小學(xué)四年級下冊語(yǔ)文《古詩(shī)二首》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1．運用多種識字方法自主學(xué)習生字，會(huì )認5個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)6個(gè)字；自主積累詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．感悟詩(shī)句的意思，并能展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)的意境，感受春天的美好，體會(huì )作者的思想感情，引導學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦課文。體會(huì )詩(shī)的意境，感受春天的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟詩(shī)句的意思，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)的意境。
教學(xué)準備：
1．課前布置學(xué)生收集有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
2．掛圖、課文朗讀帶、錄音機。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談春雨，導入課文。
1．啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，現在正是春天。我們說(shuō)春天的美景是一首優(yōu)美的歌曲，那么，春雨就是這歌曲中調皮動(dòng)聽(tīng)的音符。人們?yōu)槭裁聪矚g春雨，春雨有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)們平時(shí)都善于觀(guān)察，大家說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察到的春雨吧！
學(xué)生談春雨。
2．導入課文，簡(jiǎn)介詩(shī)人。
一個(gè)春天的夜晚，下起了雨，一位大詩(shī)人抑制不住對春雨的喜愛(ài)，寫(xiě)下一首贊美春雨的詩(shī)。這位詩(shī)人就是唐代詩(shī)圣杜甫，這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的《春夜喜雨》。有的同學(xué)課前查閱了資料，了解了杜甫的生平和他的詩(shī)歌風(fēng)格，有這方面資料的同學(xué)和大家交流。你還讀過(guò)杜甫的哪些詩(shī)？
二、初讀古詩(shī)，認識生字。
1．教師范讀古詩(shī)，簡(jiǎn)介這首古詩(shī)。
提問(wèn)檢查學(xué)生課外收集資料、預習課文情況：你在課外了解了哪些有關(guān)古詩(shī)的知識？
簡(jiǎn)介《春夜喜雨》的體裁：《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī)。律詩(shī)共八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
2．自由讀《春夜喜雨》，小組合作學(xué)習。
要求：①正確朗讀這首詩(shī)。
�、诮Y合你所知道的資料，試理解詩(shī)句的大概意思。
�、厶岢霾欢膯�(wèn)題。
3．檢查自學(xué)情況：
�。�1）糾正字音：指名讀詩(shī)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，看他是否做到正確流利。
讀準下列字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu
�。�2）提問(wèn)：這首詩(shī)寫(xiě)于什么時(shí)候？什么地方？（春天的一個(gè)雨夜。詩(shī)人住在成都從書(shū)上對錦官城的注釋可以知道杜甫住在成都。）
�。�3）說(shuō)一說(shuō)自己讀了詩(shī)的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上交流。
了解下列一些字詞的意思：
乃：就。
發(fā)生：在詩(shī)中的意思是雨降落、降臨。
潛：暗暗地，悄悄地。
徑：小路。
花重：花因沾著(zhù)雨水，顯得飽滿(mǎn)沉重的樣子。也指花兒開(kāi)得繁盛。重讀zhòng。
三、朗讀感悟，體會(huì )意境。
�。ㄒ唬├首x課文，想一想應該用什么樣的語(yǔ)氣和感情讀這首詩(shī)。
討論：題目是春夜喜雨，應該用歡喜輕松的語(yǔ)氣讀，讀出對春雨的喜愛(ài)。
練習有感情地朗讀這首詩(shī)。
�。ǘ┰�(shī)人為什么喜愛(ài)春雨呢？詩(shī)句中并沒(méi)有一個(gè)喜字，詩(shī)人喜悅的心情表現在哪兒呢？
教師相機指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)對詩(shī)句的理解，體會(huì )意境。
1．感悟好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
雨知道時(shí)節，在這春天正需要它的時(shí)候下起來(lái)了。這里用了什么樣的修辭手法？
�。〝M人。把雨擬人化，表現了詩(shī)人對春雨的喜愛(ài)。）
2．著(zhù)重體會(huì )隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
�。�1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對詩(shī)句的理解。
