五年級下冊語(yǔ)文第二單元的教學(xué)設計
五年級下冊語(yǔ)文第二單元的教學(xué)設計
【字詞積累】
1、要注意的字音：
草鋪（pū）橫野
2、要注意的字形：蓑
【閱讀理解與積累】
1、結合注釋?zhuān)x懂詩(shī)句的基本意思。
2、展開(kāi)想象，體會(huì )“鋪”“弄”的動(dòng)詞化用法，感受景色的優(yōu)美和環(huán)境的靜謐；結合“弄、臥”體會(huì )出牧童的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真爛漫。
3、感情朗讀，熟讀成誦，并會(huì )默寫(xiě)。
舟過(guò)安仁
【字詞積累】
要注意的生字：收篙（g�。┩ｈ�(zhà)坐船中
【閱讀理解與積累】
1、結合注釋?zhuān)x懂詩(shī)句的意思。
2、把“怪生、都、不是、是”聯(lián)系起來(lái)，體會(huì )兩小童的“借傘作帆”的聰慧與童趣。
3、背誦，會(huì )默寫(xiě)。
清平樂(lè )·村居
【字詞積累】
1、要注意的字音：
清平樂(lè )（uè） 小兒亡（wú）賴(lài) 翁（wēng）媼（ǎ） 臥剝(bā)蓮蓬
2、通假字認識與理解：
“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音相同或者相近的字代替本字。
例如：小兒亡（wú）賴(lài)中，亡（wú）同無(wú)（wú），指頑皮淘氣
【閱讀理解與積累】
1、結合注釋?zhuān)x懂詩(shī)句意思。
2、聯(lián)系上下闕體會(huì ) “醉”的多層含義，讓白發(fā)老夫妻陶醉的原因不僅是酒，更是被悠閑、美好的鄉村生活所陶醉。
3、結合“臥剝”，感受童年生活的無(wú)限樂(lè )趣。
4、背誦《清平樂(lè ).村居》
【表達賞析】
三首詩(shī)詞，都寫(xiě)了“童年生活中的趣事”，《牧童》中一弄一臥，兩個(gè)動(dòng)作，就把兒童生活的安靜與閑適表現的淋漓盡致；《舟過(guò)安仁》中的“兩小童借傘作帆”，他們的聰慧與快樂(lè )躍然紙上；《清平樂(lè ).村居》中，“臥剝蓮蓬”的小兒更是活潑可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。
【拓展積累】
搜集描寫(xiě)童真童趣的古詩(shī)詞（《宿新市徐公店》、《池上》、《村居》、《所見(jiàn)》、《小兒垂釣》等等），積累背誦。
【寫(xiě)作練習】
從課文三首古詩(shī)詞中，依據個(gè)人的喜好，任選一首，改寫(xiě)成一篇小短文。
6 冬陽(yáng)·童年·駱駝隊
【字詞積累】
1、要注意的字音、字形
氈（zhān）帽 卸(xiè)煤 咀(ǔ)嚼(ué) 沙漠()
寂寞() 棉襖(ǎ) 袍(pá)子 傻(shǎ)事
重（chóng）臨于 一去不還（huán）
“漠”字寫(xiě)的時(shí)候要與“寞”加以區別。
2、新詞積累
氈（zhān）帽 寂寞() 咀(ǔ)嚼(ué) 鈴鐺
【閱讀能力鍛煉及句段積累】
一、 初讀課文，聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，讀懂課文內容。
教學(xué)過(guò)程中，采用“分段閱讀，讀完理解詞語(yǔ)，順便讀懂句子，再體會(huì )這一部分表達的意思”的方法。在后續讀懂詞語(yǔ)讀懂段落意思的過(guò)程中，遇到與前面有聯(lián)系的，聯(lián)系起來(lái)體會(huì )，順便讀懂聯(lián)系，學(xué)生做不到的，加以提示。
1.讀課文1-4自然段，聯(lián)系上文讀懂“看呆”，在此基礎上，概括這幾段寫(xiě)了什么？
聯(lián)系“排列成一長(cháng)串”“沉默地站著(zhù)”“等候”“一步一步走來(lái)”“那樣……那樣……那樣……”和描寫(xiě)駱駝咀嚼的樣子的語(yǔ)句想象小小的“我”看到和想到了哪些畫(huà)面，由作者寫(xiě)到的這些在童年時(shí)留下深刻記憶的畫(huà)面體會(huì )“我”對神秘的“駱駝隊”的好奇和喜愛(ài)的情感，并從“看呆”和“自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)”品味孩子的童真童趣。
2.讀第5自然段，明白這段話(huà)既承接了上文，又引起了下文。聯(lián)系上文“沉默地站著(zhù)”“一步一步走來(lái)”“那樣安靜的態(tài)度”和下文“它從不著(zhù)急，慢慢地走，總會(huì )到的；慢慢地嚼，總會(huì )飽的”讀懂駱駝的“沉得住氣”。
3.讀第6-9自然段，重點(diǎn)通過(guò)讀第8自然段“我”的話(huà)想象作者所描繪的沙漠中駝隊行進(jìn)的安靜畫(huà)面和悅耳的沙漠銅鈴聲，并從“軟軟的……軟軟的……”“沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)聲音”“走上三天三夜都不喝一口水”“不聲不響”等詞語(yǔ)體會(huì )駱駝的安靜、堅忍，并從“耐不住寂寞”“情趣”體會(huì )“我”的童真童趣。
4. 讀第10-14自然段，抓住“駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦”和“我真想拿把剪刀替它們剪一剪” 以及我的問(wèn)話(huà)體會(huì )“我”對駱駝的喜愛(ài)之情，練習有感情地朗讀課文。
5. 讀第15、16自然段，抓住“……過(guò)去……過(guò)去……又來(lái)了……又來(lái)了，童年卻一去不還了”“我多么想念……” 等詞句體會(huì )“我”對童年的眷戀；抓住“我默默地想，慢慢地寫(xiě)”“又看見(jiàn)……又看見(jiàn)……重臨于……”等詞句體會(huì )“我”通過(guò)通過(guò)寫(xiě)《城南舊事》重現童年往事的心情。
