分享《藥》的教學(xué)設計
《藥》的教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1、領(lǐng)會(huì )《藥》的思想內容與藝術(shù)特色，高四冊第5課藥。
2、通過(guò)課文了解情節與人物性格的關(guān)系。
3、通過(guò)課文學(xué)習分析情節結構（特別是雙線(xiàn)結構）和歸納主題的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解本文的時(shí)代背景和社會(huì )環(huán)境。
2、理清本文的情節結構。
教學(xué)時(shí)數：三教時(shí) 備 注
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天我們開(kāi)始學(xué)習第五單元。本單元是小說(shuō)單元，也是本期學(xué)習的第二個(gè)小說(shuō)單元。第五單元的單元要求是：小說(shuō)的情節和主題。下面請同學(xué)們翻開(kāi)課本265頁(yè)把“小說(shuō)的情節和主題”瀏覽一遍。要求畫(huà)出：1.情節的定義；2.情節包括幾個(gè)部分；3.閱讀小說(shuō)時(shí)對情節要注意的三個(gè)“是否”；4.主題的定義；5.分析主題時(shí)要考察的三要素和兩要點(diǎn)（教師巡堂，檢查學(xué)生是否畫(huà)對）。下面我們將以這些知識來(lái)指導我們閱讀分析《藥》
教師板書(shū)課題、作者并釋題：“藥”是用來(lái)干什么的？（醫治人們病苦，療救社會(huì )）現在我們就來(lái)看看小說(shuō)的思想內容是否能回答這個(gè)問(wèn)題（留下懸念，待學(xué)完本文后討論）。
二、指導預習
學(xué)生閱讀“預習提示”，教師提問(wèn)并歸納“提示”要點(diǎn)。
三、研習新課
初讀課文，了解小說(shuō)的時(shí)代背景和社會(huì )環(huán)境。
要求：
(1)請把能體現小說(shuō)時(shí)代背景和社會(huì )政治情況的有關(guān)人物服飾、語(yǔ)言、環(huán)境描寫(xiě)的文句勾畫(huà)出來(lái)。
教師巡堂點(diǎn)撥，逐步縮小范圍（尤其是環(huán)境描寫(xiě)方面的），引導學(xué)生把“思考和練習”一的1—4句畫(huà)出即可。
(2)討論：作者通過(guò)上述描寫(xiě)，反映了怎樣一個(gè)典型環(huán)境？
教師引導學(xué)生歸納：本文反映的是清末資產(chǎn)階級民主革命時(shí)期。一方面是清政府對革命者的殘酷鎮壓；另方面是革命者絕不會(huì )因遭受挫折而消沉，高中二年級語(yǔ)文教案《高四冊第5課藥》。（完成“思考和練習”一）
四、讀課文，理清本文的情節結構
“所謂情節，就是小說(shuō)中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件�！睂W(xué)生第二遍閱讀課文時(shí)要求準備：
(1)講述《藥》所包含的兩個(gè)故事，要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的.發(fā)展變化與結局交待清楚，要給小說(shuō)的四個(gè)部分各擬一個(gè)小標題。
(2)討論：《藥》的情節包括幾個(gè)部分；比較兩個(gè)故事敘述方法上的區別。
(3)討論：小說(shuō)兩條線(xiàn)索是怎樣連接、交織、融合在一起的。
在以上講述和討論過(guò)程中，教師訂正、篩選學(xué)生的語(yǔ)言，板書(shū)小說(shuō)明、暗并行的雙線(xiàn)結構圖），同時(shí)完成“思考和練習”三第一部分。
板書(shū)依次出現的順序應是：1.華家的故事情節；2.夏家的故事情節；3.兩個(gè)故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局；4.明、暗線(xiàn)；5.兩條線(xiàn)索的連接、交織、融合的地點(diǎn)。主題暫不板書(shū)，待分析完人物后再歸納。
五、后記
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