xué)生從觀(guān)眾的角度對博萊克和兒童隊員的表現作出評價(jià)。）
三、總結
�。�、在我們身邊，也有不少殘疾的青少年在大家的幫助下，在自己的努力下，獲得了成功。觀(guān)看《千手觀(guān)音》表演視頻。（讓學(xué)生明白殘疾人通過(guò)自己的努力奮斗，是能夠和健康的人一樣做出成績(jì)的。）
�。�、投影殘疾孩子的照片，配樂(lè )解說(shuō)。
�。�、引導學(xué)生談?wù)勛约合雽埣驳暮⒆觽�、對健康正常的人說(shuō)話(huà)。（此處的交流不但訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，更揭示了文章的中心。）
�。�、愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言，讓我們把愛(ài)傳送身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活將灑滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光。
【板書(shū)設計】
檢閱
博萊克──自信、堅強
隊員們──善良、信任
【課文《檢閱》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
課文《檢閱》的教學(xué)反思04-04
課文《檢閱》教學(xué)反思05-21
《檢閱》教學(xué)設計11-02
《檢閱》教學(xué)設計01-18
檢閱教學(xué)設計05-08
檢閱-教學(xué)設計11-30
檢閱-教學(xué)設計精選10-05
《檢閱》的教學(xué)設計02-02
檢閱課文原文09-03