《兩位小數的加法和減法》的課程教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
能結合具體的情境，用類(lèi)比、遷移的方法探索小數加減法的計算方法，能正確計算小數加減法并解決實(shí)際問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：
合作交流，共同總結小數加減法筆算的一般方法，理解小數點(diǎn)對齊的道理。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受新知識源于生活，又服務(wù)于生活的思想；體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數加減法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數點(diǎn)對齊，也就是數位對齊的道理。
教具準備：
多媒體、答題紙、淮東�；杖舾傻�。
教學(xué)方法：
自主探索、 類(lèi)推、遷移法、合作交流、講練結合等。
課 型：新授課。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)：
師：同學(xué)們，大家看（出示淮河東路小學(xué)的�；眨�，認識嗎？
生：認識，這是我們學(xué)校的�；�。
師：那我們學(xué)校的�；掌羻�？
生：（齊）漂亮。
師：想得到它嗎？
生：（興奮）（齊）想。
師：希望這節課大家能夠大顯身手，發(fā)揮你們的一技之長(cháng)，爭取得到它，好嗎？
生：好。
開(kāi)始上課。
二、激情導入：
師：老師先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，大家平時(shí)抽過(guò)獎沒(méi)有，誰(shuí)抽過(guò)獎?wù)埮e手？說(shuō)一說(shuō)你喜歡抽獎嗎？
生：（齊）喜歡。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡抽獎？
生1：可以獲取獎品。
生2：很刺激。
生3：還可以中大獎。
師：好的，那我們今天在數學(xué)課上也舉行一次集體抽獎比賽，我們今天來(lái)抽老師自己做的“代金券”，另外還有“禮品”（�；眨┫嗨团�，好嗎？
生：（齊）好。（學(xué)生很興奮）
師：好的，如果大家能把這幾道題都做對了，我們就開(kāi)始抽獎。
1、口算
25+37= 250+235= 72+138=
2、不改變數的大小，把下列各數變成一位小數或兩位小數。
4.80 4.5 19
練習的時(shí)候“開(kāi)火車(chē)”，學(xué)生基本都能直接說(shuō)出答案，練習完之后，教師：
師：我們四（四）班的同學(xué)果然出手不凡，希望同學(xué)們在下面的學(xué)習中能夠表現的更加出色。
師：從估算的結果來(lái)看，我們能比較出哪個(gè)隊抽到的總金額多嗎？老師來(lái)采訪(fǎng)一下，為什么我們比較不出來(lái)呢？（隨機找一名學(xué)生）
生：估算的結果一樣，比較不出來(lái)。
師：那怎么辦呢？請大家小組自由交流、討論。哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報你們組討論的結果。
生：必須筆算，精確計算才能比較出來(lái)。
師：這種方法，你們覺(jué)得怎么樣？
生：（齊）好。
師：那怎樣列式呢？
生：兩個(gè)數相加。
師：好的，那就請大家動(dòng)手計算吧。這兩名抽獎的同學(xué)請在黑板上各自算各自抽到的總金額�，F在大部分同學(xué)都已經(jīng)計算出了結果，請在小組內說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的。
師：通過(guò)討論，相信你們一定有了自己的想法。誰(shuí)給大家講一講，長(cháng)江隊的這個(gè)同學(xué)是怎么做的？
生：把4.8看成4.80，先把百分位上的數相加等于4，十分位上的數相加等于9，然后點(diǎn)上小數點(diǎn)，再把個(gè)位上的數相加等于6，最后再把十位數上的3移下來(lái)，所以答案是36.94。
師：你講的真好，獎勵一個(gè)�；�，我們其他同學(xué)聽(tīng)明白了嗎？
生：（齊）聽(tīng)明白了。
師：好的，我們再看一看黃河隊的總金額，答案是36.93，有問(wèn)題嗎？
生：（齊）沒(méi)有。
師：那也就是說(shuō)在計算時(shí)要……
生：從低位向高位算起，數位對齊，數位不夠的要在數的后面用0補足。
師：誰(shuí)能清楚的給大家講一講？
生：把19看成是19.00，先把百分位上的數相加等于3，十分位上的數相加等于9，然后點(diǎn)上小數點(diǎn)，再把個(gè)位上的數相加等于16，寫(xiě)6進(jìn)1，最后再把十位數上的數相加等于3，所以答案是36.93。
師：你說(shuō)的很清楚，謝謝你。為什么要從百分位開(kāi)始算呢？
生：三年級講過(guò)，要從低位向高位算起。
師：那也就是說(shuō)要從左向右算、數位對齊，在小數加減法中也就是要小數點(diǎn)對齊。好了，現在第一輪結果已經(jīng)揭曉。我們祝賀長(cháng)江隊獲勝，請長(cháng)江隊的同學(xué)每人為自己貼上一個(gè)�；�。
師：同學(xué)們，關(guān)于這樣的.小數加法大家會(huì )計算了嗎？
生：（齊）會(huì )。
師：好的，下面請大家筆算一道題。
28.28 + 11.62＝39.9
2 8.2 8
學(xué)生計算，老師巡視并收取四位同學(xué)的答題紙，待全班同學(xué)都做完的時(shí)候，在展臺上一一展示。
