三年級語(yǔ)文《在金色的海灘上》的教學(xué)設計
《在金色的海灘上》是一篇抒情意味很濃的閱讀課文。文章通過(guò)記敘一位小姑娘在海灘上為一位畫(huà)家看守衣服和畫(huà)夾而謝絕回報的事，贊揚了小姑娘守信負責、樂(lè )于助人的純樸的美好心靈。針對課文特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我抓住課文中的重點(diǎn)段，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自主學(xué)習，從而達到多方位訓練的目的。
一、由圖導入 ，創(chuàng )設情境。
課文有一幅太陽(yáng)剛剛冒出海面的海上美景插圖，可抓住這幅圖來(lái)營(yíng)造一個(gè)美的情境。上課伊始，教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們去過(guò)海邊嗎？誰(shuí)來(lái)給大家描述一下自己所見(jiàn)到的海邊景色呢？沒(méi)去過(guò)的'同學(xué)也別嘆氣，今天，老師特意給大家帶來(lái)了一幅海上日出圖，你們看（出示幻燈圖片）這近處的沙灘、海水，遠處的礁石、泡沫，天上的海鳥(niǎo)、朝霞你們能將這幅圖有順序地描述給老師聽(tīng)嗎？
這樣，學(xué)生在欣賞與練說(shuō)中感受到了美，愉快地進(jìn)入了課文的學(xué)習過(guò)程。
二、由境入文，抓重點(diǎn)句。
1．揭題并思考：在這么美的海邊，發(fā)生了一件什么事？讓學(xué)生總體把握課文。
2．抓重點(diǎn)句。課文是通過(guò)小姑娘的一言一行來(lái)表現她的美好心靈的，因此可讓學(xué)生將表現小姑娘美好心靈的對話(huà)畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么這幾句對話(huà)令人感動(dòng)。這是個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，因為根據小姑娘的三句對話(huà)可將全文分為三個(gè)部分，這三個(gè)部分，層層遞進(jìn)，展現了小姑娘的美好心靈。
我答應了叔叔，一定得等他回來(lái)�。ㄘ撠熓匦牛�
不能隨便要別人的東西（高尚純潔）
叔叔，你的貝殼掉了�。ㄕ\實(shí)美好）
教師圍繞這三句對話(huà)，以重點(diǎn)詞設問(wèn)，引導學(xué)生從課文的句、段中尋找依據，并展開(kāi)討論，從而深入地理解課文內容。
三、以讀代講，突破難點(diǎn)。
寓情于景，寓情于事是本文寫(xiě)法的一個(gè)特點(diǎn)，而領(lǐng)會(huì )課題尤其是金色一詞的含義，是本文的一個(gè)難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)？以讀代講，即對重點(diǎn)句段進(jìn)行感情朗讀訓練，不失為好辦法。換言之，讓學(xué)生找出描寫(xiě)海景美和小姑娘外貌美的句子，細細品味，逐層想想：作者為何要這樣寫(xiě)？小姑娘究竟美在何處？這金色單單是指海灘嗎？然后，教師邊啟發(fā)邊引導學(xué)生朗讀。如此以讀代講，會(huì )使學(xué)生不知不覺(jué)地步入小姑娘那金色的內心世界，盡情感受甚于景美的心美。
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