《17李時(shí)珍夜宿古寺》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《17李時(shí)珍夜宿古寺》優(yōu)秀教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結合語(yǔ)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而深入體悟文本內容，切身感受李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出的艱辛。
3、品讀課文，學(xué)會(huì )用“咬文嚼字”的方法學(xué)習課文。與文本對話(huà)，適時(shí)補充教學(xué)資源，引導學(xué)生體會(huì )李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和認真嚴謹的踏實(shí)作風(fēng)。
4、初步體會(huì )環(huán)境描寫(xiě)的襯托作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、深入文本，感受李時(shí)珍為修訂《本草綱目》而付出的艱辛。
2、引導學(xué)生體會(huì )李時(shí)珍不怕吃苦、一心為民的可貴精神和嚴謹認真的踏實(shí)作風(fēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀課文第8自然段，感受李時(shí)珍為民造福，甘愿吃苦的奉獻精神。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文，整體感知。
1、這節課我們繼續學(xué)習課文——生讀課題：《李時(shí)珍夜宿古寺》。
2、課文圍繞“李時(shí)珍夜宿古寺”寫(xiě)了哪幾個(gè)小故事?(學(xué)生說(shuō)……)
3、嗯!寫(xiě)了他投宿古寺(小黑板出示)啃食干糧(小黑板出示)，月下記載(小黑板出示)，冒險嘗藥(小黑板出示)。
我們一起來(lái)讀讀這4個(gè)小故事。(齊讀小標題)
4、(手指板書(shū))用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言，相同的字數，把故事的大概內容描述出來(lái)，這就叫——用小標題概括，用小標題概括段意是我們四年級同學(xué)應該掌握的一項語(yǔ)文技能。
二、講讀“投宿古寺”部分，感悟“破敗”中的艱辛。
1、(手指板書(shū))李時(shí)珍——投宿的古寺，這是一座怎樣的古寺?(破敗)
2、課文是怎樣描寫(xiě)這座古寺的?請同學(xué)們打開(kāi)課本找一找。(指名學(xué)生回答)
出示：李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(cháng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
3、我們一起來(lái)讀一讀。(學(xué)生齊讀)
4、其實(shí)要讀懂這段內容，我們只讀一遍是不夠的，還得用巧妙的方法呀，今天老師教大家一個(gè)學(xué)習方法——那就是“咬文嚼字”(小黑板出示)，一起讀。(生讀)
5、你知道什么是“咬文嚼字”嗎?(從一個(gè)字，一個(gè)詞，去體會(huì )，去理解意思……)
6、請大家打開(kāi)課文，自己讀讀這段文字，想想哪些字、哪些詞，讓你有所體會(huì )?邊讀邊思考，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。(學(xué)生自讀)
預設四處：
第一處：到處是灰塵(多媒體加紅)
�、倌闫烦隽耸裁�?(品出了很破，很臟，好久沒(méi)人住了……)
�、谡埬阕x好這句話(huà)。(指名學(xué)生讀)
第二處：斷垣殘壁(多媒體加紅)
�、偈裁唇袛嘣珰埍�?(殘破的圍墻，倒塌的墻壁。形容殘破荒涼的景象。)
�、谡埬阕x好這個(gè)詞。(指名讀詞)你從斷垣殘壁品出了什么?(舊，很危險)
�、壅埬阕x這句話(huà)。(指名讀)
第三處：長(cháng)滿(mǎn)了青苔
�、偾嗵σ话汩L(cháng)在哪里的?(潮濕，陰暗的地方)
�、谀闫烦隽耸裁�?(古寺漏雨了，已經(jīng)長(cháng)青苔了……潮濕，沒(méi)有陽(yáng)光……)
(指名學(xué)生讀)
第四處：厚厚的蜘蛛網(wǎng)
�、倌闫烦隽耸裁�?(好久沒(méi)人住，很臟，荒涼……)
�、谡埬阕x這句話(huà)。(指名學(xué)生讀)
7、是啊!這破敗的古寺——(到處是灰塵)，還有(斷垣殘壁)，上面(布滿(mǎn)了青苔)，讓我們再走近些，你看，屋頂上有(厚厚的蜘蛛網(wǎng))，窗戶(hù)上有(厚厚的蜘蛛網(wǎng))，就連神像上也蒙上了(厚厚的蜘蛛網(wǎng))。多么破敗呀。我們一起讀。(學(xué)生齊讀)
8、同學(xué)們真會(huì )讀書(shū)，能用咬文嚼字的方法去感悟。大家有沒(méi)有發(fā)現?這些文字，都是描寫(xiě)——古寺的破敗的，這是什么描寫(xiě)呢?(環(huán)境描寫(xiě))媒體出示：環(huán)境描寫(xiě)。
9、面對樣破敗的古寺，李時(shí)珍是怎么說(shuō)的?(指名回答)
出示：李時(shí)珍對龐憲說(shuō)：“我們就在這里住一夜吧!”
