《求一個(gè)小數的近似數》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)內容:
教材第126~127頁(yè)例1、練一練，練習二十六第1~5題。
教學(xué)目標:
1．使學(xué)生能根據要求正確地運用“四舍五入法”求一個(gè)小數的近似數。
2．使學(xué)生初步了解求一個(gè)小數的近似數時(shí)表示的精確程度，理解求得一個(gè)小數的近似數時(shí)，小數末尾的“0”不能去掉。
3．進(jìn)一步培養學(xué)生運用舊知和類(lèi)比推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn): 求一個(gè)小數的近似數。
教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能夠區別求近似數與改寫(xiě)求準確數的方法。
教具準備: 小黑板，投影。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
1．把下面各數省略萬(wàn)后面的尾數，求出它們的`近似數．（卡片出示）
986534 58741 31200
50047 398010 14870
2．下面的□里可以填上哪些數字？
32□645≈32萬(wàn) 47□05≈47萬(wàn)
學(xué)生填完后，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的．
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1．導入新課：
我們學(xué)過(guò)求一個(gè)整數的近似數．在實(shí)際應用小數時(shí)，往往也沒(méi)有必要說(shuō)出它的準確數，只要它的近似數就可以了．如：量得大新的身高是1．625米，平常不需要說(shuō)得那么精確，只說(shuō)大約1．6米或1．63米，那么如何求一個(gè)小數的近似數呢？今天我們就來(lái)學(xué)習這一內容．（板書(shū)課題：求一個(gè)小數的近似數）
2．教學(xué)例1：求一個(gè)小數的近似數．
�。�1）教師談話(huà)：求一個(gè)小數的近似數，同求整數的近似數相似，根據需要用“四舍五入法”保留一定的小數位數．
�。�2）出示例1。
4．962保留整數、一位小數和兩位小數，它的近似數各是多少？
教師提問(wèn)：保留整數，要看哪一位？怎樣取近似數？
使學(xué)生明確：4．962保留整數，就要看十分位，十分位滿(mǎn)5，向前一位進(jìn)一，求得近似值數5．
學(xué)生討論：4．962保留一位小數和兩位小數，要看哪一位？怎樣取近似數？
使學(xué)生明確：4．962保留一位小數，就要看百分位，百分位滿(mǎn)5，向十分位進(jìn)1，求得近似數5．0． 4．962保留兩位小數就要看千分位，千分位上不滿(mǎn)5，舍去．
分組討論：保留一位小數5．0十分位上的“0”能不能去掉?為什么?
教師總結說(shuō)明：保留整數，表示精確到個(gè)位；保留一位小數，表示精確到十分位；保留兩位小數，表示精確到百分位……
�。�3）討論分析：5．0和5數值相等，它們表示精確的程度怎樣？
�、俳處煶鍪揪�(xiàn)路圖：（投影出示）
�、谝龑W(xué)生小組討論交流：
使學(xué)生明確保留一位小數是5．0，原來(lái)的長(cháng)度在4．95與5．05之間．保留整數為5，原來(lái)的準確長(cháng)度在4．5與5．5之間，所以5．0比5精確的程度高一些．也就是小數保留的位數越多，精確的程度越高．
�。�4）小結：
教師提出問(wèn)題：求一個(gè)小數的近似數應注意什么？
引導學(xué)生討論知道：求一個(gè)小數的近似數要注意兩點(diǎn)：
�、僖鶕}目的要求取近似值，如果保留些數，就看十分位是幾；要保留一位小數，就看百分位是幾……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入．
�、谌〗浦禃r(shí)，在保留的小數位里，小數末一位或幾位是0的，0應當保留，不能丟掉．
�。�5）“練一練”分組合作學(xué)習．
�。ㄈ╈柟贪l(fā)展
1．填空：
求一個(gè)小數的近似數，要根據需要用（ ）法保留小數數位．保留整數，表示精確到（ ）位；保留一位小數表示精確到（ ）位；保留兩位小數表示精確到（ ）位……
2．填空：
近似數的結果一般地說(shuō)6．0要比6精確．因為6．0表示精確到了（ ）位，6表示精確到了（ ）位，所以6．0后面的“0”不能丟掉．
3．練習二十六第1題．
按照四舍五入法寫(xiě)出表中各小數的近似數．
保 留
整 數
保 留
一位小數
保 留
兩位小數
保 留
三位小數
3．8251
9．9674
1．0495
4．練習二十六第4、5題
學(xué)生口答。
�。ㄋ模┤n小結
今天我們學(xué)習了怎樣求一個(gè)小數的近似數，求小數的近似數的方法與求整數的近似數相似．要用“四合五入”法保留小數位數．要注意保留小數位數越多，精確程度越高．
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練習二十六第2、3題．
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