初一下冊第2課《一面》個(gè)性化教學(xué)設計
一、學(xué)習目標
�、崩砬逭n文結構，學(xué)習本文按時(shí)間順序來(lái)記敘的寫(xiě)法。
�、矊W(xué)習通過(guò)外貌描寫(xiě)揭示人物思想性格的寫(xiě)法。
�、硨W(xué)習本文以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。
�、凑页霰疚母星樯蕪娏业脑~句，說(shuō)說(shuō)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生向魯迅學(xué)習的愿望。
二、學(xué)習重點(diǎn)
目標2、4
三、學(xué)法指導
�、蓖ㄟ^(guò)速讀復述了解文章按照時(shí)間順序和事情發(fā)展的順序來(lái)記敘的順敘寫(xiě)法。
�、餐ㄟ^(guò)細讀人物描寫(xiě)，特別是外貌描寫(xiě)的部分，領(lǐng)會(huì )作者是怎樣圍繞外貌描寫(xiě)，使用了什么手法來(lái)表現人物的思想性格，體現作者的思想感情的。
�、成钭x結尾處的議論，體會(huì )其對深化主題的作用。
四、學(xué)習過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：整體感知課文內容，理清課文結構，指出記敘要素及順序；比較幾處外貌描寫(xiě)的異同并說(shuō)說(shuō)它們的作用；說(shuō)出這“一面”所體現的主題。
預習導學(xué)：
�、寤貞泴W(xué)過(guò)的魯迅的文章，在下面整理歸納魯迅的資料；上網(wǎng)或查閱書(shū)籍，在下面簡(jiǎn)介作者。
魯迅：
阿累：
�、孀宰x課文，整體感知，完成下列“沖關(guān)”練習。
�、苯o加點(diǎn)字注音：
赫然（ ） 嵌著(zhù)（ ） 頹唐（ ） 憎惡（ ）（ ）
恣情（ ） 抖擻（ ） 摩挲（ ） 窘相（ ） 虐待（ ）
�、脖容^下列各組字形和讀音，然后組詞：
踱（ ） 窖（ ） 挲（ ） 恣（ ）
鍍（ ） 窯（ ） 娑（ ） 咨（ ）
�、辰o加點(diǎn)字選擇一個(gè)恰當的解釋?zhuān)?/p>
�、挪荒茏砸眩� ）
A、止，罷了 B、已經(jīng)，表過(guò)去 C、后來(lái)，不多時(shí) D、太，過(guò)
�、朴幸环N怪舒服的感覺(jué)（ ）
A、奇異，不平常 B、怪物 C、很，非常 D、怨，責備
�、鞘苤�(zhù)這樣的優(yōu)遇（ ）
A、相逢，會(huì )面 B、機會(huì ) C、對待，款待 D、優(yōu)待
�、绕剿兀� ）
A、本色，白色 B、本來(lái)的 C、帶有根本性質(zhì)的 D、向來(lái)
�、缯页鑫闹腥渭忻鑼�(xiě) 魯迅 先生的外貌的句子，摘抄在下面。
�。ㄋ模╊A習中有哪些問(wèn)題
學(xué)習研討：
�。ㄒ唬┱w感知。
�、卑磿r(shí)間順序復述課文，理清本文的六要素。
時(shí)間：
地點(diǎn)：
人物：
事情的起因：
事情的經(jīng)過(guò)：
事情的結果：
�、苍僮x課文，理清文章的結構層次，完成：
�、賹�(xiě)“我”去內山書(shū)店的原因。
第一部分：（1—38）一面之緣?②
�、�
第二部分：（39—43）
�、澄恼禄貞浟俗髡甙⒗叟c魯迅在內山書(shū)店一次會(huì )面的經(jīng)過(guò)，表現了什么樣的主題？
�、幢疚乃鶎�(xiě)的事情雖小，但卻體現了魯迅的偉大人格，你能說(shuō)出課文所用的寫(xiě)作手法嗎？
�。ǘ�?精讀賞析。
�、闭埻瑢W(xué)們將文中三次集中描寫(xiě)魯迅外貌的段落連綴起來(lái)閱讀，比較三處語(yǔ)句的不同之處，完成下表。
場(chǎng)次 外形 衣著(zhù) 嗜好 臉色 頭發(fā) 胡須
一
二
三
�、灿懻摚哼@三處外貌描寫(xiě)按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？突出了魯迅的什么特征？表現了魯迅的什么精神？