10、李時(shí)珍的話(huà)，請你讀讀，好好感受感受。(學(xué)生自讀)
11、(指名讀)你從李時(shí)珍的話(huà)中感受到了什么?(他很堅決，不怕困難……)(指名學(xué)生讀)
12、我們一起讀這句話(huà)。(學(xué)生齊讀)
13、是啊!為了察訪(fǎng)藥材,為了修好《本草》,這些對李時(shí)珍來(lái)說(shuō)已經(jīng)算不了什么了!師徒倆毅然決定在古寺中住一夜!
三、講讀“啃食干糧”部分，感悟“啃”字中的艱苦，體會(huì )一心為民的情懷。
1、夜幕漸漸降臨了，讓我們走近這對師徒，看看他們在破敗古寺中的生活怎么樣?請大家自己讀讀這段話(huà)。
出示：
夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來(lái)些枯枝雜草，生起火來(lái)。龐憲用陶碗舀來(lái)泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水一邊啃干糧。李時(shí)珍笑著(zhù)問(wèn)徒弟：“龐憲，覺(jué)得苦嗎?”
“先生是快50歲的人了，都挺得住，我20多歲的人還能叫苦嗎?”
“嗯，長(cháng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
2、李時(shí)珍古寺的生活怎么樣?(簡(jiǎn)樸，艱苦，清苦……苦……)
3、你從哪里品出這份苦的?(手指板書(shū))就用“咬文嚼字”的方法來(lái)品一品。
預設共三處。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
第一處：枯枝雜草，升起火來(lái)
�、倌銖倪@兒中品出了什么?(很冷，用枯枝雜草生火來(lái)取暖)你真會(huì )咬文嚼字。(指名讀)
第二處：陶碗舀泉水
�、倌銖倪@兒中品出了什么?(生活清苦、條件艱苦)你也很會(huì )讀書(shū)。
第三處：啃
�、僖粋�(gè)“啃”字，你品出了什么?(干糧硬硬的，干巴巴的，可難吃了不喝上一口水，真是難以下咽，放在行囊里好長(cháng)時(shí)間了……)
�、谡埬阕x這句話(huà)。
4、真好，我們一起來(lái)感受這艱苦的生活。(齊讀兩句話(huà))
5、小結：冷了燒點(diǎn)枯枝雜草，取暖，渴了喝點(diǎn)泉水，餓了啃點(diǎn)干糧……這樣的而生活李時(shí)珍怕嗎?(不怕)你怎么知道他不怕的?(笑)你真會(huì )咬文嚼字。(笑)(點(diǎn)紅)
6、一個(gè)“笑”字，你品出了李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人?(不怕吃苦)，板書(shū)：不怕吃苦。
7、讓我們讀讀師徒的對話(huà)，老師讀旁白，男生讀李時(shí)珍的話(huà)，女生讀龐憲的話(huà)(分角色讀)
8、同學(xué)們：“言為心聲”，李時(shí)珍的話(huà)，請你好好讀讀，相信你一定有更深的體會(huì )。
出示：
“嗯，長(cháng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草綱目》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
9、話(huà)不多，只有兩句，請男生讀第一句，女生讀第二句。(男女生讀)
10、(請一男生)剛才你讀的特別認真，你有什么感受嗎?(李時(shí)珍長(cháng)年累月的奔波很辛苦)
11、你對哪個(gè)詞有體會(huì )?(奔波)請你讀這個(gè)詞?(學(xué)生讀)什么叫奔波?(往來(lái)奔走)李時(shí)珍都走過(guò)哪些地方?(學(xué)生自由說(shuō)，河南，安徽……)你真會(huì )讀書(shū)。
老師告訴你，據歷史資料查證李時(shí)珍為了寫(xiě)本草綱目，他的足跡踏遍大江南北，行程一萬(wàn)余里。(再請這為男生讀)
12、他這樣奔波，僅僅是一天嗎?(不是)一月嗎?(不是)一年嗎?(不是)而是——(長(cháng)年累月)。誰(shuí)來(lái)讀——(長(cháng)年累月)
13、李時(shí)珍從35歲開(kāi)始編寫(xiě)《本草綱目》，到現在已經(jīng)快50歲了，在外奔波15年了!請你來(lái)讀紅色的字(指名讀——長(cháng)年累月地奔波)誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)。(指名讀這句話(huà))誰(shuí)也想讀這句話(huà)?(指名讀)我們一起讀。同學(xué)們，你能想象15年李時(shí)珍吃了多少苦嗎?你看……(自由說(shuō))
