三年級美術(shù)上冊《化平凡為神奇》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
知識與能力：初步認識美術(shù)與生活的關(guān)系，培養學(xué)生應用不同材料美化環(huán)境的基本能力。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生體驗、感受各種廢舊物品的材質(zhì)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“化平凡為神奇”的設計意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì )多角度、多方面欣賞認識手工作品，初步掌握一些簡(jiǎn)單創(chuàng )意和手工制作的方法，大膽表達自己的感受和想法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )意和手工制作的方法，形成“化平凡為神奇”的設計意識，初步掌握美術(shù)設計的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 如何對材料進(jìn)行聯(lián)想制作
三、教學(xué)策略
本課包含的知識量大、材料需求廣、制作方法多樣、制作內容豐富，所以在教學(xué)中可以將重心放在對廢舊物品創(chuàng )意欣賞上，讓學(xué)生多感受、多體會(huì )廢舊物品的藝術(shù)魅力，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )作思路，使學(xué)生在自由、合作、輕松、交流的氛圍中感受實(shí)用美術(shù)的作用及其藝術(shù)魅力。教學(xué)中可以采用“收集準備──認識了解──啟發(fā)創(chuàng )意──探究方法──動(dòng)手創(chuàng )意”的教學(xué)策略，首先課前布置學(xué)生尋找、收集生活中的各種廢舊材料，滲透環(huán)保的理念，教學(xué)中引導學(xué)生交流、從類(lèi)別、形狀、色彩等方面認識了解這些廢舊材料，引導學(xué)生意識到廢舊物品可以變廢為寶、化平凡為神奇；接下來(lái)通過(guò)對廢舊材料制成的創(chuàng )意作品的欣賞，使學(xué)生感受不同材質(zhì)的魅力，引導學(xué)生發(fā)現不同材料的設計制作方法，啟發(fā)學(xué)生對廢舊物品改造的創(chuàng )意與新奇的想法；以塑料瓶為例鼓勵學(xué)生進(jìn)行制作方法與制作材料運用的探究，通過(guò)具體作品的分析進(jìn)行制作方法的演示，鼓勵學(xué)生合理巧妙地運用各種材料，進(jìn)行有趣的創(chuàng )意；最后鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想、巧妙構思，以獨立創(chuàng )作或小組合作的形式對自己收集的廢舊材料進(jìn)行奇思妙想，用自己的雙手和創(chuàng )意變平凡為神奇！
四、教學(xué)過(guò)程
一、收集準備
師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷、易拉罐、吸管、塑料瓶、舊報紙等。
通過(guò)對廢舊物品的尋找、收集滲透環(huán)保的理念。
二、觀(guān)察、認識廢舊材料
1．（展示廢舊材料制成的工藝品）
同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？
仔細觀(guān)察，這件工藝品表現的是什么形象？
你能不能看出這件工藝品是用什么做成的？
那么，這些材料是從哪里來(lái)得呢？
2．在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì )被我們丟棄掉，你能舉例來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�1）你今天都帶來(lái)了哪些廢舊物品？
學(xué)生互相展示自己帶來(lái)的廢舊物品
�。�2） 我們來(lái)看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？
3．這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的
日常生活中有很多廢舊的材料，都可以巧妙地利用，這節課讓我們做個(gè)細心又有創(chuàng )意的人，化平凡為神奇，一起創(chuàng )造生活中的美。
�。ò鍟�(shū)課題）
引導學(xué)生交流、從類(lèi)別、形狀、色彩等方面認識了解廢舊材料，滲透變廢為寶的設計理念，激發(fā)學(xué)生化平凡為神奇的設計創(chuàng )作愿望。
三、欣賞作品，啟發(fā)創(chuàng )意
分類(lèi)欣賞生活中各種廢舊材料做成的作品：
1．生活中總是充斥著(zhù)各種廢物，用完的易拉罐，癟掉的乒乓球，廢棄的洗滌劑瓶口.....這些毫不起眼的物品最終都會(huì )丟進(jìn)垃圾桶，然而，在加利福尼亞的插畫(huà)師Rger Chuinard的眼中,它們都帶著(zhù)溫度和生命，在他的畫(huà)筆下這些廢舊物品被重新賦予了完全不同的第二次生命。
欣賞作品圖片
仔細觀(guān)察畫(huà)家都運用了哪些廢舊材料？
畫(huà)家運用了什么方法化平凡為神奇？
�。�(lián)想、添畫(huà)）
你最喜歡哪幅作品的創(chuàng )意？為什么？
2． （欣賞圖片）這些作品是運用什么廢舊材料創(chuàng )作的？（報紙）
這位畫(huà)家運用了什么方法進(jìn)行創(chuàng )作？（拼貼）
這是美國藝術(shù)家Denise Fiedler的作品，作為一個(gè)閱讀愛(ài)好者，Denise對報紙及書(shū)籍有著(zhù)由衷的熱愛(ài)，她將這些印有文字的頁(yè)面重新進(jìn)行組合排列，使用剪刀和膠水，一系列活靈活現的人物，動(dòng)物及建筑形象被演繹，因為舊報紙所具有的某種特殊魅力，這些畫(huà)面非常別致，雖然看似簡(jiǎn)單，但卻讓人印象深刻。