�、秤懻摚鹤髡哂檬裁捶椒ò� 魯迅 先生的外貌刻畫(huà)得這么成功？
鞏固練習
1、給下面加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字：
地jiào（ ） 憎惡（ ） 窘相（ ） tuí唐（ ） 躊躇（ ）
虐待（ ） 摩suō（ ） 抖擻（ ） 恣情（ ）
�、仓赋鱿铝芯渥邮褂玫男揶o手法：
�、砰T(mén)外，細雨煙似的被秋風(fēng)扭著(zhù)卷著(zhù)，不分方向地亂飛。（ ）
�、频昀锢涞孟竦亟岩粯�，冷氣從褲管里向上鉆。（ ）
�、穷^發(fā)約莫一寸長(cháng)，顯然好久沒(méi)有剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著(zhù)。（ ）
�、纫驗榻舆B一個(gè)禮拜的夜班，每天都要在車(chē)上搖晃十一個(gè)鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團棉花了。（ ）
�、尘伍喿x
(甲)我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長(cháng)衫，嘴里咬著(zhù)一枝煙嘴，跟著(zhù)那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣的煙霧。
(乙)他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的.樣子。頭發(fā)約莫一寸長(cháng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根根精神抖擻地直豎著(zhù)。胡須很打眼,好像濃墨寫(xiě)的隸體“一”字。
(丙)黃里帶白的臉,?瘦得叫人擔心;頭上直豎著(zhù)寸把長(cháng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(cháng)衫；隸體“一”字似的胡須;左手里捏著(zhù)一枝黃色煙嘴,按煙的一頭已經(jīng)熏黑了。
�、僖叶坞m然也突出“瘦”，但也寫(xiě)出了他的另一個(gè)特點(diǎn)；從文中“”可以看出。
�、凇笆莸媒倘藫摹焙汀胺浅Ｊ荨蹦木湓�(huà)更好一些，為什么？
�、郾螐哪切┑胤娇煽闯鲎髡叩挠^(guān)察極其細致，描寫(xiě)極其細膩？
�、芪闹蟹磸蛷娬{魯迅的“瘦”，不但寫(xiě)他容貌的“瘦”，而且也寫(xiě)他的手也“瘦”。這樣多角度地反復寫(xiě)魯迅十分消瘦的特點(diǎn)，有什么作用？
拓展延伸
1、阿累先生的《一面》給了我們關(guān)于人物外貌描寫(xiě)的最好的范本，仔細揣摩，我們會(huì )發(fā)現作者外貌描寫(xiě)的順序以及所表現出來(lái)的人物思想性格。學(xué)習這種寫(xiě)法，就自己生活中最熟悉的人（同學(xué)、老師、親人等），用一段文字描繪他（她）的外貌中最有特色的地方。
2、將優(yōu)秀的文章在班級范讀，并在班級交流。
第二課時(shí)
學(xué)習要點(diǎn)：找出感情
情色彩強烈的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中體現的作者的思想感情；分析敘議結合的寫(xiě)作方法，進(jìn)一步理解“一面”的力量。
預習導學(xué)
“一面”給人的印象是深刻的：廉價(jià)賣(mài)書(shū)，甚至親自送書(shū)給一個(gè)被壓在社會(huì )最底層的普通工人，這是對勞苦大眾的深切關(guān)懷；孩子般天真的笑聲，使人想見(jiàn)先生性格的爽朗；誠懇地推薦別人的書(shū)，先生又是多么謙遜；那“帶著(zhù)獎勵似的微笑”、“點(diǎn)頭”，蘊含了先生對青年一代的信賴(lài)和希望；而先生那“黃里帶白的臉”，“那竹枝似的手指”，“瘦得教人擔心”的身體，正反映了他把整個(gè)生命都獻給了革命事業(yè)。于細微處見(jiàn)精神，魯迅的品格是多么偉大！“一面”的印象有著(zhù)無(wú)可估量的精神力量！
�、鍦毓识�。
�、敝行氖录�?