14、是啊!這么多苦，真的比住在家里苦多了!(點(diǎn)紅)可是，他卻說(shuō)——引讀……(但我……值得的)點(diǎn)紅(值得的)
15、李時(shí)珍為什么這么說(shuō)呢?同桌兩個(gè)人討論一下。(因為他想為萬(wàn)民得福，自己苦點(diǎn)不算什么，只要萬(wàn)民得福，只要老百姓有病了可以對癥下藥了，健康了……自己吃點(diǎn)苦是無(wú)所謂的了，是值得的)
16、原來(lái)他想的是——萬(wàn)民得福啊!(點(diǎn)紅：萬(wàn)民得福)
17、是啊!想到萬(wàn)民得福了(放大)他覺(jué)得吃點(diǎn)苦也是值得的了。難怪他說(shuō)引讀——“嗯，長(cháng)年累月地奔波，在破廟里過(guò)夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的�！�
18、此時(shí)此刻，你品出了一個(gè)怎樣的李時(shí)珍?(板書(shū)：為民造福)
四、講讀“月下記載”“冒險嘗藥”部分，感受李時(shí)珍的認真和嚴謹。
1、讓我們再次走進(jìn)李時(shí)珍，看看他是怎樣記錄這些草藥的?自己讀讀這段話(huà)。
出示：
皎潔的月光透過(guò)露天的屋頂，照進(jìn)房子里。李時(shí)珍說(shuō)：“龐憲，趁著(zhù)大好月色，我們把今天尋訪(fǎng)所得記下來(lái)吧�！�
龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺，又搬來(lái)幾塊磚壘成桌子。李時(shí)珍把本子攤開(kāi)，拿起毛筆，邊憶邊寫(xiě)：“忍冬花初開(kāi)時(shí)銀白色，兩三天后變?yōu)榻瘘S色，所以又叫金銀花，可以解暑消熱�！�
“胭脂草搗爛了，可以治蟲(chóng)咬傷�！�
“刀豆子燒成渣子吃下去，能治呃逆�！�
“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái)�！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著(zhù)往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”
2、你覺(jué)得李時(shí)珍記得怎樣?(學(xué)生匯報：認真，仔細、刻苦、忘我……)
板書(shū)(認真)
3、大家注意到?jīng)]有，李時(shí)珍除了記錄，還……?(嘗草藥)請你讀讀這段文字，找找他是怎樣記草藥的?
出示：
“雞腸草……龐憲，你把藥包拿來(lái)�！崩顣r(shí)珍拿過(guò)藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區別它們呢?李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著(zhù)往下寫(xiě)：“雞腸草，生嚼涎滑;鵝腸草，生嚼無(wú)涎……”
3、找到了嗎?出示：李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。(出示)我們一起讀一讀�！耙慕雷帧�?哪些詞語(yǔ)值得我們去品一品?(端詳)(嚼嚼)(點(diǎn)紅)
4、什么叫端詳?(仔細地看看)請你做做端詳的`動(dòng)作給老師看看?(學(xué)生做動(dòng)作)
5、現在讓我們穿越時(shí)空隧道來(lái)到400多年前的明朝，你們就是李時(shí)珍，我來(lái)采訪(fǎng)你。
�、倮顣r(shí)珍你好，剛才我看到你，拿著(zhù)這兩片葉子這樣上下左右反反復復地看，你為什么要這樣呢?(要看看仔細，看區別……)
�、谀銥槭裁匆�?(用眼睛看不清楚他們的區別，就只好，嚼一嚼味道有什么區別了，要知道藥性)
�、圩鳛獒t生，你應該知道有些草藥是有危險的，你怎么還敢嚼?(怕病人吃錯藥……耽誤病情……原來(lái)你是——(要為病人負責呀)
6、你這種負責的態(tài)度，老師送你一個(gè)詞叫——嚴謹(板書(shū)：嚴謹)
7、嚼嚼，是李時(shí)珍經(jīng)常使用的辨別藥性的方法。記得有一次，李時(shí)珍看到古書(shū)上記載曼佗羅有麻醉作用，能使人精神恍惚，嚴重的會(huì )失去知覺(jué)。為了驗證曼佗羅的麻醉作用，他親自吞服了這種藥，結果昏睡了好長(cháng)時(shí)間才醒過(guò)來(lái)�！敖澜馈笨此坪�(jiǎn)單，卻冒著(zhù)危險。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受李時(shí)珍的這份嚴謹的態(tài)度。(齊讀)
