《要下雨了》教師教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識“坡、割”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、初步了解“燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 

識字和寫(xiě)字。

　　【課時(shí)安排】

 ２課時(shí)。

　　【教學(xué)準備】 

生字卡片、錄音機、掛圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題

　�。�、出示課件，學(xué)生說(shuō)出看到的畫(huà)面。

　�。�、放錄音，學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。

　�。�、揭示課題，板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　�。�、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

　�。�、學(xué)生自由讀，畫(huà)出本課要學(xué)會(huì )的生字。

　�。�、出示卡片，檢查生字讀音：

　�、� 指名讀。

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀。

　�、� 打亂順序分組讀。

　�、� 齊讀。

　�。�、記憶生字。（學(xué)生交流記字的方法）

　　三、再讀課文，師生互議

　�。�、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。

　�。�、師范讀課文，生體會(huì )，評議。

　�。�、指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯誤。

　�。�、派代表全班交流。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)“嗎”“吧”等６個(gè)生字

　�。�、出示生字卡片，鞏固發(fā)音。

　�。�、學(xué)生口頭組詞，理解字義。

　�。�、全班交流，掌握結構。

　�。�、教師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。

　�。�、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。

　　五、鞏固生字

　　出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

　�。�、我們一起玩吧!

　�。�、你寫(xiě)作業(yè)了嗎?

　�。�、今天天氣很好。

　　第二課時(shí)

　　一、細讀課文，感知內容

　�。�、學(xué)生分段讀。

　�。�、小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么？有不同標記畫(huà)出小白兔與小動(dòng)物們的'對話(huà)。

　�。�、課件演示小白兔與小燕子對話(huà)情景：

　�、� 指名讀，并評議。

　�、� 師指導讀“……呢！”句子。

　�、� 分角色，有感情地朗讀。

　�、� 表演讀。

　�。�、課件演示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對話(huà)的場(chǎng)景：

　�、� 指名讀，并評議。

　�、� 男、女生分角色讀。

　�、� 同桌互讀對話(huà)，互相評議。

　�、� 學(xué)生自由合作讀。

　�。�、小組合作討論：聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)，小白兔是否相信天真的要下雨了。

　�。�、師引導學(xué)生體會(huì )，說(shuō)出小白兔心理變化過(guò)程。

　�。�、全班分角色朗讀課文（頭飾）

　　二、指導背誦課文

　�。�、學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。

　�。�、表演童話(huà)�。骸兑�下雨了》

　　三、拓展延伸

　　學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。

　　四、布置作業(yè)

　　把這篇課文講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

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