�。�2）教師引導：在這夜晚，春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下來(lái)，無(wú)聲無(wú)息地滋潤萬(wàn)物。大家想想：春雨有什么好處？
�。ù河晔够ú輼�(shù)木莊稼得以發(fā)芽、生長(cháng)，春雨為大地創(chuàng )造了生機，給人們帶來(lái)了希望。）
春雨有這么重要的作用，但是她潤物細無(wú)聲，她一點(diǎn)也不因為自己的功勞而張揚喧鬧、大造聲勢。你們難道不覺(jué)得春雨具有一種可貴的品格嗎？
�。ù河昃哂袩o(wú)私奉獻的.精神。）
�。�3）那么這時(shí)詩(shī)人心中充滿(mǎn)了什么感情？
�。▽Υ河甑南矏�(ài)和贊美。）
所以，讓我們帶著(zhù)這種感情再來(lái)好好品讀這兩句詩(shī)吧�。▽W(xué)生有感情地讀頷聯(lián)兩句。）
3．學(xué)習野徑云俱黑，江船火獨明。
大家展開(kāi)想象：詩(shī)人可能先是在屋里，聽(tīng)到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快。接下來(lái)，他怎么做？
�。ㄔ�(shī)人推開(kāi)屋門(mén)走了出去。從野徑云俱黑，江船火獨明可以看出詩(shī)人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。）
說(shuō)說(shuō)頸聯(lián)兩句的意思。
4．想象曉看紅濕處，花重錦官城。
�。�1）最后兩句也是詩(shī)人看到的嗎？為什么？
�。ㄗ詈髢删涫窃�(shī)人想到的。從曉看知道詩(shī)人是在想：第二天早晨可以看到）
說(shuō)說(shuō)對這兩句的理解。
�。�2）聯(lián)想：詩(shī)人看到了這場(chǎng)及時(shí)雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花兒都開(kāi)了。那一朵朵花沾著(zhù)雨水，顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實(shí)呀，詩(shī)人想到的可能還不止這些呢，請同學(xué)們大膽想象，詩(shī)人可能還想到了什么。如果是你，你還會(huì )想些什么？
�。ㄒ龑W(xué)生大膽想象，如詩(shī)人可能想到農民會(huì )在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長(cháng)高了一截，人們開(kāi)始踏青賞花了）
三、總結升華，指導背誦。
1．學(xué)習了這首詩(shī)，你有什么感想？詩(shī)人在這首詩(shī)中表達了怎么的思想感情？為什么詩(shī)人能把春雨寫(xiě)得這么美好？
引導：像詩(shī)人一樣熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，并且善于觀(guān)察，感覺(jué)生活中的美。
2．朗讀背誦。注意詩(shī)的節奏：
好雨/知時(shí)節，當春/乃發(fā)生。
隨風(fēng)/潛入夜，潤物/細無(wú)聲。
野徑/云俱黑，江船/火獨明。
曉看/紅濕處，花重/錦官城。
四、拓展閱讀，欣賞古詩(shī)。
早春呈水部張十八員外二首（其一）
[唐]韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。
五、作業(yè)。
搜集古今中外寫(xiě)春天、春雨的詩(shī)，自主積累古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、復習，導入新課。
1．指名背誦《春夜喜雨》。
2．談話(huà)：春天是詩(shī)人筆下永恒的題材。我們學(xué)習了杜甫的《春夜喜雨》，今天再來(lái)學(xué)習宋代葉紹翁的《游園不值》（板書(shū)課題）。
3．設疑：詩(shī)中的園是我們常說(shuō)的公園嗎？不值是什么意思？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們趕快來(lái)讀這首詩(shī)吧！
二、初讀古詩(shī)，認識生字。
1．板書(shū)（或以投影大屏幕顯示）全詩(shī)，教師范讀。
2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)。
3．指名讀，糾正讀音。注意讀準下列字音，同時(shí)教師指導理解字義：
應：在詩(shī)中讀yīng，原意應該，這里是大概可能的意思。
屐：讀jī。屐齒：木底鞋下的齒。
苔：讀tái。蒼苔：指深綠色的苔蘚。
扉：讀fēi。柴扉：用樹(shù)枝編成的簡(jiǎn)陋的門(mén)。
4．說(shuō)說(shuō)自己讀了這首詩(shī)的初步印象，知道了什么，有什么疑問(wèn)。（學(xué)生可能難理解應憐屐齒印蒼苔這一句，教師鼓勵學(xué)生不懂就問(wèn)，允許學(xué)生存疑。）
[4]
三、再讀古詩(shī)，讀中感悟。
課件出示有關(guān)這首古詩(shī)內容的圖畫(huà)。學(xué)生讀詩(shī)，結合觀(guān)察圖，思考詩(shī)句的意思，在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。教師相機引導：
1．理解應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)的意思。
�。�1）憐在這句詩(shī)中是愛(ài)惜的意思。誰(shuí)愛(ài)惜什么？你怎么理解前兩句詩(shī)的意思？
討論。教師引導：先看第二句詩(shī)小扣柴扉久不開(kāi)，這句詩(shī)很容易理解，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。（詩(shī)人輕輕地敲柴門(mén)，過(guò)了好久也沒(méi)人開(kāi)門(mén)。）
