分享北京的教學(xué)設計
北京的教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目標
認識央、瓦等13個(gè)生字；讀課文，了解課文內容；激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)。
教學(xué)方法應用
小組合作學(xué)習法、質(zhì)疑問(wèn)難。教師教具、學(xué)生學(xué)具準備：
CAI課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．課件出示：北京行政圖。
2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1．師：讓我們把課本打開(kāi)，翻到第45頁(yè)，同學(xué)們試著(zhù)把課文讀一遍，并畫(huà)出生字。
2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)。）
3．請小老師帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4．全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1．再讀課文
�。�1）師：同學(xué)們，你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
�。�2）師：請一位同學(xué)來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè )。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的.哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
�。�3）師：說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
�。ǹ偨Y：讀書(shū)要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）
2．理解課文、指導朗讀。
師：現在你們最想去哪兒看看？
�。�1）教學(xué)第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
�。c(diǎn)擊課件，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。）
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說(shuō)的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
理解中央莊嚴矗立等詞的意思。
小組選出代表配樂(lè )比賽朗讀第二自然段，評出最佳朗讀獎。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀(guān)天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
師：先說(shuō)說(shuō)你看到了什么．？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題。
點(diǎn)擊課件，出示自學(xué)要求：1.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面看到了什么。2.讀讀這一自然段。3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。4.問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題。
學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
分小組匯報自學(xué)的四個(gè)要求。
理解綠樹(shù)成陰川流不息
等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出最佳朗讀獎。
�。�3）教學(xué)第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用有還有到處到處說(shuō)話(huà)。
點(diǎn)擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續編一個(gè)自然段。
當回小導游：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點(diǎn)擊課件，配上相應的圖畫(huà)。游客
有問(wèn)題，也可以向導游提問(wèn)。
評出最佳導游獎和最佳小組合作獎。
四、課外延伸
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來(lái)的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說(shuō)什么？
總結：北京，首都，值得我們每個(gè)中國人驕傲！
五、集體配樂(lè )齊讀全文
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