�、舱n文通過(guò)一面揭示了什么主題？
�、痴n文刻畫(huà)魯迅形象主要采用了什么描寫(xiě)方法？
�、姹疚膸в懈星樯实脑~句很多，請你反復讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)出這些詞句，并在空白處適當做批注。
學(xué)習研討
�。ㄒ唬�、品味語(yǔ)言。
記敘的語(yǔ)言，有的是交待情節，有的則帶有抒情意味，用抒情的筆調來(lái)敘事、來(lái)描寫(xiě)。這里，重要的問(wèn)題是“遣詞造句”。本文帶有感情色彩的詞句很多，大家挑出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
�、苯涣髯约侯A習時(shí)的批注。
�、病兑幻妗酚辛鋵�(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，體會(huì )作者一步步認識魯迅精神的過(guò)程。
�、佟翱匆幌履菚�(shū)脊，赫然印著(zhù)‘魯迅譯’三個(gè)字，我便象得到了保證似的，立刻從書(shū)架上抽下一本�！弊置嬉馑际鞘裁�？深層的含義是什么？（提示：仔細考慮一下“看一下”、“便”、“立刻”幾個(gè)詞的意思。）
�、凇澳欠N正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛(ài)交織著(zhù)的撫摩似的�！薄把酃狻笔强吹降�，“撫摩”是接觸到的，用觸覺(jué)的感受來(lái)寫(xiě)見(jiàn)到的眼光，想表達什么？
�、邸拔医Y結巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他！不會(huì )錯，一定是他！那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)蹦出來(lái)�！边@句話(huà)寫(xiě)了什么？為什么“歡喜”？為什么“向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)”？
�、堋斑@一來(lái)不會(huì )錯了，正是他！站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強的戰士！我又仔細地看他的臉——瘦！我們這位戰士的健康，差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了�！边@段話(huà)分幾層？每一層里幾句話(huà)之間是什么關(guān)系？概括一下整段話(huà)寫(xiě)了什么？
�、荨拔屹M力地從里衫的袋里（公司為防止我們‘揩油’，衣衫上一只袋都沒(méi)縫）掏出那塊帶著(zhù)體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦��！我鼻子里陡然一陣酸，象要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬，把書(shū)塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書(shū)店的門(mén)�！睆谋径巍拔摇钡囊幌盗袆�(dòng)作，分析一下“我”當時(shí)的心情。
�、蕖拔也辉疙榈乇�，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候；我們也不愿計算我們的損失，這是難于計算的。前面是一條路，先生沒(méi)有走完就倒下了，我們只有踏著(zhù)他的血的足印，繼續前進(jìn)�！边@幾句話(huà)表現了什么。
�、痴埜魑煌瑢W(xué)選擇自己感悟最深的片段進(jìn)行朗讀，細細品味作者所抒發(fā)的感情，感受魯迅的偉大形象。
�。ǘ�、學(xué)習敘議結合的寫(xiě)作方法。
閱讀課文最后五個(gè)自然段，回答下列問(wèn)題：
�、睆谋磉_方式上看，這一部分主要運用了?、?，是前一部分記敘的發(fā)展和升華。
�、病扒懊媸且粭l路，先生沒(méi)有走完就倒下了，我們只有踏著(zhù)他的血的足印繼續前進(jìn)”一句中“路”指的是什么樣的一條道路？
�、场拔摇睘槭裁茨茉凇皻v盡艱苦”“受盡”“虐待”的情況下“咬緊”牙，“昂著(zhù)頭”？
�、次闹姓f(shuō)：“現在，先生是死了！我們不愿意恣情地悲痛，這還不是我們恣情悲痛的時(shí)候”，你對這句話(huà)是如何理解的？
�、底詈笠还澰谌闹杏惺裁醋饔�？“不能自已”表達了作者怎樣的感情？
鞏固練習
�、睆谋磉_方式上看，前一部分重在 ，后一部分重在 ，是對“一面”的懷念也是冷靜的思索，深化了主題。
�、病啊к浀孟褚粓F棉花了”、“在這四年里……我總是昂著(zhù)頭”兩處同是寫(xiě)感受，有什么區別？
�、澄恼麻_(kāi)始的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？
�、础啊剿乜磻T了西裝同胞的嘴臉，現在忽然受著(zhù)這樣的待遇，簡(jiǎn)直有點(diǎn)窘了起來(lái)�！薄拔餮b同胞的嘴臉”說(shuō)明了什么？作者內在的思想情感如何？
拓展延伸
指出下面各句中破折號的用法。（破折號的用法可以有A．表示解釋說(shuō)明?B．表示話(huà)題轉換?C．表示事項的列舉分承?D．表示聲音的延長(cháng)E．表示插說(shuō)?F．表示話(huà)沒(méi)說(shuō)完）
1.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的，50上下的中國人……（?）
2.那種正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛(ài)交織著(zhù)的撫摩似的。（?）
3.這時(shí)，我忽然記起那本雜志上的一段訪(fǎng)問(wèn)記——（?）
“哦！您，您就是——”（?）
4.你買(mǎi)這本書(shū)吧——這本比那一本好。（?）
5.我又仔細地看他的臉——瘦�。�?）
6.放到他手里——他的手多瘦�。。�?）
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