《語(yǔ)文百花園五》五年級下冊教學(xué)設計
一、教學(xué)目標:
1.體會(huì )詞語(yǔ)的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語(yǔ)分類(lèi)。
2．了解兩種批注方式，學(xué)習做讀書(shū)筆記
3．開(kāi)展“祖國在我心中”主題活動(dòng)，抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)之情
4．練習說(shuō)明的表達方法。
二、教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1.體會(huì )詞語(yǔ)的不同感情色彩，按照不同感情色彩給詞語(yǔ)分類(lèi)。
2．了解兩種批注方式，學(xué)習做讀書(shū)筆記
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
了解兩種批注方式，學(xué)習做讀書(shū)筆記
三、教學(xué)過(guò)程：
1．導入；同學(xué)們，今天又到了游覽語(yǔ)文百花園的時(shí)候了，我們快看看，這座百花園里都有哪些迷人“景色”，讓我們欣賞？請你瀏覽一下，看看你能提取哪些信息？
2．新課：
�。�1）了解詞語(yǔ)具有感情色彩：
�、僮x詞語(yǔ)，思考每組的兩個(gè)詞語(yǔ)感情色彩有什么不同？你有什么發(fā)現？
讀讀“泡泡”里的話(huà)。
“帶有贊許、喜愛(ài)的感情色彩”的詞語(yǔ)叫“褒義詞”，“帶有厭惡、憎恨的感情色彩”的詞語(yǔ)叫“貶義詞”。
�、谀隳茏x讀下面的詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)分類(lèi)嗎？
褒義：真誠善良視死如歸心急火燎
貶義：兇殘虛偽暴跳如雷貪生怕死
拓展：
A除了以上這些詞語(yǔ)，你還能寫(xiě)出幾個(gè)褒義詞、貶義詞嗎？
B除了褒義詞、貶義詞以外，還有一些介于中間的詞語(yǔ)，叫“中性詞”。你能舉出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
�。�2）學(xué)習寫(xiě)讀書(shū)筆記
�、匍喿x125——127頁(yè)內容，你學(xué)懂了什么？
�、趨R報交流：
A閱讀寧寧和丫丫對話(huà)，你讀懂了什么？
認識兩種批注方式：眉批是寫(xiě)在文章上方的空白處，旁批是把自己思考或體會(huì )寫(xiě)在文章旁邊的空白處。
做批注好處：對理解文章內容、學(xué)習語(yǔ)言表達都有益處。
B閱讀閱讀平臺
先自己把故事讀一讀，想一想有什么感受。
再看一看別人的批注，對照一下自己的認識
最后，另選幾處有感觸的地方，嘗試進(jìn)行眉批及旁批。
C拓展：
閱讀需要把自己的感受隨時(shí)記錄下來(lái)。我們都有哪些種批注呢？
�、賹�(xiě)感想式批注：記錄自己閱讀的感受、想法
�、谫|(zhì)疑式批注：把讀書(shū)的疑問(wèn)記錄下來(lái)
�、墼u價(jià)式批注：記錄自己閱讀后對文章褒貶看法
�、苎a充式批注：順著(zhù)作者的思路，依照作者的寫(xiě)法，接著(zhù)為作者補充。也可以稱(chēng)得上仿寫(xiě)、續寫(xiě)。
�、萋�(lián)想式批注：由此及彼，能夠自覺(jué)的由文本遷移到文外。
D閱讀一篇短文，交流自己的批注。
獨立閱讀，寫(xiě)批注
小組交流，相互學(xué)習
�。�3）積少成多
背誦《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》
作業(yè)：閱讀一篇短文，做學(xué)習筆記。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標：
1．培養學(xué)生表達能力。
2．抒發(fā)對祖國的`熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入：
同學(xué)們，讀了本單元的課文，大家心情久久不能平靜。愛(ài)國志士們的情懷，深深地打動(dòng)了我們，使我們也想說(shuō)些什么。經(jīng)過(guò)這么長(cháng)的準備時(shí)間，大家分小組搜集了資料、寫(xiě)稿、進(jìn)行了演練，今天我們就匯報。
（二）新課：
1．提出要求：
演講者：觀(guān)點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)調、手勢和演講內容協(xié)調。朗讀時(shí)，注意讀出作品的情感與語(yǔ)調。
聽(tīng)眾：認真聽(tīng)，聽(tīng)后進(jìn)行評議，以紅花的形式給出評議。評出本班此次演講活動(dòng)的優(yōu)勝者。
2．演講、評議
�、俪楹�。
�、诎凑粘楹烅樞蜻M(jìn)行演講。
�、廴罕娫u委評議：
演講題目?jì)热菪问?/p>
觀(guān)點(diǎn)條理感染力新穎情感表演輔助手段
3．評出本次活動(dòng)的優(yōu)勝者。
4．活動(dòng)總結
作業(yè)：寫(xiě)一份活動(dòng)總結，簡(jiǎn)要回顧本次活動(dòng)的過(guò)程，寫(xiě)出大家的收獲與感受，還可以寫(xiě)一寫(xiě)以后開(kāi)展活動(dòng)的想法。字數不少于400字。
第三課時(shí)（作文指導課）
一、教學(xué)目標：
1．指導選材
2．練習說(shuō)明的表達方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣寫(xiě)具體
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情境導入：
同學(xué)們，上星期老師布置一個(gè)任務(wù)，請同學(xué)們找出自己認為最好的繪畫(huà)作品或攝影作品拿來(lái)，進(jìn)行展示。今天，我們把大家拿來(lái)的作品匯集在一起，開(kāi)展一個(gè)繪畫(huà)、攝影作品展覽，同學(xué)們要仔細觀(guān)察、欣賞，選出最能打動(dòng)你的作品，并試著(zhù)把它介紹出來(lái)，誰(shuí)介紹的好，誰(shuí)就被評為“最有品位的觀(guān)眾”。
（二）新課：
1．指導選材
�、偬釂�(wèn)：要想成為最有品位的觀(guān)眾，我們首先要做什么？
