《平移和旋轉》活動(dòng)課教學(xué)設計
活動(dòng)目標：
1. 使學(xué)生在活動(dòng)中加深對圖形平移和旋轉的特征的感知和體驗，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和動(dòng)手操作能力。
2. 通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗成功的快樂(lè )，培養學(xué)生合作和創(chuàng )新意識。
3. 培養學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1. 布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉現象的例子。并參照教材第46頁(yè)、47頁(yè)示意圖試剪出圖形。
2. 活動(dòng)用具：作好教科書(shū)上第129頁(yè)、第133頁(yè)、第135頁(yè)的學(xué)具。寫(xiě)有記分統計表的小黑板、鉛筆、彩紙、剪刀、五種顏色的牌子。
3. 以分組形式擺好桌椅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣引人
玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了，現在拿出你們做好的教科書(shū)上第129頁(yè)的玩具，我們跟老師一起玩，大家在玩的時(shí)候要注意觀(guān)察，看看有什么現象發(fā)生。紙片上的紅、黃、藍三種顏色變成白色的了!你們知道嗎，這是圖形旋轉形成的奇妙現象。數學(xué)就是這樣神奇，今天的活動(dòng)課，讓我們一起去體驗圖形變換的奇妙吧。
二、分隊發(fā)牌并介紹活動(dòng)規則
1. 按班級人數分5隊，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊命名。
2. 活動(dòng)規則：在記分統計表上用畫(huà)“正”字的方法統計各隊的成績(jì)。沒(méi)進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判，老師是主裁。
三、活動(dòng)內容
活動(dòng)1：感知平移和旋轉---舉例比賽
1. 各隊以開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行比賽，每人各舉一個(gè)生活中平移、旋轉現象的例子。要求不能重復，語(yǔ)言敘述要嚴密、準確，說(shuō)對一個(gè)得1分。
2. 各隊選一名代表，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉的動(dòng)作。要求只能利用現場(chǎng)的實(shí)物，邊做邊說(shuō)介紹。(如：我把窗戶(hù)向左推是平移)做對一個(gè)得1分。
活動(dòng)2：體會(huì )平移和旋轉---玩學(xué)具回答問(wèn)題
1. 拿出作好的教科書(shū)上第133頁(yè)、第135頁(yè)的學(xué)具，隊內合作，拉一拉，轉一轉。并思考共有幾種搭配方案。把答案寫(xiě)在紙上。限時(shí)一起亮答案，按接近準確數的程度給5～1分。
2. 各隊選一名代表說(shuō)說(shuō)你們最喜歡哪一個(gè)組合?是怎樣得到的?喜歡的理由是什么?根據說(shuō)的情況評5～1分。
活動(dòng)3：實(shí)踐平移和旋轉---剪紙
下面我們進(jìn)入剪紙活動(dòng)，老師知道你們都有一雙靈巧的小手，但一定要注意安全呦。
1. 上學(xué)期我們剪過(guò)對稱(chēng)圖形，剪一個(gè)小人怎樣剪又對又快呢?搶答并能演示剪出者得2分。
2. 能不能用同樣的方法剪出2個(gè)或更多的并排排列的小人呢?隊內合作，參照教材第46頁(yè)示意圖剪。剪成功的展示給大家并說(shuō)出方法者得3分。
3. 能不能用同樣的方法剪出圍成一圈的小人呢?隊內合作，參照教材第47頁(yè)示意圖剪。成功的展示給大家并得3分。
4. 設計比賽：請每位同學(xué)充分發(fā)揮想象，剪出一幅最漂亮的帶有平移和旋轉特征的圖案。我們來(lái)評選今天的“小小設計家”。
1) 隊內交流，各隊先自評出本隊最有創(chuàng )意的最佳設計圖案。
2) 各隊輪流上臺展示，由設計者介紹創(chuàng )作思路，隊代表說(shuō)推薦的理由。
3) 學(xué)生評論它好在哪兒，并共同欣賞。
4) 評出最佳者獲“小小設計家”稱(chēng)號同時(shí)其所在的隊得2分，其余隊各得1分。
四、為優(yōu)勝隊發(fā)獎
五、總結
本節課我們通過(guò)一系列的活動(dòng)，充分感知了平移和旋轉的特征，體驗了圖形變換的奇妙，領(lǐng)略了數學(xué)的美。同學(xué)們的'表現都非常出色，顯露出了你們的智慧和才華。在活動(dòng)中，我們體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在你身邊。只要我們善于觀(guān)察，勤于思考，就能發(fā)現數學(xué)的魅力所在。
教學(xué)反思：
數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課是新教材的特色也是亮點(diǎn)之一，但現實(shí)教學(xué)中，許多教師不重視它的教學(xué)，更有甚者幾乎將其一帶而過(guò)。這是教學(xué)上的一大失誤。 著(zhù)名教育家李吉林說(shuō)：“活動(dòng)是兒童的天性，是他們素質(zhì)個(gè)性發(fā)展的根基�！� 數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課有利于培養學(xué)生自主探究學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展。象本節課就達到了寓教于樂(lè )、啟智于動(dòng)的目的，讓學(xué)生享受成功的喜悅。學(xué)生在活動(dòng)中各顯其長(cháng)，各盡所能，始終保持著(zhù)極高的熱情。不僅加深了對平移和旋轉特征的理解和掌握，而且提高了學(xué)習數學(xué)的興趣。從教后的效果可以證明這一點(diǎn)。本班學(xué)生做此內容的習題時(shí)正確率為100%，并且課后又自發(fā)的繼續著(zhù)剪紙活動(dòng)，交上來(lái)許多好的作品，我將這些作品在學(xué)校櫥窗展出，收到良好的效果。本課記分表的設計，也讓學(xué)生體會(huì )了統計知識的運用。所以我們教師要重視活動(dòng)課，精心設計和上好活動(dòng)課。
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