師：好了，我們一起來(lái)看一看大家做的和這幾位同學(xué)做的一樣嗎？
師：第一題，答案是1.05，同意嗎？
生：（齊）同意。
師：第二題，……
師：做了兩題并且都做對的同學(xué)請舉手，（大部分學(xué)生都舉手了）請這些同學(xué)從組長(cháng)那里再領(lǐng)取一個(gè)�；�，貼在自己的胸前，希望沒(méi)得到兩個(gè)�；盏耐瑢W(xué)再接再勵，爭取也得到兩個(gè)。有信心嗎？
生：（齊）有。
師：好的，看來(lái)呀，大家都會(huì )筆算兩位小數的加法和減法了，那么就請大家幫助明明、豆豆和樂(lè )樂(lè )檢查一下他們做的題目是否正確，如果不正確，請幫助他改正，同桌兩人先互相說(shuō)一說(shuō)吧。（之后找學(xué)生匯報）
明明 豆豆 樂(lè )樂(lè )
1 2.4
生：不對，小數點(diǎn)沒(méi)有對齊，對齊之后答案是12.92。（老師根據學(xué)生的回答一步步出示）
師：大家同意嗎？
生：（齊）同意。
師：我們向這位同學(xué)表示祝賀，獎勵一個(gè)�；�。誰(shuí)來(lái)分析一下豆豆的做題情況？
師：你說(shuō)的真清楚，把掌聲和�；找煌徒o他。最后，我們再來(lái)看一看樂(lè )樂(lè )的做題情況。
生：不正確，小數末尾的0要去掉。
師：同意嗎？
生：（齊）同意。
師：恩，真不錯，老師親自為你貼上一個(gè)�；�。同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果你是老師，你想提醒大家一些什么呢？
生1：做題時(shí)，小數點(diǎn)要對齊。
生2：做題的時(shí)候，要認真、仔細，該進(jìn)位的要進(jìn)位，不夠減的時(shí)候要向高一位借1，借1當10。
生3：算出的得數末尾有0的，要把0去掉。
生4：被減數不夠減的，要在末尾用0補足。
生5：計算的時(shí)候要從低位向高位算起
生6：……
�。▽W(xué)生回答）教師根據學(xué)生的回答，教師板書(shū)小數加減法的計算方法（見(jiàn)后面板書(shū)）
師：老師相信，你們在做題的時(shí)候一定會(huì )認真、細心的計算。
三、練習鞏固
師：同學(xué)們，2008年第29界奧運會(huì )在我國北京成功舉辦，出示鳥(niǎo)巢圖片，問(wèn)：大家看，認識嗎？沒(méi)錯，就在這里，田徑項目的主場(chǎng)館，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奧運奇跡，出示博爾特圖片，認識嗎？沒(méi)錯，他就是打破了奧運會(huì )100米世界記錄的牙買(mǎi)加短跑名將博爾特，大家想再看一下當時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面嗎？
生：（齊）想。
師：好的，如果我們把這幾道題都做對了，我們就可以看到了。
5.75-2.3 7.46-3 0.26+0.35 0.37+14.3
師：為了節省時(shí)間，我們每一大組算一題，然后找同學(xué)公布答案。
學(xué)生計算。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一題的答案？
生：5.75-2.3 = 3.45
師：同意嗎？
生：（齊）同意。
師：第二題。
生：7.46-3 = 4.46
老師用期待的目光看著(zhù)全班學(xué)生。
生：（齊）同意。
師：第三題。
生：0.26+0.35 = 0.61
老師用期待的目光看著(zhù)全班學(xué)生。
生：（齊）同意。
師：我們馬上就可以看到那激動(dòng)人心的場(chǎng)面了。最后一題，全都會(huì )�。◣缀跞鄬W(xué)生都舉手了），一起說(shuō)吧！
生：（齊） 0.37+14.3 = 14.67
師：大家表現的真棒！下面，我們就讓我們一同再來(lái)感受博爾特在奧運會(huì )上百米沖刺那激動(dòng)人心的場(chǎng)面吧。
觀(guān)看博爾特100米短跑視頻。
師：9.69秒，讓我們記住這個(gè)讓全世界為之震感的數字吧。同學(xué)們，奧運會(huì )雖然結束了，但更高、更快、更強的奧運精神卻激勵著(zhù)我們每一個(gè)中國人，為了弘揚奧運精神，看，小亮的學(xué)校也舉行了100米短跑比賽（幻燈片出示，播放錄音）
小亮：我的100米賽跑成績(jì)是13.85秒。奧運冠軍博爾特用了9.69秒，我比他慢了多少秒呢？
師：小亮比博爾特慢了多少秒呢？請同學(xué)們自己動(dòng)手計算。
學(xué)生計算，片刻之后
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計算的？
生：13.85—9.69=4.16（秒）
師：他說(shuō)的正確嗎？
生：（齊）正確。
師：小亮同學(xué)體育很出色，可在生活中他卻遇到了難題，你能幫助他嗎？大家看：（幻燈片出示略）
師：小亮能直接夠到帽子嗎？
生：不能夠到。
師：那你能幫助小明想辦法夠到帽子嗎？
生1：可以，蹦一下就可以夠著(zhù)了。
生2：踩在凳子上。
師：可以嗎？
生3：不可以，因為小亮身高1.42米，凳子高0.33米，1.42+0.33=1.75（米），1.75〈1.85，所以夠不著(zhù)。
生4：不對不對，還有胳膊的長(cháng)度呢，要是加上胳膊的長(cháng)度一定能夠到。
師：還有別的方法嗎？
生5：我可以拿一個(gè)晾衣桿，就可以夠到帽子了。
生6：……
四、課堂總結（略）
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