《表格信息的加工與表達》教學(xué)設計范文
一、概述
課題：高一《信息技術(shù)》必修模塊第三章第二節──表格信息的加工與表達課時(shí)：計劃用3課時(shí)，本節課先集中講授，再安排兩個(gè)后續課時(shí)用于訓練.
本課是針對教科版《信息技術(shù)基礎》（必修）第三章第二節的內容進(jìn)行教學(xué)的設計。本節內容體現的課程內容標準條目是：
�。�1）能夠根據任務(wù)需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達意圖；
�。�2）初步掌握用計算機進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過(guò)程和基本特征。
采用圖表方式分析數據、發(fā)現數據規律并直觀(guān)形象地表達統計結果，在日常生活、工作和學(xué)習中經(jīng)常用到，而熟練使用圖表處理工具軟件加工表格信息表達意圖是用計算機進(jìn)行信息處理的幾種基本方法之一，是每個(gè)人必須掌握的基本技能。因此，通過(guò)本節利用圖表工具軟件處理表格信息，引導學(xué)生在圖表處理、圖文排版等操作使用方面，能夠根據需求恰如其分地表達意圖。
教材的本節內容是在義務(wù)教育階段的基礎上所進(jìn)行的提煉和提高，對軟件的功能使用及其基本操作不再詳細介紹，而側重于引導學(xué)生從如何分析問(wèn)題或任務(wù)需求著(zhù)手，學(xué)會(huì )從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實(shí)現利用恰當的技術(shù)表現形式呈現主題，表達意圖。
二、教學(xué)目標分析
根據教學(xué)內容和新課標要求確立本節的教學(xué)目標如下：
1．知識目標
�、倮斫庥脠D表來(lái)表現信息的特點(diǎn)與意義。 ②能根據表格數據關(guān)系選擇合適的圖表類(lèi)型。 2．技能目標
�、俦砀駭祿妮斎�、編輯和數據的表格處理。
�、诶脠D表向導制作圖表并能根據需要修改圖表。
�、勰軌蚶帽砀�、圖表的形式分析數據，發(fā)現有價(jià)值的規律，并以圖形化的表格數據直觀(guān)表示。
�、苣苓x擇合適的文字處理、圖表處理工具軟件，并采用適當的方式組織信息，表達觀(guān)點(diǎn)。
3．情感目標
�、袤w驗表格信息加工的基本過(guò)程，了解表格信息加工的思想和方法。 ②培養學(xué)生團隊合作精神，增強集體觀(guān)念，感悟信息技術(shù)蘊含的文化內涵。
三、學(xué)習者特征分析
教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成較高要求的學(xué)習任務(wù)，喜歡具有挑戰的任務(wù)。通過(guò)前階段的學(xué)習，學(xué)生具備了基本的計算機操作能力，并且，剛剛學(xué)習過(guò)“文本信息的加工與表達”，會(huì )使用工具軟件Word加工處理文本信息等，這也為本節課的教學(xué)奠定了基礎。
四、教學(xué)策略選擇與設計
在上節課教學(xué)“文本信息的加工與表達”結束時(shí)，已布置學(xué)生預習本節課的內容，通過(guò)預習，學(xué)生對這部分內容應該已有大體的感性認識，知道本節課的教學(xué)將經(jīng)歷“明確任務(wù)→建立表格→分析數據→形成報告”的信息活動(dòng)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)分析“月考成績(jì)統計分析”的案例入手，設計一系列學(xué)習活動(dòng)的任務(wù)，采用自主嘗試探究和小組合作的學(xué)習方法，分組完成任務(wù)，這樣，既可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索，主動(dòng)地探求知識，又可以讓學(xué)生通過(guò)相互之間的協(xié)作交流，實(shí)現知識的建構。這符合本節課的教學(xué)實(shí)際，也體現了新課標的教學(xué)要求。
五、教學(xué)資源與工具設計
1．多媒體計算機教室1間，安裝LanStar等網(wǎng)絡(luò )教學(xué)軟件。
2．多媒體課件，課本，教學(xué)參考書(shū)。
3．課堂練習1份。
六、教學(xué)過(guò)程