詩(shī)人敲門(mén)，好久沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)，詩(shī)人想大概是園子的主人請你根據第一句詩(shī)來(lái)把詩(shī)人的猜測補充完整。
�。ù蟾攀菆@子的主人愛(ài)惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。我輕輕地敲那柴門(mén)，好久了也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。）
�。�2）小結：原來(lái)憐的對象是蒼苔而不是屐齒，這樣我們就容易理解這句詩(shī)的意思了。通過(guò)以上的學(xué)習，我們懂得了解釋古詩(shī)有時(shí)不能按字面意思簡(jiǎn)單地連詞成句，而是要聯(lián)系上下詩(shī)句的意思合理地進(jìn)行解釋。
�。�3）體會(huì )詩(shī)人的感情。
小扣柴扉久不開(kāi)時(shí)詩(shī)人想些什么？心情怎樣？
體會(huì )這時(shí)詩(shī)人的感情失望、掃興、遺憾。
2．感悟春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
導入：正在掃興遺憾時(shí)，詩(shī)人突然眼前一亮他看到了什么？（引讀春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。）
�。�1）這兩句詩(shī)人用了兩處對比的手法，你能找出來(lái)并體會(huì )這樣寫(xiě)的妙處嗎？
�。M(mǎn)園一枝，關(guān)出。作者之所以感嘆春色滿(mǎn)園關(guān)不住，是因為他看到了一枝紅杏出墻來(lái)。）
�。�2）這滿(mǎn)園春色是怎樣的？想象一下：我們仿佛也和詩(shī)人一起站在園外，看到那伸出墻的一枝紅杏，不禁想到了園內的春景你能描述一下那園內會(huì )是怎樣的美景嗎？
�。�3）看到一枝紅杏，想起滿(mǎn)園春色，這時(shí)詩(shī)人的心情有什么變化？（驚喜、快慰）詩(shī)人可能還會(huì )想到什么，還會(huì )說(shuō)什么？
引導：紅杏為什么能出墻？高墻大門(mén)關(guān)不住出墻的紅杏，你從中悟出了什么道理？學(xué)生討論后教師小結：春色是關(guān)鎖不住的，紅杏必然要出墻來(lái)宣告春天的來(lái)臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。
3．點(diǎn)題解疑，升華情感。
現在，我們知道了題目游園不值的意思嗎？這首詩(shī)表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？
�。}目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去。值是遇到的意思。這首詩(shī)贊美了春天里一切蓬勃向上的事物，表達了詩(shī)人贊美春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。）
4．有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
四、指導寫(xiě)字。
1．出示字卡：徑、俱、曉、蒼、苔、扣。
2．指導寫(xiě)字。
�。�1）觀(guān)察記憶字形。
這幾個(gè)字都較易寫(xiě)，可以自學(xué)，用拆分部件的方法記憶字形。
�。�2）寫(xiě)字。
左右結構的字左邊的偏旁寫(xiě)得窄一些，右邊寫(xiě)得稍舒展。寫(xiě)時(shí)，教師巡視，看學(xué)生是否寫(xiě)正確，及時(shí)糾錯。俱注意右邊的筆畫(huà)。曉字，有的學(xué)生可能會(huì )把曉的右邊多加一點(diǎn)，要及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢，繼續培養良好的寫(xiě)字習慣。
五、拓展閱讀，欣賞古詩(shī)。
1．互相交流收集到的寫(xiě)春天的古詩(shī)，讀這些古詩(shī)，自主積累。
2．讀一讀：
春日（宋朱熹）
勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。
等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
城東早春（唐楊巨源）
詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻。
若待上林花似錦，出門(mén)俱是看花人。
板書(shū)：
游園不值（宋葉紹翁）
�。ǹ矗┮恢t杏（想）滿(mǎn)園春色
【小學(xué)四年級下冊語(yǔ)文《古詩(shī)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)下冊古詩(shī)《贈汪倫》教學(xué)設計08-04
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)復習課教學(xué)設計09-17
小學(xué)語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地四教學(xué)設計02-20
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)配畫(huà)教學(xué)設計范文03-02
小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊《天窗》教學(xué)設計03-01
小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊《天窗》教學(xué)設計07-20