語(yǔ)文S版《滿(mǎn)山的燈籠火把》的教學(xué)設計
教學(xué)目標 :
1、獨立自主地學(xué)習本課的生字新詞，學(xué)會(huì )多音字卡，完成課后練習3；
2、朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )鄉村人們善良、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情、親情的品質(zhì)；
3、注意抓住文中的事例，通過(guò)作者的心理、情感表現，明白遇事要善于動(dòng)腦思考，要勇敢、堅強。
教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)習抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入新課
1、板書(shū)：滿(mǎn)山的燈籠火把。
2、一起朗讀課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。
3、為什么滿(mǎn)山都是燈籠火把呢？他們舉著(zhù)燈籠火把是為了做什么呢？我們就來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、檢查預習情況
1、指名分段朗讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利。其余學(xué)生用筆畫(huà)出本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習本課生字詞。瘦 雜 盲 婆 幕 溜 虧 恰 肢艱苦 堅信 渴望 喧嘩 悠長(cháng) 哆嗦 焦急 掙扎 援救 幸虧 盲
3、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出最令你感動(dòng)的句子，并在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。
4、完成課后問(wèn)題3
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò )
1、以小組為單位，討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內容？
2、各個(gè)小組在小組內先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表發(fā)言。
3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或者語(yǔ)句。
四、學(xué)習課文第一自然段。
1、全班齊讀課文第1自然段。
2、你讀懂了什么？（小組內先互相交流，互相改正）主要介紹了我的家庭情況和我的成長(cháng)地是在四川農村。
3、你知道我的父母當時(shí)為什么把我送到鄉下嗎？ （因為我的父母常年在野外工作，他們無(wú)法照顧我，所以把我送到鄉下外婆家）
五、小結
我們學(xué)習了這篇課文第一課時(shí)，知道了文中的我因為父母常年在野外工作，他們無(wú)法照顧我，就把我送到了鄉下的外婆家。我是和那兒的孩子們一起長(cháng)大的。
六、布置作業(yè)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。、
2、正確書(shū)寫(xiě)本課生字詞。
第二課時(shí)
一、 導入
1、師述：我們上節課學(xué)習了第九課《滿(mǎn)山的燈籠火把》，這節課繼續學(xué)習。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了意見(jiàn)什么事？
二、 新課
1、你認為文中的我是個(gè)怎樣的孩子？你為什么這樣認為？請大家默讀課文3、4、5自然段。反饋：堅強、勇敢、沉著(zhù)、冷靜、遇事開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法（同時(shí)板書(shū)）
2、你為什么這么認為？找出書(shū)中有關(guān)句子。學(xué)生反饋時(shí)，老師邊指導理解邊指導朗讀
第三自然段：是心理描寫(xiě)，說(shuō)明他堅強、勇敢、有頭腦。指導朗讀出堅定的語(yǔ)氣
第四自然段：表現出他堅強、沉著(zhù)、冷靜。（板書(shū)：不哭也不喊）
第五自然段：他堅持什么？你堅持過(guò)干什么嗎？用堅持說(shuō)句子 指導朗讀出堅定的信念的語(yǔ)氣。
3、文中的我在遇到突如其來(lái)的危險時(shí)，在孤寂寒冷的時(shí)刻，也害怕過(guò)，也著(zhù)急過(guò)，文中哪兒寫(xiě)了？你從哪兒看出他害怕、著(zhù)急的。同學(xué)們互相交流、討論。
A第二自然段末尾。體會(huì )哭著(zhù)、喊著(zhù)、掙扎著(zhù)指導朗讀（注意要讀得重些�？煨┌鍟�(shū)：哭喊著(zhù)
B第四自然段末尾。這一句沒(méi)有寫(xiě)作者怎么樣，為什么你卻感覺(jué)作者害怕、著(zhù)急呢？（指導環(huán)境描寫(xiě)可以突出人物心情的寫(xiě)作方法）這樣既可以把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又可以表達自己的思想感情。
4、我為什么會(huì )墜入土里？
理解第二自然段中天氣的惡劣，行走艱難。（找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意朗讀）
5、在遇到墜入井中的危險時(shí)，我先哭喊著(zhù)，掙扎著(zhù)，很快，我明白這樣不行。于是不哭也不喊，拽著(zhù)井邊的雜草堅持著(zhù)、堅信著(zhù)，我堅信的來(lái)救我的親人們真的'來(lái)了嗎？結果怎樣？默讀課文6至8自然段。
6、我當時(shí)看到的是怎樣的情景？體會(huì )：一聲又一聲、一線(xiàn)、一片、一大片等詞語(yǔ)，指導朗讀。
7、我當時(shí)怎樣？淚如泉涌（板書(shū)：淚如泉涌）理解：淚如泉涌
8、師述：當人們小心地把我從井口拽上來(lái)，緊緊摟在懷里的時(shí)候，我已經(jīng)凍僵了，全身一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，只有眼淚在不停地流著(zhù)，是熱的。除了指淚是熱的，還有什么是熱的？心為什么是熱的？（被鄉親們的關(guān)愛(ài)之情感動(dòng)了，這是感激的淚）板書(shū)：關(guān)愛(ài)之情、感激之情（師述：親情是偉大的。由于我們是一個(gè)個(gè)獨立的人，所以我們更要要互相關(guān)心，互相愛(ài)護，互相幫助，只要人人都獻出一份愛(ài)，我們的周?chē)�，我們的身邊，將處處充滿(mǎn)溫情，充滿(mǎn)陽(yáng)光�。�
9、你知道有多少人出來(lái)尋找我嗎？這是一個(gè)什么句子？（設問(wèn)句）有什么作用？（強調全村的一百多人都出來(lái)找我。）朗讀最后一個(gè)自然段。
三、 總結
1師述全文的主要內容和中心思想。
2學(xué)了這篇課文，你有什么體會(huì )？
板書(shū)設計：
9 滿(mǎn)山的燈籠火把
沉著(zhù) 冷靜
堅強 勇敢 關(guān)愛(ài)之情
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我 －－－ 哭喊著(zhù) －－－ 不哭也不喊 －－－ 淚如泉涌
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有頭腦感激之情
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