三年級語(yǔ)文下冊嘗試優(yōu)秀教學(xué)設計
教材分析
文章按事情的發(fā)展順序，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，教我們善待挫折與失敗，教我們在逆境中崛起。
俗話(huà)說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，不經(jīng)歷失敗，哪有成功的喜悅�！比松鷼v程有時(shí)彩霞滿(mǎn)天，有時(shí)風(fēng)雨交加。每個(gè)人從小到大都要經(jīng)歷挫折與失敗。每一次的挫折與失敗，都會(huì )激起求勝的欲望，向著(zhù)理想的目標前進(jìn)。而每一次的失敗，也會(huì )給我們增添勇氣與信心，向著(zhù)更高的目標奮進(jìn)。
從來(lái)不曾引人注意的小蜘蛛一次次頑強地面對失敗，終于在第七次成功地把閃亮的絲掛到了對面的墻上。這一小小的細節，也許太平常不過(guò)，但是，當心灰意冷的布魯斯將軍看到它時(shí)，卻給了他莫大的力量，重振軍威，終于趕跑了侵略者，贏(yíng)得了最終的勝利。它給我們的啟迪足以讓我們受益一生。
小蜘蛛的精神令人佩服，但布魯斯將軍更值得我們學(xué)習，因為他懂得了應怎樣正視生活中的挫折與失敗，不向逆境屈服。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能目標：
1．認識本課“遭、侵、魯、寂、懸、莫、贏(yíng)”7個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“歐、侵、頑、兇、隱、綿、喪、蜘、蛛、功、稍”11個(gè)生字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3．能初步把握課文內容，體會(huì )布魯斯心理變化的過(guò)程。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：
1．繼續進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2．指導學(xué)生用多種方法讀書(shū)，通過(guò)反復朗讀，體會(huì )含義，提高學(xué)生的閱讀能力。
3．引導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，想象人物心理活動(dòng)，培養學(xué)生的想象力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生懂得正視生活中的失敗和挫折，不向逆境屈服。
策略與方法：
以自由朗讀為主，理清故事條理，把握文章主要內容。抓重點(diǎn)語(yǔ)句，想象人物心理活動(dòng)。以學(xué)生的自主合作學(xué)習為主，在勾畫(huà)、朗讀、感悟、交流的過(guò)程中，加深對文章的理解。結合生活經(jīng)驗，談自身感受。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備：搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事，英雄人物故事，搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。
教師準備：搜集有關(guān)科學(xué)家人物故事，英雄人物故事，搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、談話(huà)導入。
1．教師先板書(shū)“嘗試”,指名學(xué)生讀。引導學(xué)生交流自己對嘗試的理解。
2．師：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你最想知道什么？
學(xué)生的問(wèn)題可能有：誰(shuí)嘗試，為什么嘗試，嘗試什么， 成功了沒(méi)有。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．師：那么就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習這篇課文。首先我們要把文章讀通順。
學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等。
2．出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀。
“魯”字的聲調為三聲，不要誤讀為二聲。
“侵”字為一聲，不要誤讀為三讀。
3．理解文中詞語(yǔ)。
如：“歐洲”、“蘇格蘭”、“布魯塞”、“蜘蛛”等詞語(yǔ)可以由老師做一下介紹。
如：“頑強”、“寡不敵眾”、“寂靜”、“灰心喪氣”、“疲倦”、“悲觀(guān)”、“不甘心”、“鼓舞”等詞語(yǔ)可以結合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。因為這些詞語(yǔ)都與文章重點(diǎn)緊密相關(guān)。
4．檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習慣性的進(jìn)行評價(jià)。
三、深入探究。
1．教師引導學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考根據課題提出的.問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生讀文逐項匯報。這個(gè)過(guò)程也就是引導學(xué)生理清文章順序，概括主要內容的過(guò)程。
�。�2）注意學(xué)生匯報布魯塞為什么要嘗試時(shí)，當學(xué)生答到因為看到蜘蛛織網(wǎng)受到了啟發(fā)時(shí)，要進(jìn)一步讓學(xué)生想象布魯塞看到蜘蛛織網(wǎng)時(shí)會(huì )想些什么？可以引導學(xué)生在自由的讀課文的過(guò)程中，勾畫(huà)出文中描寫(xiě)人物心理變化的語(yǔ)句，反復朗讀，用心體會(huì )人物當時(shí)的所感所想，并和伙伴們交流自己的感受。
2．結合生活經(jīng)驗，談自身感受。
師：大部分人在一生中都不會(huì )一帆風(fēng)順，難免會(huì )遭受挫折和不幸。但是成功者和失敗者非常重要的一個(gè)區別就是，失敗者總是把挫折當成失敗，成功者則是從不言敗，從來(lái)不會(huì )喪失戰斗的勇氣! 在你的生活中曾經(jīng)遇到過(guò)挫折和失敗嗎？自己是如何面對失敗的，你的身邊有成功的例子嗎？向大家說(shuō)一說(shuō)。
3．師：是呀，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，不經(jīng)歷失敗哪會(huì )有成功，老師相信大家學(xué)完文章一定有很大的收獲。跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō)吧！
四、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)
1．小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
2．指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
“兇”，注意筆順，先寫(xiě)中間。
“侵”，注意不要多寫(xiě)一豎。
“喪”，注意不要多寫(xiě)一撇。
“稍”，要注意和“梢”的區別。
3．學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
準備一個(gè)喜歡的名人故事，講講他的成功與失敗。
在自己的小本本上寫(xiě)一件曾失敗過(guò)的記憶猶新的事情，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體，并寫(xiě)出自己當時(shí)內心真實(shí)感受。然后就那件事談?wù)勀憬裉斓乃兴搿?/p>
第二課教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
從來(lái)不曾引人注意的小蜘蛛帶給我們的啟示卻足以讓我們受益一生，大家快來(lái)讀一讀吧！
二、初讀課文，了解大意。
1．自讀課文。想想：課文講了一個(gè)怎樣的故事？
2．指名讀課文，糾正字音。
3．認讀生詞、生字。
4．課文講了一個(gè)怎樣的故事？
師生共同歸納出提綱：兵敗逃走---觀(guān)察蜘蛛----受到鼓舞----贏(yíng)得勝利。
結合提綱，請同學(xué)來(lái)講一講這個(gè)故事。
三、潛心品讀，體悟哲理。
1．學(xué)生自學(xué)。你認為布魯斯是一個(gè)怎樣的人？再讀課文，勾畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句并做批注，邊讀課文邊寫(xiě)感受和體會(huì )
2．小組合作。與伙伴交流自己的感受。
�。�1）布魯斯躺在一個(gè)破舊的小茅屋里，疲倦地聽(tīng)著(zhù)雨滴的聲音，他感到灰心喪氣，對這場(chǎng)戰爭，他幾乎失去了信心。
�。�2）布魯斯輕輕地嘆口氣，悲觀(guān)地搖了搖頭。
�。�3）布魯斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起來(lái)，喊道：“我也要試第七次！”
……
四、聯(lián)系自我，深化主題。
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從文中受到哪些啟發(fā)，說(shuō)完之后把說(shuō)的內容記到小本本上。
(2)搜集有關(guān)挫折與失敗的格言警句。
(3)說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)“嘗試”的經(jīng)歷與感受。
五、學(xué)習生字，完成作業(yè)。
(1)學(xué)生交流識字方法，總結規律，加強比較，加強反饋矯正，提高鞏固率。
(2)完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
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