�、谝龑W(xué)生認識到選材的重要。
請2——3位同學(xué)展示自己選好的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？相機指導：
要練就一雙火眼金睛，發(fā)現作品最突出的特點(diǎn)。
�、鄞蠹覈L試用發(fā)現的眼光重新欣賞自己中意作品的特點(diǎn)。
2．指導怎樣介紹
�、倜鞔_本次作文要求
發(fā)現自己最中意的作品還不夠，還要有足夠的理由來(lái)說(shuō)明你選它的原因，這就需要我們來(lái)向評委們介紹這幅作品。
要想介紹得好，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，你認為在介紹過(guò)程中應注意什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：
按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
介紹得要具體。
要把自己的感受表達出來(lái)。
教師隨機板書(shū)以上要求
�、诿鞔_重點(diǎn)要求：
你認為這些中哪一項任務(wù)最難完成？（內容具體）
同學(xué)們討論一下，怎樣做到具體？
看我們書(shū)112頁(yè)下有一幅插圖，我們能一起介紹一下嗎？先自己觀(guān)察，練一練，想怎樣說(shuō)具體。
請一位中等同學(xué)說(shuō)。同學(xué)們評議。
表?yè)P優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
重點(diǎn)指點(diǎn)：要想說(shuō)具體，就要認真觀(guān)察圖上人物動(dòng)作、神態(tài)，加自己的想象，他在什么情況下做的動(dòng)作，他說(shuō)了什么？
讓這位同學(xué)在大家幫助之后，再次介紹這幅畫(huà)。
總結學(xué)法：剛才，我們用什么方法把這幅畫(huà)的內容說(shuō)具體？
引導學(xué)生總結：細致觀(guān)察，展開(kāi)想象，想像合理。
展開(kāi)想象，再自己介紹這張畫(huà)或照片，看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)、具體。把說(shuō)的內容動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。
作業(yè)：完成本次作文。
板書(shū)設計：寫(xiě)一幅繪畫(huà)、攝影作品
1．按照一定順序介紹。（從上到下、從左到右、從中間到兩邊等）
2．內容具體。（細致觀(guān)察，展開(kāi)想象，想像合理）
3．感受真實(shí)。
第四課時(shí)（作文評改）
一、教學(xué)目標：
�。保浞挚隙▽W(xué)生的習作，采用多種方式給予賞識，培養學(xué)生的作文興趣，增強學(xué)生習作的自信心
�。玻诹曌髟u價(jià)的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，尊重富有個(gè)性和創(chuàng )意的表達。
�。常囵B學(xué)生自我修改作文的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)互相賞識，讓學(xué)生明白怎樣才能把內容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，以及如何寫(xiě)出成功后的感受。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入：激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們就要進(jìn)行“最有品位的觀(guān)眾”的評比工作。
（二）新課：
1．明要求
回顧本次習作要求。
2．展示賞析
�。�1）精彩題目展示。出示學(xué)生的習作題目，請大聲讀讀題目。
�。�2）精彩內容展示。
�、傩〗M賞析。請同學(xué)先在小組里讀讀自己文章中最滿(mǎn)意的片段，再推薦出一個(gè)最優(yōu)秀的片段，讓全班同學(xué)互相欣賞一下。
�、诩w交流。
請各組推薦出的小作者有感情地朗讀片段。要說(shuō)說(shuō)推薦的理由，并演示，劃出精彩的地方。
欣賞一二篇完整的文章，請同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。
3．修改完善
上面這些同學(xué)已經(jīng)獲得“最有品位的觀(guān)眾”稱(chēng)號，其他同學(xué)想不想當？好文是改出來(lái)的。
�、偈痉对u改
出示一個(gè)片斷，師生共同修改。
�、谧灾餍薷�
請同學(xué)按照“四讀自改法”（出示“四讀自改法”：一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當的詞語(yǔ)和標點(diǎn)符號；三讀，默讀習作，補充不具體的內容，刪去多余的內容；四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色。）進(jìn)行自讀自改，有困難的可以請別人幫出出點(diǎn)子。。
�、圩晕艺故�
請同學(xué)對修改得較滿(mǎn)意的地方和自己在修改習作過(guò)程中的收獲說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)（說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)地方改得好，要注意說(shuō)說(shuō)自己原來(lái)是怎么寫(xiě)的，為什么要這樣改），并為自己組員打分。各組除剛才已獲得稱(chēng)號的同學(xué)外，另外分數最高的同學(xué)也獲“最有品位的觀(guān)眾”稱(chēng)號。
板書(shū)設計
修改方法
一讀，通讀全文，對照習作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；
二讀，逐段逐句輕聲細讀，修改不通順的病句，改正用錯的字、不當的詞語(yǔ)和標點(diǎn)符號；
三讀，默讀習作，補充不具體的內容，刪去多余的內容；
四讀，有感情地朗讀，全面檢查潤色
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