《春秋戰國的紛爭》教學(xué)設計

　　課標要求

　　知道春秋爭霸和戰國七雄的史實(shí)。

　　教學(xué)目標

　�。�1）知識目標：了解東周概念的內涵及春秋戰國的歷史分期。列舉春秋五霸和戰國七雄的名稱(chēng)。知道齊桓公爭霸、晉楚爭霸及馬陵之戰、長(cháng)平之戰。

　�。�2）能力目標：培養學(xué)生搜集、整理信息的能力。比較、評價(jià)、分析歷史問(wèn)題的能力。發(fā)揮重塑歷史特色人物的想象能力。識讀春秋戰國形勢圖，學(xué)習識讀歷史地圖的基本技能。

　�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　�、僬J識到改革是諸侯國強大的根本原因。

　�、谕ㄟ^(guò)齊桓公、晉文公、越王勾踐建立霸業(yè)的過(guò)程，使學(xué)生懂得國強要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理。引導學(xué)生為國家的興旺追求更高目標，增強毅力，發(fā)奮學(xué)習。

　�、壅J識到分解時(shí)期也孕育著(zhù)統一的因素。

　　重點(diǎn)

　�、僖驗辇R桓公第一個(gè)稱(chēng)霸而且其過(guò)程在諸侯國中具有代表性，所以齊桓公稱(chēng)霸作為一個(gè)重點(diǎn)。

　�、诔清е畱� ，長(cháng)平之戰為代表的戰役對于爭霸局面和歷史發(fā)展具有推動(dòng)作用，也為重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)

　　正確看待春秋戰國時(shí)期的戰爭性質(zhì)，對于初一新生來(lái)說(shuō)不易自己領(lǐng)會(huì )。

　　教學(xué)方法

　　重點(diǎn)的突破方面齊桓公稱(chēng)霸可根據問(wèn)題的難度和學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行談話(huà)、組織討論，并在討論的基礎上總結齊國和晉國迅速強大的共同原因。兩個(gè)戰役啟發(fā)調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到講述故事演故事的`活動(dòng)中去，用文藝形式深化本課知識，加強學(xué)生對成語(yǔ)故事重新思考，使學(xué)生的情感認識不斷升華。

　　難點(diǎn)方面，組織學(xué)生進(jìn)行知識的對比和辯論，由淺入深地使學(xué)生了解這一個(gè)歷史時(shí)期的特點(diǎn)是戰爭，并以戰爭為主線(xiàn)，貫穿整個(gè)歷史時(shí)期的始終，了解戰爭既有殘酷的一面，同時(shí)又具有現實(shí)作用的另一方面，突破難點(diǎn)。同時(shí)使用多媒體。

　　學(xué)法指導

　　老師方面：根據教學(xué)實(shí)際，對春秋五霸和戰國七雄二幅地圖進(jìn)行多媒體處理；指導學(xué)生編排“紙上談兵”的歷史小話(huà)劇。設計好幾組問(wèn)題的討論方案。

　　學(xué)生方面：

　　1、利用歷史成語(yǔ)故事的出處，讓學(xué)生根據史實(shí)解釋成語(yǔ)，得到啟示，提高文學(xué)修養。

　　2、通過(guò)繪制“春秋五霸”、“戰國七雄”的方位示意圖，滲透地理學(xué)科知識。

　　3、設計歷史小話(huà)劇“紙上談兵”，并編排。

　　4、利用齊國、晉國進(jìn)行的改革，讓學(xué)生聯(lián)系今日中國之改革，滲透改革是強國之路。

　　5、用“臥薪嘗膽”的啟示，向學(xué)生滲透人應該有志向和毅力。

　　6、通過(guò)學(xué)習本課的史實(shí)，挖掘人才、改革、富國的關(guān)系，滲透創(chuàng )新的觀(guān)念。

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