想一想，畫(huà)家在創(chuàng )作時(shí)是先拼貼再聯(lián)想，還是想好了形象再拼貼？
3、（出示紙筒）同學(xué)們，你們認識嗎？這是什么？一個(gè)普普通通的紙卷，可以有哪些神奇的變化呢？衛生紙筒造型百變，可立體可平面，五花八門(mén)的玩法絕對會(huì )讓你眼花繚亂，目不暇接，準備好沒(méi)有，和我們一起踏上衛生紙卷的創(chuàng )意之旅吧！
欣賞衛生紙筒造型創(chuàng )意。
說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)造型創(chuàng )意？
你能猜到是怎樣制作的嗎？
4．假期里我們曾聽(tīng)海浪、吹海風(fēng)、光腳丫踩沙灘，而呆在海邊最快樂(lè )的事兒莫過(guò)于在沙灘上撿拾各種漂亮的貝殼，那么，從海灘歸來(lái)，收集的“寶貝”要怎么玩？老師接下來(lái)與你分享的各種貝殼創(chuàng )意花招，一定會(huì )讓你過(guò)足癮。
四、欣賞貝殼創(chuàng )意作品
想一想，這些作品運用了哪些方法進(jìn)行有趣的創(chuàng )意？（涂色、粘貼、組合）
通過(guò)對廢舊材料制成的創(chuàng )意作品的欣賞，使學(xué)生感受不同材質(zhì)的魅力，引導學(xué)生發(fā)現不同材料的設計制作方法，啟發(fā)學(xué)生對廢舊物品改造的創(chuàng )意與新奇的想法。
了解、認識拼貼、聯(lián)想、添畫(huà)的創(chuàng )作方法。
以學(xué)生熟悉的物品為例，將平面創(chuàng )意轉化為立體造型創(chuàng )意。
引導學(xué)生綜合運用創(chuàng )作方法進(jìn)行表現創(chuàng )意。
五、探究方法
塑料瓶大變身
1．（出示塑料瓶）在我們的日常生活少不了各種各樣的塑料瓶和飲料罐，如果用完后處理不當會(huì )對自然生態(tài)造成破壞，想一想，我們如何將閑置和廢舊的各種塑料瓶重新利用起來(lái)，變廢為寶呢？
2．小組討論：你想把塑料瓶變成什么？
可以運用什么方法？
需要哪些工具和材料？
3．欣賞塑料瓶創(chuàng )意作品
《小動(dòng)物》──家里用完的油瓶或者大牛奶瓶，用顏料上色，再用塑料瓶蓋做配件。
《拖拉機》──瓶蓋做駕駛盤(pán)和車(chē)輪，吸管做車(chē)軸，小紙盒當做座椅，剪一些廢紙箱的圓片做車(chē)輪，塑料瓶子做車(chē)身，這個(gè)拖拉機好威風(fēng)。
《全家�！珐ぉび袗�(ài)的全家福，用木勺子做頭部，瓶子做身體，發(fā)揮想像力來(lái)創(chuàng )造這些有趣的小人兒。
4．可樂(lè )瓶，塑料瓶因為材料的延展性很好，而且不會(huì )生銹，非常適合做一些有趣的家庭用品和精致的手工藝品，即裝點(diǎn)了生活，獲得了動(dòng)手樂(lè )趣，又保護了資源。
教師結合作品分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等。
以塑料瓶為例鼓勵學(xué)生進(jìn)行制作方法與制作材料運用的探究，通過(guò)具體作品的分析進(jìn)行制作方法的演示，鼓勵學(xué)生合理巧妙地運用各種材料，進(jìn)行有趣的創(chuàng )意
六、動(dòng)手創(chuàng )意
1．構思練習
討論形象的組合與材料的選擇
�。�1）出示幾樣大小不同的廢棄物，請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的`想法畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖。交流構思情況，并提出自己的意見(jiàn)。
�。�2）想一想，制作這個(gè)形象的每一步都可以選擇哪些材料？（學(xué)生交流）
�。�3）通過(guò)剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來(lái)設計一下使其變廢為寶呢？
想一想，我們應該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？
2．布置作業(yè)：巧妙利用收集的廢舊材料，化平凡為神奇，設計創(chuàng )作出新的形象。
創(chuàng )作要求：
�。�1）可以獨立完成也可以與同學(xué)合作完成作品。
�。�2）根據廢舊材質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�3）大膽想象，體現自己的獨特創(chuàng )意。
3．學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導。
4．展示評價(jià)：
創(chuàng )設展示情境：工藝品展示店
�。�1）老師要開(kāi)一個(gè)工藝品商店，這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來(lái)制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，現在就請大家展示自己制作的特殊的工藝品吧。
�。▽W(xué)生展示作品）
�。�2）作品評價(jià)：學(xué)生扮演店員，向大家展示介紹自己運用廢舊材料制作的工藝品，說(shuō)一說(shuō)自己獨特的創(chuàng )意、想法；
其他學(xué)生扮演小顧客，選擇自己心儀的工藝品，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它？
鼓勵學(xué)生大膽聯(lián)想、大膽去探究實(shí)踐、巧妙構思，以獨立創(chuàng )作或小組合作的形式對自己收集的廢舊材料進(jìn)行奇思妙想，用自己的雙手和創(chuàng )意變平凡為神奇！
通過(guò)情境化的展示評價(jià)形式，引導學(xué)生大膽對自己的作品進(jìn)行展示與介紹，以多樣的形式對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)。
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