二、回顧全文，概括寫(xiě)了“我”與“駱駝”之間的幾件事，進(jìn)而歸納的主要內容。
看駱駝咀嚼、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想、想為駱駝剪毛、詢(xún)問(wèn)駱駝夏天的去處。
三、背誦第2段“我站在駱駝的前面，看它們咀嚼的樣子……自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)”一部分、第5段以及第16段。
【表達學(xué)習】
學(xué)習體會(huì )“通過(guò)對某一特定事物在不同情境下的細節描寫(xiě)來(lái)表情達意”的寫(xiě)作方法：
1、勾畫(huà)“咀嚼、駝鈴、駱駝毛、住處”等詞語(yǔ)，思考：關(guān)于駱駝的這些事，在大人們看來(lái)是什么樣的事（司空見(jiàn)慣的小事）？這些不起眼的小細節，在我的眼中又是怎樣的呢？（百看不厭、百問(wèn)不煩的重要事）
2、作者正是抓住了自身與大人關(guān)注點(diǎn)不同的這些小細節，進(jìn)行了具體描寫(xiě)，才層層深入地表達出了對于駱駝的無(wú)比關(guān)注與喜愛(ài)之情，可以說(shuō)，“駱駝”已經(jīng)成為了作者童年生活的一個(gè)代名詞，對于駱駝的喜愛(ài)之情越是強烈，對于童年生活的眷戀之情表達地就愈是強烈。
【寫(xiě)作練習】
任選某一動(dòng)物，選取常常被大人們忽略、而自己又極感興趣的一兩個(gè)細節進(jìn)行具體描寫(xiě)，從而表達出對于此種動(dòng)物的無(wú)比喜愛(ài)之情。
【拓展閱讀】
林海音《城南舊事》
7*祖父的園子
【閱讀能力鍛煉】
1、練習采用“分段閱讀，讀完理解詞語(yǔ)、句子，再體會(huì )這一部分表達的意思”的方法讀懂各部分的意思；
2、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)“我”在院子中所做的事兒。
3、思考、探究：刪掉第17段對于動(dòng)植物隨心所欲生長(cháng)與活動(dòng)的描寫(xiě)可以嗎？為什么？從而體會(huì )到“襯托”的作用以及作者謀篇布局的用意之所在：更加突出童年生活的無(wú)拘無(wú)束、自由快樂(lè )。
【拓展閱讀】
蕭紅《呼蘭河傳》
8童年的發(fā)現
【字詞積累】
1、要注意的字音：
情不自禁（īn） 細胞(bā) 胚(pēi)胎 禍(hu)患
2要注意的字形：
禍(hu)患 困窘（iǒng） 羞愧（uì）
3四字詞語(yǔ)：情不自禁 翻來(lái)覆去 絞盡腦汁
【閱讀理解能力訓練及句段背誦】
一、初讀課文，練習一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文理解詞句的辦法，讀懂課文內容。
1.讀課文1-2自然段，概括這兩段寫(xiě)了什么？
2.讀第3-13自然段，抓住重點(diǎn)詞句讀懂“我”發(fā)現了什么，是怎么發(fā)現的。
從老師的解答中重點(diǎn)讀懂“人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化而來(lái)的”的具體意思；抓住“更加激發(fā)”“渴望”“癡迷”翻來(lái)覆去”“恨不得”“絞盡腦汁”體會(huì )“我”對于探索“人是怎么來(lái)的”這個(gè)問(wèn)題的強烈愿望；
讀懂“這就跟畫(huà)地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫(huà)出來(lái)只不過(guò)幾厘米。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚(yú)，經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間�，F在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚(yú)變成青蛙又得經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是九個(gè)月�！迸c上文“九個(gè)月”“ 豈止是鳥(niǎo)！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的�！钡染渥又g的聯(lián)系，體會(huì )“我”發(fā)現人類(lèi)進(jìn)化懷胎規律的過(guò)程，同時(shí)感受“我”發(fā)現規律后的激動(dòng)心情。
3、讀課文14-19自然段，概括這部分寫(xiě)了什么？
聯(lián)系課前搜集的相關(guān)資料，理解“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險”，結合上文“我”在課堂上發(fā)笑與老師對我產(chǎn)生誤會(huì )被逐出課堂的事情，體會(huì )作者發(fā)現規律而不被人理解時(shí)的心情。
二、回顧全文，進(jìn)而歸納的主要內容。
【語(yǔ)言表達學(xué)習】
1、引導學(xué)生觀(guān)察第1段與第3至13段、第2段與14至19段之間的關(guān)系，從而發(fā)現開(kāi)頭交代結果、下文逐步展開(kāi)的寫(xiě)法。同時(shí)，體會(huì )此寫(xiě)法的表達效果：設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀欲望。