8、同學(xué)們，咬文嚼字，我們還要嚼“標點(diǎn)”你看……它表示什么?(李時(shí)珍還在記錄鵝腸草和雞腸草的區別，味道……)
9、是啊!盡管此時(shí)……引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著(zhù)……”可李時(shí)珍卻依然在月光下(記錄)……夜深了引讀：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著(zhù)……可，李時(shí)珍卻還在月光下(記載著(zhù)……)(不停地記著(zhù)……)
10、這些文字又是一段?(環(huán)境描寫(xiě))你看：課文中很多地方都出現了環(huán)境的描寫(xiě)：
出示：這句是描寫(xiě)古寺的：
李時(shí)珍輕輕推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)里面里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(cháng)滿(mǎn)了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
這句是描寫(xiě)夜色的：
寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著(zhù)。圓盤(pán)似的月亮，慢慢移到了中天。
你知道為什么要寫(xiě)這些環(huán)境描寫(xiě)?這樣寫(xiě)有什么好處嗎?
(為了突出苦……襯托李時(shí)珍……的精神……)
11、這樣的寫(xiě)作方法叫板書(shū)：環(huán)境襯托。
12、李時(shí)珍用汗水、心血和智慧凝聚成了一部偉大的著(zhù)作——《本草綱目》。(簡(jiǎn)介本草綱目)
13、為了編寫(xiě)《本草綱目》，李時(shí)珍不顧年老體弱，住在破敗的古寺——他說(shuō)(出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。)為了編寫(xiě)《本草綱目》李時(shí)珍踏遍萬(wàn)水千山，渴了喝些山泉水，餓了啃點(diǎn)干糧，他還是說(shuō)(出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。)為了編寫(xiě)《本草綱目》李時(shí)珍不顧生命危險，親自冒險嘗藥，可他依然說(shuō)(出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。)讓我們我們每個(gè)人的心中永記住下這個(gè)偉大的名字——(李時(shí)珍)，讓我們也記住這部由李時(shí)珍編寫(xiě)的藥學(xué)的百科全書(shū)——《本草綱目》。
14、總結課文：今天這節課，我們用“咬文嚼字“的方法，認識了一個(gè)不怕吃苦，為民造福，認真嚴謹的李時(shí)珍，還領(lǐng)略環(huán)境襯托這個(gè)精妙的寫(xiě)作方法。
機動(dòng)：寫(xiě)話(huà)訓練：
出示：兒童節那天，你被評為了“優(yōu)秀少先隊員”，當你興高采烈地走在回家的路上，欣賞著(zhù)路邊的景色時(shí)，心情怎樣呢?請你描寫(xiě)一下當時(shí)的所見(jiàn)所聞。
教師提示：寫(xiě)的時(shí)候，注意要用環(huán)境描寫(xiě)突出你興高采烈地心情。
五、布置作業(yè)。
最后老師要布置幾項作業(yè)。
1、向爸爸媽媽講述《李時(shí)珍夜宿古寺》這個(gè)故事。
2、在《本草綱目》的背后，隱藏著(zhù)許多的艱辛!你還知道哪些小故事?開(kāi)個(gè)班級交流會(huì )。
夜宿古寺咬文嚼字
不怕吃苦環(huán)境襯托
17、李時(shí)珍夜宿古寺啃食干糧
為民造福
月下記載
認真嚴謹
冒險嘗藥
【《17李時(shí)珍夜宿古寺》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
李時(shí)珍夜宿古寺教案01-13
《李時(shí)珍夜宿古寺》說(shuō)課稿4篇12-17
蘇教版四上《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)反思12-16
蘇教版四年年級上《李時(shí)珍夜宿古寺》說(shuō)課稿12-17
蘇教版四年級語(yǔ)文上冊《李時(shí)珍夜宿古寺》說(shuō)課稿范文12-17
《李時(shí)珍》課件設計05-02