三年級語(yǔ)文下冊《荷花》優(yōu)秀教學(xué)設計
三年級語(yǔ)文下冊《荷花》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、課題：荷花
二、（第二課時(shí)）
三、教學(xué)目標
1、實(shí)驗目標：激發(fā)興趣，引導觀(guān)察，使學(xué)困生主動(dòng)積極地學(xué)習課文優(yōu)美的語(yǔ)言文字。
2、德育目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、課目?jì)热莘纸獗?/p>
4、學(xué)習水平描述表
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，并能把句與句聯(lián)系起來(lái)想象一池荷花這“一大幅活的畫(huà)”。
2、體會(huì )“我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花”眼前出現的景象。
五、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)作者的想象，明白“我”被荷花美景所陶醉，理解那種被荷花所陶醉的心情。
六、媒體的選擇與組合：
1、設計思想
�、俦疚臑槊骷胰~圣陶所著(zhù)，為幫助學(xué)生充分感受語(yǔ)言的美妙生動(dòng)，必須借助電教媒體，使語(yǔ)言形象化、生動(dòng)化、感情化。
�、谟捎谧髡呒氈铝粜牡赜^(guān)察，才描繪出顏色美、姿態(tài)也美的荷花，而且讓我們確實(shí)感受到那一池荷花充滿(mǎn)了生機與活力。這些都需要使用投影片，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察真切地體會(huì )到荷花的美，與作者產(chǎn)生共鳴。
�、勖烂畹囊魳�(lè )有利于啟發(fā)學(xué)生的想象力，使用錄音朗讀課文，更能讓學(xué)生體會(huì )到荷花的美。
2、媒體選用情況表
七、教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述
首先揭示課題，通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和讀課文，弄清課文的二、三自然段反映了圖上的內容，四自然段是作者的聯(lián)想，然后依次講解每段。最后總結板書(shū)結束教學(xué)。
教學(xué)第一段時(shí)，弄清“我”在什么時(shí)間、什么地方看荷花，為什么“我”一進(jìn)公園就往荷花池邊跑？“一……就……”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？找出能表達“我”看荷花迫切的心情的詞，并指導感情朗讀。
教學(xué)第二段，主要弄清荷花的美體現在顏色和姿態(tài)上，教學(xué)時(shí)找出描寫(xiě)荷葉和荷花的句子，弄清它們的顏色，并體會(huì )顏色搭配的美，理解“冒”字的妙用，再學(xué)習荷花開(kāi)放的三種姿態(tài)，最后指導朗讀。這部分是教學(xué)重點(diǎn)所在，要充分發(fā)揮電教媒體的作用，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。
教學(xué)第三段，主要弄清“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”這句話(huà)的意思，教學(xué)時(shí)先指導朗讀“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美”這句話(huà)，再找到作者對美麗荷花發(fā)出感嘆的一句話(huà)，弄清它的意思。
教學(xué)第四段，主要明白“我”被荷花美景所陶醉，理解作者被荷花所陶醉的心情，教學(xué)時(shí)請同學(xué)們先齊讀，然后老師引導學(xué)生弄明白作者想象的句子，最后讓學(xué)生自己看圖，聽(tīng)音樂(lè )，老師相機提示，進(jìn)入到作者想象的境界中去。
教學(xué)第五段，只須弄清“我”過(guò)了好一會(huì )兒，才清醒過(guò)來(lái)的原因，從而簡(jiǎn)潔了明了結束。
2、教學(xué)教程如圖所示。
八、形成性練習
1、學(xué)生通過(guò)多種朗讀方式表達自己對荷花的喜愛(ài)。
2、試用“有的……有的……有的……”說(shuō)話(huà)。
九、板書(shū)設計
附：教學(xué)結構圖
《荷花》一課的教學(xué)設計，教者通過(guò)對現代媒體的恰當、適時(shí)地運用，調動(dòng)學(xué)生仔細地觀(guān)察，真切體會(huì )荷花的“美”。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們感受語(yǔ)言文字的“美”，進(jìn)而與作者產(chǎn)生共鳴，陶冶了學(xué)生的審美情趣。該課的教學(xué)獲彭州市電教優(yōu)質(zhì)課競賽第一名。
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