我的老師教學(xué)設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的我的老師教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、領(lǐng)會(huì )記敘的要素。
2、學(xué)習本文圍繞中心選取材料,用幾件事去表現人物的寫(xiě)法。
3、體會(huì )作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，依循“回憶—依戀—思念”的感情線(xiàn)索，體味師生之間的美好情誼。
教學(xué)工具：
多媒體設備
教學(xué)過(guò)程：
新課導入
【設計意圖：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣】
同學(xué)們，請大家回憶一下，從小學(xué)一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過(guò)你們？在諸多老師中，有哪些是終生難忘的呢？我想，在每個(gè)人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫(xiě)下來(lái)，也一定令人動(dòng)情、感人至深的。今天，我們學(xué)習著(zhù)名作家魏巍所寫(xiě)的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章：我的老師。
課堂實(shí)錄：
一、預習展示。
【設計意圖：此環(huán)節旨在疏通字詞，了解作者和寫(xiě)作背景�！�
�。保呓髡�，解題。
魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強讀了簡(jiǎn)易鄉村師范�？谷諔馉幈l(fā)后，走上了革命道路。他一直生活在戰士之中，解放戰爭時(shí)，在行軍作戰的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、長(cháng)篇小說(shuō)《東方》等�！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂�1956年9月29日為《教師報》所寫(xiě)的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人�！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來(lái)學(xué)習這篇課文，看看作者是如何敘寫(xiě)自己最難忘的老師的。
�。玻斫庠~語(yǔ)
溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。
心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。
依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。
糾紛：爭執的事情。
熱戀：本課是親熱難舍的意思。
二、初讀課文，理清文章脈絡(luò )。
【設計意圖：此環(huán)節的設置旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀說(shuō)明文，初步把握文章內容�！�
1、 自由讀課文。
要求：讀準字音，認清字形，難讀的地方反復讀。
2、 再讀課文，理清層次。
�。�1）本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰(shuí)？
明確：本文寫(xiě)了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學(xué)時(shí)的幾位同學(xué)。主要人物是蔡蕓芝老師。
�。�2）本文共記敘了幾件難忘的事情？哪幾件詳寫(xiě)？哪幾件略寫(xiě)？這樣安排有什么好處？
明確：共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀(guān)察蜜蜂；④教我們讀詩(shī)；⑤我們對老師的依戀；⑥正確處理“我”與同學(xué)間的.糾紛；⑦睡夢(mèng)中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫(xiě)，前五件略寫(xiě)。這樣安排，從課內到課外，從校內到校外，既使文章結構疏密相間，更能表現出師生感情的步步加深。
三、深入文本，合作探討。
【設計意圖：?jiǎn)?wèn)題的設置，意在走進(jìn)主人公，分析蔡老師的性格特征�！�
1、蔡老師教的是什么學(xué)科？從文中哪些地方可以找到證明？
明確：蔡教師是教語(yǔ)文（當時(shí)稱(chēng)國文）學(xué)科的。文中有這幾處地方可以說(shuō)明：
�。�1）“愛(ài)用歌唱的音調教我們讀詩(shī)”。
�。�2）“讓我們觀(guān)察蜜蜂”。
�。�3）“她對我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著(zhù)多么有益的影響”！
�。�4）“我用石板一迎”（注：“石板”，是舊時(shí)私塾和50年代小學(xué)生練習毛筆字、聽(tīng)寫(xiě)生字詞用的學(xué)習用品。有的地方稱(chēng)之為“粉板”。用石片或木板制成）。
2、蔡老師給你留下了怎樣的印象，請大家用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出蔡老師的性格特點(diǎn)。
明確：蔡老師是一位溫柔慈愛(ài)、熱情公正、平易近人、熱愛(ài)學(xué)生的好老師。
3、課文重點(diǎn)寫(xiě)她的什么品質(zhì)?
明確：熱愛(ài)孩子。
4、為從不同角度突出這一品質(zhì)，作者選取了哪五件事例?你能給每個(gè)事例設置一個(gè)小標題嗎?
明確：①假打真愛(ài)；②教跳舞；③觀(guān)察蜜蜂；④教讀詩(shī)歌；⑤排除糾紛。
5、這五件事都和文中的“我”有關(guān)系，你能分別說(shuō)出“我”的感受嗎?
明確：①老師愛(ài)我們；②老師豐富我們的課外生活；③老師擴大我們的知識面；④老師對我愛(ài)好文學(xué)有很大影響；⑤老師關(guān)愛(ài)我們的心靈。
6、有人認為，本文著(zhù)重寫(xiě)的是蔡老師愛(ài)學(xué)生，也有人認為，著(zhù)重寫(xiě)的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢學(xué)生充分討論。
明確：二者不可割裂開(kāi)來(lái)，蔡老師令“我”難忘，是因為蔡老師溫柔慈愛(ài)、循循善誘、酷愛(ài)學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈，才使得“我”（我們）銘記在心，難以忘懷。
課后小結：
本節課，我們了解了作者，了解了文章的基本內容，以及作者在詳略方面的安排。希望同學(xué)們從寫(xiě)人的角度學(xué)習本文的寫(xiě)作技巧，并思考我們應該怎樣理解老師。
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