亞米契斯的《爭吵》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
學(xué)習目標
1.會(huì )認“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“匠替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)“石匠抄寫(xiě)”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確而有感情地朗讀課文。
3.了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現。理解父親說(shuō)的話(huà)。
4.逐步懂得同學(xué)之間應該團結友愛(ài),相互寬容,并學(xué)著(zhù)處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。
課前準備
1.學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。
2.預習課文,不理解的詞語(yǔ),知識找資料。
3.生字、新詞卡片。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
童年的生活是豐富多彩的,它如一條小河不停地翻騰著(zhù)浪花,而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事,有時(shí)歡唱著(zhù)優(yōu)美的歌,有時(shí)傾訴著(zhù)一絲煩惱。在一起共同學(xué)習和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰,你與同學(xué)有爭吵嗎?請小組內說(shuō)說(shuō),然后找同學(xué)在全班講講。
而今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的──《爭吵》(板書(shū)課題)。
二、初讀課文,掃除障礙
1.請各自輕聲讀課文,注意讀準生字,把課文讀通順。
2.分節指名讀課文,相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
石匠
抄寫(xiě)
墨水
故意
報復
縮回
誠心誠意
承認
緣故
憤怒
獨自
戒尺
不料
既然
三、檢查預習,質(zhì)疑解難
1.結合課件簡(jiǎn)單介紹意大利。
2.學(xué)生針對課文內容質(zhì)疑:
誰(shuí)與誰(shuí)爭吵?
他們?yōu)楹螤幊常?/p>
爭吵前后不同的表現是怎樣的?……
。▽︻A習認真,能主動(dòng)、正確地解疑的.同學(xué)給予表?yè)P。對有一定困難的同學(xué)予以幫助。)
四、指導寫(xiě)字,完成作業(yè)
1.認讀要寫(xiě)的字。
2.爭做寫(xiě)字小老師:哪幾個(gè)字容易寫(xiě)錯,該怎么寫(xiě),請你想一想,然后提醒大家。
“承”字8畫(huà),第2筆為“彎勾”。
“緣”字,注意右邊的寫(xiě)法以及筆順,
“憤”字,共有12畫(huà),書(shū)寫(xiě)時(shí)注意間架結構。
3.各自抄寫(xiě)。
A、把書(shū)中田字格中的生字用鉛筆描紅,特別注意寫(xiě)上下結構的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。
B、抄寫(xiě)在本子中,要求字的筆順正確,間架結構恰當。
第二課時(shí)
一、復習生字新詞
1.指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。
2.課文主要講了一件什么小事?
二、學(xué)習課文
1.請同學(xué)們快速瀏覽課文,思考老師提出的問(wèn)題。
2.教師板書(shū)課題,課件出示問(wèn)題:
a)課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭吵?
b)他們?yōu)槭裁礌幊常?/p>
c)“我”與克萊諦爭吵前后的表現是怎樣的?
3.請同學(xué)通過(guò)讀書(shū)找出相應的答案,然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
4.評讀課文,體會(huì )泡泡的意思:
泡泡一:他們都說(shuō)在外邊等著(zhù)對方,倆人想的樣嗎?
泡泡二:這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?
5.同學(xué)們細讀課文,分角色演一演。
同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺表演。
6.表演結束后教師問(wèn)“我”的扮演者:“通過(guò)表演,你體會(huì )到了爭吵前后的心理變化嗎?”
7.受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。
你從課文中哪些句子可以看出克萊諦:寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優(yōu)秀品質(zhì)。
8.反復讀父親的話(huà),體會(huì )話(huà)的意思。
“我”從父親的話(huà)中領(lǐng)悟到了什么?
從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人?
三、交流讀后感想
1.完整地朗讀課文。
2.讀了這篇課文,大家都會(huì )有一些感想,請你和大家交流一下。
四、拓展練習
1.同學(xué)之間難免磕磕碰碰,對吧?那請講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情,把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果說(shuō)清楚。
2.寫(xiě)一寫(xiě)你和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事。
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