《語(yǔ)文百花園五》教學(xué)設計
《語(yǔ)文百花園五》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1.在形式多樣的練習中，培養學(xué)生的審題能力、多角度思考問(wèn)題的能力、積累好詞詞佳句的能力、和閱讀理解的能力。
2.運用多種方法，嘗試不同的練習形式，鞏固本單元所學(xué)的知識。
3.在多樣的練習中，拓展學(xué)生的視野，嘗試創(chuàng )辦小報。在小組合作中，發(fā)揮秘書(shū)自己的才能。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、在多種形式的練習中，培養學(xué)生認真細致的學(xué)習習慣，掌握各個(gè)知識點(diǎn)。
�。�、指導學(xué)生創(chuàng )辦小報。
三、教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、嘗試各類(lèi)詞語(yǔ)練習，提高辨析能力。
�。�、引導學(xué)生將諺語(yǔ)記錄在“我的采集本”中。
教具準備
詞語(yǔ)卡片，一張寫(xiě)有價(jià)格的發(fā)票。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、學(xué)習習題１，了解輕聲的讀法。
�。�、出示詞語(yǔ)卡片，引領(lǐng)學(xué)生認讀．
衣服 力氣 嗓子 他們 爸爸 嘴巴 耳朵 糧食
�。�、請你自己讀一讀，能發(fā)現什么規律？
�。�、學(xué)生討論。
�。�、老師小結：這些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀成輕聲音節。
�。�、出示標有音節的詞語(yǔ)卡片，請學(xué)生認讀。
�。�、還有哪些詞語(yǔ)在讀時(shí)有這樣的變化？請學(xué)生列舉實(shí)例。
�。ǘ�、學(xué)習習題２，掌握數字的大寫(xiě)形式
�。�、老師出示一張寫(xiě)有價(jià)格的發(fā)票。
�。�、學(xué)生看發(fā)票 請看懂的學(xué)生說(shuō)出發(fā)票中的金額，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。
�。�、學(xué)生看書(shū)，了解各個(gè)數字的大寫(xiě)形式。
�。�、認讀生字。
�。�、同桌互相出題，練習運用數字的大寫(xiě)形式。
�。ㄈ�、學(xué)習習題３，辨析同音字
�。�、出示同音字，請學(xué)生認讀。
�。�、仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么規律？我們怎樣分辨這些同音字？
�。�、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，老師點(diǎn)評。
�。�、練習分辨同音字
紗布 泥沙 芬芳 紛飛 做事 作業(yè) 公園 圓圈
�。ㄋ模�、學(xué)習習題４，認識成語(yǔ)，積累記憶。
�。�、出示成語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生認讀。
�。�、用自己的話(huà)說(shuō)出成語(yǔ)的大致意思。
�。�、看書(shū)中的插圖，你看到了什么？
�。�、請你結合書(shū)中的插圖，展開(kāi)想象，用上這些成語(yǔ)，說(shuō)一段話(huà)。
�。ㄎ澹�、引導學(xué)生積累諺語(yǔ)。
�。�、出示諺語(yǔ)，引導學(xué)生認讀。
�。�、想一想每句話(huà)的大致意思。
�。�、將這些諺語(yǔ)抄寫(xiě)在“我的采集本”上。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
�。�、提高閱讀、理解能力。
�。�、培養學(xué)生讀報辦報興趣，提高學(xué)生合作能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文、美術(shù)能學(xué)科的學(xué)習積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì )辦報方法。
二、重點(diǎn)：教給學(xué)生怎樣辦手抄報。
三、難點(diǎn)：通過(guò)辦手抄報提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
四、習題７內容分析
以辦手抄報的方式，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的報紙來(lái)引起大家的興趣，同時(shí)又讓他們自己親自動(dòng)手去學(xué)習怎么辦報紙。這樣既可以讓他們學(xué)到新東西、提高興趣，又可以讓他們檢驗自己以前學(xué)到的生字、新詞，同時(shí)還要求他們寫(xiě)好字，學(xué)好繪畫(huà)，讓他們知道要想做好一件事是需要綜合能力的，這是一種不錯的實(shí)踐方式。重點(diǎn)難點(diǎn)：如何讓小學(xué)生學(xué)到新東西而又沒(méi)有畏難情緒。辦手抄報這種方式固定下來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)常去做。
五、學(xué)生分析
小學(xué)生在已經(jīng)學(xué)到一些生字的基礎上，對新鮮的東西還比較感興趣，同時(shí)也有點(diǎn)躍躍欲試，很想把自己學(xué)到的東西通過(guò)一定的方式表達出來(lái)，辦手抄報既可以讓他們學(xué)到新東西，又能讓他們知道自己的不足之處，對小學(xué)生很有益處。
六、設計思路
通過(guò)話(huà)題，引出報紙這個(gè)話(huà)題，然后用大家常見(jiàn)的報紙讓學(xué)生觀(guān)察，從而一起大家對報紙的興趣，再引導學(xué)生辦手抄報。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“讀一讀”，理解短文的意思。
�。�、提出要求，獨立閱讀《尖尖的草帽》。
�。�、學(xué)生自學(xué)，標畫(huà)出自然段的序號。
�。�、指名朗讀課文，請學(xué)生說(shuō)出這篇短文的大致意思。
�。�、選擇自己喜歡的段落，多讀幾次。
�。�、說(shuō)出讀了這則短文后，你的感想。
二、學(xué)習辦“小小手抄報”，鍛煉學(xué)生的綜合能力。
�。ㄒ唬�、激發(fā)引入
1、同學(xué)們，你們平常喜歡看什么報紙?
2、出題《辦小小手抄報》，齊讀。
�。ǘ�、新授
1、出示各種報紙，讓學(xué)生觀(guān)察報紙上有什么內容。
學(xué)生觀(guān)察后，匯報：報紙的名稱(chēng)、報紙的版面設計、報紙的美術(shù)裝潢、報紙的內容……
2、報紙有趣嗎?你們喜歡嗎，想不想也辦一份報紙?辦一份報紙時(shí)，首先考慮報紙的主題，圍繞著(zhù)主題確定報紙的內容、版面的設計……
3、學(xué)生討論辦報的主題。建議圍繞本單元主題確定辦報的主題“大自然——我們的朋友”。
4、分幾個(gè)人一小組，商量手抄報上寫(xiě)些什么，畫(huà)些什么，內容怎樣安排，小組分好工。
老師提示分工項目：主編、美術(shù)編輯、文字編輯、抄寫(xiě)者。
5、小組匯報
�。ㄈ�、收集手抄報的內容，合作完成。
�。ㄋ模�、匯報展示，集體評議。
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