教學(xué)設計和教學(xué)活動(dòng)的先后順序
一、案例背景
本課學(xué)習的內容與學(xué)生接觸的動(dòng)物接近，主要是讓學(xué)生在學(xué)習課文中，具體感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，在讀中品味動(dòng)物的各種特點(diǎn)，還可以試著(zhù)比較一下課文在表達上的不同特點(diǎn)。
二、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生
教學(xué)內容：人教版四年級上冊第十五課
教學(xué)條件：多媒體教室， flash多媒體課件
教學(xué)目標：
1、知識目標：正確，流利，有感情地朗讀課文，并學(xué)會(huì )“性、格，憑”等生字
2、能力目標：通過(guò)品讀課文，在讀中品味課文，并學(xué)習課文中的.描寫(xiě)方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3、情感目標：通過(guò)品讀課文，感受貓的可愛(ài)，老實(shí)，淘氣等特點(diǎn)
教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設情境法，讓學(xué)生在情境中激發(fā)興趣
2、以讀品味，在讀中感受
三、反思
（一）、信息技術(shù)教育與課程整合
我國就將中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標定于“通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。讓學(xué)生學(xué)習現實(shí)的信息技術(shù)也是新課程理念之一。因此本課在內容安排上，與社會(huì )現實(shí)生活緊密結合，與計算機課程相互整合，強調跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調學(xué)科間的滲透。
（二）、讀中品味
根據新課標的要求，學(xué)生的語(yǔ)文以讀為主。在讀中感悟。
（三）、小組協(xié)作 探究新知
通過(guò)小組合作能有效地提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系處理能力，培養他們的團隊精神。通過(guò)小組活動(dòng)，使學(xué)生具有多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，培養學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，合作交流的能力。
有待討論的問(wèn)題：
1、課程整合，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如何把握？
2、教師如何有效的促進(jìn)學(xué)生在讀中品味，小組合作？
3、教師如何將信息技術(shù)和課程整合？
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