語(yǔ)文八年級下冊第二單元教學(xué)設計
【三維目標】
1、學(xué)會(huì )通過(guò)想象理解詩(shī)歌的形象；
2、學(xué)會(huì )結合創(chuàng )作背景體味詩(shī)歌的情感；
3、領(lǐng)悟詩(shī)歌欣賞的基本方法，鄂教版語(yǔ)文八年級下冊第二單元教案。
【教學(xué)步驟】
第一課時(shí)《天上的街市》
一、導入、板題、作者
師：同學(xué)們，上課前，我們作個(gè)小測試，比比看，誰(shuí)的想像最豐富？（老師在黑板上畫(huà)“O”）由這個(gè)圖形，你想到什么？（抽學(xué)生回答）
生1：像十五的月亮
生2：像《火紅的太陽(yáng)》
生3：像滾動(dòng)的輪子
師：很好，同學(xué)們的想像很豐富，想像是心靈的翅膀。有了想像，我們的心靈才能飛翔。當夜幕降臨時(shí)，我們仰望群星璀燦的天空，禁不住浮想連翩，那里，曾有過(guò)多少美麗的故事和神奇的傳說(shuō)��！中國的七月初七（七夕）大家都知道是什么節日吧！
生：中國的情人節
師：中國的情人節也就是牛郎織女鵲橋相會(huì )的日子。關(guān)于牛郎織女這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)到底是怎樣的一個(gè)故事？（抽學(xué)生回答）
總結：據說(shuō)織女是天上的七仙女，因她思凡心切，常到人間游玩。見(jiàn)人間的牛郎勤勞卻得不到溫飽，七仙女與誠實(shí)的牛郎真誠相愛(ài)并組成了幸福的家庭。因為天上的神仙是不能有愛(ài)情的，不久，織女受天帝之命返回天宮，牛郎得知迅速追趕而去，誰(shuí)知王母娘娘劃出一條大河擋住牛郎去路。好說(shuō)歹說(shuō)，總算答應牛郎與織女每年七夕相會(huì )一次。天上的喜鵲不忍看見(jiàn)他們忍受分離的痛苦，因而每年七夕搭鵲橋讓他們相會(huì )。（投影展示故事圖片）
師：今天，讓我們跟隨詩(shī)人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧�。ㄍ队罢故景鍟�(shū)課題、作者）
二、詩(shī)歌朗誦
1、教師范讀。
師：首先請聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)的時(shí)候用筆標出讀音、節奏、重音。（投影展示詩(shī)歌）
師：現在請同學(xué)們各自用柔和的語(yǔ)調、舒緩的節奏把它讀一遍，不要齊讀，各自要放開(kāi)嗓門(mén)讀，大膽讀。要掌握這首詩(shī)應該用什么樣的語(yǔ)調，什么樣的節奏？
生：柔和的語(yǔ)調和舒緩的節奏，初中二年級語(yǔ)文教案《鄂教版語(yǔ)文八年級下冊第二單元教案》。
三、背景資料。
1、作者介紹：
師：郭沬若（1892－1978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè )山人，中國現代杰出的`作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、文字學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家。1914年赴日本留學(xué)。1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng )作。1921年出版第一部詩(shī)集《女神》。1926年參加北閥戰爭，1927年8月加入中國共產(chǎn)黨。解放后，被選為全國文聯(lián)主席。他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰線(xiàn)上又一面光輝的旗幟。他在文學(xué)方面的著(zhù)作很多，有詩(shī)集《女神》，話(huà)劇《屈原》等�！短焐系慕质小穼�(xiě)于1921年，收入他的第二部詩(shī)集《星空》。（投影展示）
2、寫(xiě)作背景：
師：《天上的街市》選自詩(shī)人第二部詩(shī)《星空》。1921-1922這兩年中，郭沫若三次從日本回國。這時(shí)，“五四”運動(dòng)高潮已過(guò)，中國正處于軍閥混戰時(shí)期。面對半殖民地半封建社會(huì )那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒(méi)有悲觀(guān)失望，依然不倦的探索和追求。就是在這一時(shí)期，1921年10月24日，作者寫(xiě)下了——《天上的街市》。他改寫(xiě)了神話(huà)，想像牛郎織女在天上過(guò)著(zhù)幸福的生活，表達了他對理想的向往和執著(zhù)的追求。（投影展示）
3、解釋注音：（投影展示）
師：注意讀準字音，理解詞義。
�、抛⒁簦嚎~緲（piāomiǎo）閑游（xián）隔（gé）甚（shèn）
�、漆屃x：縹緲：也作“飄渺”，形容隱隱約約，若有若無(wú)。
陳列：把物品擺出來(lái)供人看。
珍奇：稀有而珍貴。
閑游：閑暇時(shí)到外面隨便走走，游逛。
四、具體研習《天上的街市》
�。ㄒ唬�、賞析第一節詩(shī)歌，體味聯(lián)想的自然。（投影展示詩(shī)歌）
1、師：這一節出現了兩個(gè)關(guān)鍵的名詞，“街燈”和“明星”，詩(shī)人用“街燈”和“明星”相互比喻，使天、地的距離縮短了或換個(gè)話(huà)來(lái)說(shuō)融為了一體�！敖譄簟痹谶h遠的看是朦朧的，就好象是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的繁星。為什么用“遠遠的”街燈而不用“遙遠的”街燈？
[提示]：⑴從詞義上講，“遙遠的”指很遠，甚至用眼睛也很難直接看到；而“遠遠的”指距離遠，但能看到，所以詩(shī)中的“街燈”用“遠遠的”來(lái)修飾。
�、茝脑�(shī)歌的韻律上講，重疊詞的效果更好，讀起來(lái)更押韻，有音樂(lè )美。
2、師：我們看第一節，請一位同學(xué)起來(lái)讀第一節詩(shī)。（給予肯定的評價(jià)）我現在把“天上的明星現了”，這‘現’可否換成‘亮’，行不行？好，有好多人舉手，你說(shuō)。
[提示]：星星是本來(lái)就存在的，發(fā)出亮光的。沒(méi)有由暗到亮的過(guò)程，只有由隱到現的過(guò)程。當黑夜來(lái)臨的時(shí)候，才能看見(jiàn)他們的光芒。
3、師：第一節有兩句話(huà)，我現在把這兩句話(huà)顛倒一下，行不行？（朗讀）“天上的明星現了，好象點(diǎn)著(zhù)無(wú)數的街燈。遠遠的街燈明了，好像是閃著(zhù)無(wú)數的明星�！保灶D）換個(gè)位置怎么樣？哦，好多人舉手啊，你說(shuō)。
[提示]：哦，作者顯示看到了遠遠的街燈，于是聯(lián)想到了天上的什么？明星。然后由明星就想到了什么？想到了天上的街燈。由街燈就想到了天上的街燈。哦，天上也有美麗的街市。那么這個(gè)街市上面陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。然后想到什么？還有人啦，就想到什么人呢？哦，牛郎織女，牛郎織女在天街閑游。
這哪些是實(shí)實(shí)在在看得見(jiàn)的東西呢？“街燈”是不是？
生：是。
師：還有什么？
生：明星。
師：這是實(shí)。先看到的是實(shí)景，然后由天街就聯(lián)想到明星。由明星就想象到天上的街燈，由街燈再想象到天上的街市，想象到天上的人物。這實(shí)際上是由‘實(shí)’到什么？對，到虛的過(guò)程。首先是聯(lián)想，然后是想象。（投影展示）
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