四年級上冊《小籃球隊統計》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
結合具體事例，學(xué)會(huì )復式分段統計的方法，并能根據分段統計的結果作出分析與判斷。
體會(huì )復式分段統計在對事物進(jìn)行綜合分析判斷時(shí)的作用，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導學(xué)生正確對數據的進(jìn)行整理分析。
教學(xué)方法：
引導，整理，分析，對新知識的學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一
師：小教練為了對紅、藍兩個(gè)籃球隊員的各項情況作進(jìn)一步的分析，搜集到兩個(gè)隊隊員縱跳成績(jì)。（出示兩隊的成績(jì)單）教材中
生：學(xué)生觀(guān)察情境圖，比較兩隊縱跳成績(jì)單。
師：你們想提出什么問(wèn)題？
生（學(xué)生提問(wèn)題）
活動(dòng)二
探索新知
師：用什么辦法能比較出哪個(gè)隊的彈跳力好呢？
生：（學(xué)生獨立思考）可能提出的方法
1、計算每隊的總成績(jì)。
2、計算每隊的平均成績(jì)進(jìn)行比較。
3、將數據整理，數一數各隊跳45厘米的有幾人、46厘米的有幾人……
師：你們哪個(gè)學(xué)習小組來(lái)交流一下你們小組的想法？
生：（小組討論，知道用統的方法整理數據更科學(xué)）。
師：為了便于學(xué)生整理，老師為每個(gè)學(xué)習小組提供了三種不同的表格（單式、復式、復式分段），請你們小組商量一下，選擇一種統計表將各隊的彈跳成績(jì)整理一下。
生：（學(xué)生交流自己的看法，尋找處用復式統計表整理比較科學(xué)，尋找比較簡(jiǎn)單）。
師：把你們整理的結果向大家展示（每個(gè)學(xué)生小組代表自己的小組發(fā)表各自的'整理結果）。
師：剛才同學(xué)們發(fā)現從復式統計表中能比較容易地看出兩個(gè)隊的彈跳力水平。那請你們仔細觀(guān)察一下，這個(gè)統計表是怎樣進(jìn)行統計的。
生：（引導學(xué)生根據每個(gè)小組的交流意見(jiàn)，逐步統一到復式分段統計表上來(lái)）。
活動(dòng)三
師：從復式分段統計表中，你們認為哪個(gè)隊的彈跳力好。
生：（學(xué)生交流自己的分析結果）。
師：小結
我們通常把這種統計方法稱(chēng)為復式分段統計，它在日常生活中，應用比較廣泛。
師：同學(xué)們做一做教材P104頁(yè)的第二題。
生：（學(xué)生獨立整理數據完成統計表）。
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