本節以“評優(yōu)活動(dòng)”的案例進(jìn)行教學(xué)，以“明確任務(wù)→建立表格→分析數據→形成報告”為線(xiàn)索展開(kāi)教學(xué)，提升學(xué)生的信息素養。采用該例進(jìn)行教學(xué)還在于倡導學(xué)生參與學(xué)校各項活動(dòng)，并在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習和使用信息技術(shù)，感受信息技術(shù)蘊含的文化內涵。本節內容主要采用基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習的教學(xué)方法，主要由以下幾個(gè)環(huán)節組成：
1．創(chuàng )設情境
采用教材中的“評優(yōu)活動(dòng)”的例子作為情景引入，向學(xué)生形象講述在年級的評優(yōu)活動(dòng)中完成統計和分析數據并形成分析報告的工作，由此遇到了如何在報告中采用合適的圖表形式及文本說(shuō)明來(lái)表達結果的實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生產(chǎn)生強烈的技術(shù)探究和解決問(wèn)題的欲望，在這種愿望的驅動(dòng)下，引導學(xué)生去探索。
2．明確任務(wù)需求
就上述“評優(yōu)活動(dòng)”分組進(jìn)行需求分析的討論：需要解決的問(wèn)題有哪些？應怎么做？ 通過(guò)討論達到共識，需要解決的問(wèn)題有：處理班級評優(yōu)活動(dòng)所產(chǎn)生的數據，并由此形成一份帶有結論性的報告。
進(jìn)一步討論，要形成這一報告需要完成如下五個(gè)任務(wù)： ①建立各班三周以來(lái)“評優(yōu)活動(dòng)”得分統計表──建立表格。
�、诮y計“評優(yōu)活動(dòng)”各班各周得分和各個(gè)項目年級平均分──數據統計分析。 ③統計“評優(yōu)活動(dòng)”各班三周總分和各周年級平均分──數據統計分析。 ④采用適當類(lèi)型的圖表直觀(guān)地將數據分析結果表示出來(lái)──分析數據。 ⑤根據數據圖表處理結果，配上相關(guān)的.文檔，形成簡(jiǎn)明的分析報告。 再討論應選用什么工具軟件來(lái)完成任務(wù)？
對于這些任務(wù)可以用圖表處理工具軟件Excel來(lái)進(jìn)行處理。 3．課堂小結
本節課聽(tīng)起來(lái)似乎和以前不太一樣，但是競爭無(wú)處不在的信息時(shí)代，無(wú)論是在學(xué)習、生活還是在工作中，迅速、準確地獲取信息，科學(xué)、合理地加工表達信息比以往任何一個(gè)時(shí)代都顯得更加重要。擁有信息意味著(zhù)競爭中能主動(dòng)，擁有信息也意味著(zhù)能創(chuàng )造價(jià)值，擁有信息還意味能更加輕松地獲得成功。
但是同學(xué)們一定要根據不同的問(wèn)題，不同的信息，靈活選擇不同的加工方法。
七、教學(xué)評價(jià)設計
學(xué)生通過(guò)參與學(xué)習的過(guò)程，獲得一定的知識與技能，并產(chǎn)生成果（作品）。教師適時(shí)組織學(xué)生總結匯報小組或自己的學(xué)習方法以及獲得的知識、技能、經(jīng)驗與體會(huì )，通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )給學(xué)生展示作品。匯報后，對整個(gè)學(xué)習過(guò)程及成果進(jìn)行評價(jià)（評價(jià)表如下），主要采用自評、組內互評、組間互評和教師評價(jià)相結合。教師分別選出學(xué)習效果較好和學(xué)習效果較差進(jìn)行講解和評述，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，保護學(xué)生的自尊心和自信心，使他們保持良好的學(xué)習勢頭，幫助學(xué)生梳理、小結本課所學(xué)的內容。
八、幫助和總結
將相鄰的學(xué)生每四個(gè)人分成一組，共同探討、研究或自主學(xué)習，完成上述任務(wù)。教師巡回指導，并注意活動(dòng)的組織和管理。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材、學(xué)生與計算機互動(dòng)，學(xué)生能通過(guò)計算機的交互功能、教材中的文字資料，不斷地完善自己的操作，解決問(wèn)題，體驗探究的樂(lè )趣。對普遍存在的困難，教師可以及時(shí)展示學(xué)生的成果，以促使學(xué)生克服困難，對基礎較差的學(xué)生，教師可以進(jìn)一步引導他們查閱書(shū)中相應內容，或引導學(xué)生通過(guò)計算機的“幫助系統”來(lái)學(xué)習，也可以給予他們個(gè)別具體的輔導。
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