李時(shí)珍夜宿古寺優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，了解李時(shí)珍為編寫(xiě)《本草綱目》，進(jìn)行艱苦的調查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程，感受李時(shí)珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著(zhù)想的精神。
2.學(xué)習生字詞，重點(diǎn)掌握并列式詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
3.學(xué)習課文通過(guò)典型事例表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：感受李時(shí)珍不畏艱險、克服困難、堅持不懈，一心為病人著(zhù)想的精神。李時(shí)珍夜宿古寺-優(yōu)秀教案教學(xué)設
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準備：課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
朗讀課文，掃除字詞障礙，理解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導入：
1.同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇課文，課題是《李時(shí)珍夜宿古寺》（齊讀課題）。
2.從課題中，你了解到了什么？（引導學(xué)生抓住課題了解文章內容）
人物：李時(shí)珍
�。�1）請學(xué)生介紹李時(shí)珍。
�。�2）教師拓展：當時(shí)醫生診斷病情、救治病人并沒(méi)有一套科學(xué)系統的方法，用錯藥、診錯病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。
時(shí)間：夜
地點(diǎn)：古寺
哪位同學(xué)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文向我們介紹了什么內容？
拓展：題目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描寫(xiě)的對象為題，如《九寨溝》；有些文章的題目概括了文章的內容，如《李時(shí)珍夜宿古寺》；有的文章則用凝練的'語(yǔ)言概括了中心，蘊含著(zhù)深刻的哲理，如《一路花香》。我們讀文章的時(shí)候就要善于從課題中捕捉有效信息，幫助更好的了解課文內容，理解主題思想。
二、初讀課文：
1.學(xué)生分小節讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，想一想，你從課文中了解到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人。
2.學(xué)生分小節讀課文。
3.出示詞語(yǔ)：
饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁
枯枝雜草 長(cháng)年累月 解暑消熱
�。�1）請一位同學(xué)準確讀一遍。
�。�2）能不能結合課文或根據自己的理解，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。（教師指導從并列式結構的詞語(yǔ)角度幫助學(xué)生理解此語(yǔ)意思）
�。�3）有沒(méi)有發(fā)現，這些詞語(yǔ)都有什么樣的特點(diǎn)。（引導學(xué)生認識并列式詞語(yǔ)）
�。�4）像這樣的詞語(yǔ)還有很多，能再說(shuō)幾個(gè)嗎？
�。ㄩ_(kāi)天辟地、桃紅柳綠等）/article/
�。�5）這些詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔凝練，富有表現力，在讀課文的時(shí)候，我們要抓住這樣的詞語(yǔ)仔細領(lǐng)會(huì )。
�。�6）齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文后，你覺(jué)得李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人？
2.學(xué)生自由回答，教師根據學(xué)生回答整理、歸納：李時(shí)珍不畏艱險、克服困難、檢持不懈，一心為老百姓著(zhù)想。
3.那么，大家是從什么地方體會(huì )到這點(diǎn)的呢？請同學(xué)們輕聲自由朗讀課文，一邊讀，一邊用筆圈圈畫(huà)畫(huà)，找到反映李時(shí)珍精神的句子。
4.學(xué)生自由朗讀、圈畫(huà)。
5.同桌可以交流一下，統一意見(jiàn)，梳理交流順序。
四、研讀課文：
1.能不能按照課文的先后順序，來(lái)交流一下你的看法。
2解決第一小節，讓一名學(xué)生讀一讀，在扣住關(guān)鍵詞談理解。
地方多：安徽、河南、湖北、等
內容概括：這篇介紹了關(guān)于李時(shí)珍夜宿古寺,李時(shí)珍夜宿古寺-優(yōu)秀教案教學(xué)設計，希望對你有幫助！
【李時(shí)珍夜宿古寺優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《李時(shí)珍夜宿古寺》的優(yōu)秀教學(xué)設計02-03
《李時(shí)珍夜宿古寺》優(yōu)秀的教學(xué)設計07-02