2、在介紹作者童年時(shí)發(fā)現胚胎發(fā)育規律的過(guò)程時(shí)經(jīng)歷了三個(gè)階段：夢(mèng)中飛行、由夢(mèng)中飛行引發(fā)的思考和老師對此的解釋、因老師的解釋引出新的疑問(wèn)“人懷胎為什么是九個(gè)月呢”以及對這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，最后得出結論。這三個(gè)階段相互之間是因果關(guān)系的，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。
【寫(xiě)作練習】
運用開(kāi)頭交待結果、下文逐步展開(kāi)的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己在學(xué)習或生活中的發(fā)現，注意要詳細描寫(xiě)出自己的內心想法。
9*兒童詩(shī)兩首
【閱讀能力訓練及積累】
在讀通詩(shī)歌、大體理解內容、初步領(lǐng)悟詩(shī)歌傳遞的情感的基礎上，大量的、有感情地反復朗讀，進(jìn)而熟讀成誦，牢記于心。
通過(guò)詩(shī)歌中的語(yǔ)句，感受童年的奇妙幻想以及童年生活的樂(lè )趣組成的一幅幅“水墨畫(huà)”。
【語(yǔ)言表達學(xué)習】
感受兒童詩(shī)的特點(diǎn)，借助想象體會(huì )詩(shī)歌所表達的意境。感受童年快樂(lè )，體會(huì )兒童豐富想象。
【寫(xiě)作練習】
自選主題，嘗試創(chuàng )作兒童詩(shī)。
單元整理
童年是充滿(mǎn)純真和情趣的時(shí)光，本單元就是以童年為專(zhuān)題來(lái)編排的，本組課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作者寫(xiě)的都是生活中的真人真事，結合自己內心真實(shí)的情感表達，使得真實(shí)有趣，充滿(mǎn)童年的美好。
《古詩(shī)詞三首》
這三首古詩(shī)詞，在內容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過(guò)安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景，而《清平樂(lè )·村居》則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農家生活畫(huà)面�！赌镣吩�(shī)中有景有情，有人物有聲音，這生動(dòng)的一幕是由遠及近出現在我們的視野里的。表達了作者對遠離喧囂、安然自樂(lè )的生活狀態(tài)的一種向往�！吨圻^(guò)安仁》寫(xiě)了詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)所見(jiàn)到的情景，表達了詩(shī)人對兒童的喜愛(ài)之情，對兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加，從中也看出詩(shī)人的童心未泯�！肚迤綐�(lè )村居》全詞以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫(huà)出一幅優(yōu)美的田園風(fēng)景圖，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現人情之美和生活之趣。其中“清平樂(lè )”是詞牌名。
《兒童詩(shī)兩首》表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。表現了孩子們童年生活的快樂(lè )。
《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》是自傳體小說(shuō)《城南舊事》的序言，作者中國著(zhù)名作家林海音。本文是作者對童年的魂牽夢(mèng)縈，對早以走遠的童年的依依流連。作者在文中“默默地想，慢慢地寫(xiě)”了童年這樣幾個(gè)畫(huà)面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問(wèn)媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場(chǎng)景是按季節推移順序寫(xiě)的。
《祖父的園子》選自蕭紅《呼蘭河傳》，課文描寫(xiě)了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。
《童年的發(fā)現》講敘了作者童年時(shí)代發(fā)現胚胎發(fā)育規律的經(jīng)過(guò)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。表現了作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。課文的重點(diǎn)是寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現胚胎發(fā)育規律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì )在夢(mèng)中飛行及老師對此所作的解釋?zhuān)挥衫蠋煹慕忉屢隽巳司烤故窃趺磥?lái)的疑問(wèn)以及對這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現。
【單元寫(xiě)作】
打開(kāi)記憶的閘門(mén)，寫(xiě)出自己曾經(jīng)經(jīng)歷的童年趣事，可以借助在本組中學(xué)到的語(yǔ)言表達方式來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，敘事清楚，表述真實(shí)情感。
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