《語(yǔ)文園地一》公開(kāi)課教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　〖學(xué)習目標

　�。�、讓學(xué)生了解家鄉的景物，增強熱愛(ài)自己家鄉的美好感情，提高口頭表達的能力。

　�。�、習作介紹自己的課余生活，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，讓他們分享。

　�。�、開(kāi)拓學(xué)生思路，寫(xiě)出家鄉的景物及感受。

　　〖教學(xué)重難點(diǎn)

　　開(kāi)拓學(xué)生思路，寫(xiě)出家鄉的景物及感受。

　　〖課前準備

　　關(guān)注家鄉景物。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同，引導學(xué)生把自己觀(guān)察和發(fā)現家鄉的美和可愛(ài)之處表達出來(lái)。

　　二、小組介紹

　　每個(gè)人輪流敘說(shuō)，講自己家鄉的美景�；ハ鄦�發(fā)感染，聽(tīng)的同學(xué)可以補充或提出問(wèn)題，發(fā)言的同學(xué)作解答。

　　三、小組評議，互相評價(jià)

　　說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀(guān)察得細致、講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng)人、給人留下深刻印象；誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。評出大家認為講得最好的推薦到全班發(fā)言。

　　四、交流總結

　　全班交流、評改。評出進(jìn)步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結。

　　五、習作指導

　　學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，教師可以引導他們展開(kāi)想象，注意學(xué)習本組課文的表達方法。在學(xué)生初步完成習作后，進(jìn)行交流和講評。教師先提出習作標準：能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)；按一定順序寫(xiě)清楚；表達了熱愛(ài)家鄉的感情；有豐富的想象。

　�。ㄈ缓蠼涣�、點(diǎn)評；謄寫(xiě)）

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標

　�。�、讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思，體會(huì )漢語(yǔ)言的豐富并積累詞語(yǔ)。

　�。�、學(xué)習準確運用量詞，積累詞語(yǔ)。

　�。�、引導學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴展對大自然景物的觀(guān)察視野范圍，同時(shí)學(xué)習作家的敏銳細致的觀(guān)察和描寫(xiě)方法，積累更多的精彩的描寫(xiě)片段。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、我的發(fā)現

　�。�、引導學(xué)生先自己讀詞語(yǔ)，結合或同學(xué)討論，讀懂詞語(yǔ)的意思。

　�。�、按泡泡中的提示思考，讓學(xué)生發(fā)現每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反，合成一個(gè)詞時(shí)表達出另外一個(gè)意思。根據學(xué)生的`發(fā)現情況，有針對性地點(diǎn)撥，從中感受祖國語(yǔ)言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習興趣。

　�。�、發(fā)現了規律后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他的這類(lèi)詞語(yǔ)，并積累這些詞語(yǔ)。

　　二、日積月累

　�。�、讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導學(xué)生用這些短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子，互相討論一下哪個(gè)填得正確，還可以鼓勵學(xué)生運用其他量詞填寫(xiě)，如，一束（道）金光，看看是否準確�！拔視�(huì )填”參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對翅膀；一幅畫(huà)面；一陣微風(fēng)；一眼清泉；一束金光；一串珍珠�！白x讀背背”有１２個(gè)四字詞語(yǔ)，分別為描寫(xiě)花草、日月、山巒的成語(yǔ)。

　�。�、采取多種方法記背詞語(yǔ)，在熟讀、記背好這些詞語(yǔ)后，還可以引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己積累的描寫(xiě)日出、日落、鮮花盛開(kāi)等大自然景物和現象的詞語(yǔ)。

　　三、寬帶網(wǎng)

　�。�、導入閱讀：

　　你注意過(guò)清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎？你看見(jiàn)過(guò)夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？

　�。�、把寬帶網(wǎng)中的描寫(xiě)讀一讀，背一背，體會(huì )其妙處，教師稍做點(diǎn)撥。

　�。�、引導學(xué)生讀課外書(shū)，把描寫(xiě)的大自然片段隨時(shí)摘記下來(lái)。教師組織學(xué)生做定期的交流。

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