《草》優(yōu)秀教學(xué)設計

　　《草》教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　一、復習導入新課

　　上學(xué)期，我們學(xué)習了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì )背嗎?有一首《詠鵝》，誰(shuí)記得?還有一首《畫(huà)雞>，誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名背)

　　今天，我們再學(xué)習一首古詩(shī)，揭示課題1草

　　二、范讀課文

　　三、自讀課文

　　要求：

　　1.借助拼音練讀課文3遍。

　　2.畫(huà)出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。

　　四、讀詩(shī)句，識字

　　1.第一行(指名讀)

　　識字：離原

　　教師解釋?zhuān)弘x離是講草長(cháng)得茂密。原是寬廣的野地。

　　出示圖，觀(guān)察地上的草長(cháng)得怎樣?(讓學(xué)生從畫(huà)面上感知荒原上野草繁茂的樣子。

　　指導讀句：離離/原上/草，

　　2.第二行(齊讀)

　　識字：歲枯榮(歲平舌音，榮翹舌音。

　　教師解釋?zhuān)簹q就是年的意思，每年秋天，草就要怎樣了?(枯黃，像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長(cháng))

　　指導讀句：一歲/一枯/榮(提示：兩個(gè)一聲調不同

　　3.第三行(指名讀)

　　識字：野火燒盡(注意讀準燒的音。

　　解釋?zhuān)罕M就是完的意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢?出示第四行。

　　4.第四行(齊讀)再次觀(guān)察畫(huà)面。講述生長(cháng)的.原因，地里的草根還在。

　　識字：吹又(注意吹翹舌音)

　　指導讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。

　　五、朗讀課文，背誦課文

　　1.聽(tīng)朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。

　　2.反復練習朗讀，達到背誦要求。

　　六、鞏固練習

　　1.認讀生字(含要認識的字)。

　　2.完成課后練習3。

　　3.用春風(fēng)說(shuō)一句話(huà)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習

　　1.朗讀、背誦課文。

　　2.說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎?為什么(不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。)

　　3.認讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。

　　二、指導寫(xiě)字

　　原：半包圍結構，廠(chǎng)里面是白、小，不能寫(xiě)成泉。

　　歲：上下結構。山要寫(xiě)扁些。上短下長(cháng)。

　　枯：左邊是木字旁，右邊可分成十古來(lái)記憶。

　　火：筆順是

　　吹：右邊是欠(欠字旁)，上面不要寫(xiě)得太寬，下面人左右伸長(cháng)。

　　又：注意筆畫(huà)在田字格中的位置，字在格內要居中。

　　三、抄寫(xiě)生字(完成課后練習2)

　　四、鞏固練習(完成課后練習4)

　　1.指導：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫(xiě)完整，有的整行沒(méi)寫(xiě)，你能把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的字填上嗎?

　　2.各自在書(shū)上填寫(xiě)，盡是不看課文與生字。

　　3.指名(多人)讀一讀，了解默寫(xiě)的情況。

　　4.集體背誦古詩(shī)。

　　五、補充閱讀白居易的《池上》

　　小娃撐小艇，

　　偷采白蓮回。

　　不解藏蹤跡，

　　浮萍一道開(kāi)。

　　1.師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨自撐著(zhù)小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi)，船后留下一道行船的痕跡。

　　2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。

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