《古詩(shī)兩首》優(yōu)秀的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認讀7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標；
1、認讀2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課談話(huà)
1、請大家把你課前準備好的小草拿出來(lái)
2、請同學(xué)們談?wù)剬π〔莸恼J識
3、在什么地方發(fā)現的小草？
4、小草長(cháng)得如何？
5、你是如何拔出小草？
教師小結：小草很頑強，春天一到，它又快樂(lè )地來(lái)到我們生活中，人們看到小草就會(huì )被它所震撼，唐代詩(shī)人白居易也看到了小草，還寫(xiě)了一首非常有名的小詩(shī)，題目是《草》。（教師板書(shū)課題）
二、教師范讀小詩(shī)，學(xué)生認真聽(tīng)，聽(tīng)后匯報記住哪一句
三、學(xué)生自由讀詩(shī)，畫(huà)出生字，同桌或小組互相交流
四、生字教學(xué)：
1、出示字卡認讀：“枯“”榮“
2、出示帶有生字的句子
五、學(xué)習古詩(shī)
1、自由讀詩(shī)，教師畫(huà)出節奏范讀。
草
離離|
原上草，
一歲|
一枯榮。
野火|
燒不盡，
春風(fēng)|
吹又生。
2、學(xué)生自由模仿讀詩(shī)
3、教師指名讀詩(shī)
4、小組合作，了解詩(shī)歌大意
5、以組匯報：
教師出示春草圖，冬草圖引導學(xué)生觀(guān)察圖，講圖意，理解前兩句“離離|
原上草，一歲|
一枯榮�！�
問(wèn)：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長(cháng)出來(lái)了，這又說(shuō)明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說(shuō)明小草頑強、勇敢、生命力強等）
請大家齊讀后兩句
六、朗讀全詩(shī)
七、試背全詩(shī)
八、指導書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)2、學(xué)生范寫(xiě)
九、拓展延伸
1、讀書(shū)后古詩(shī)
2、積累白居易的古詩(shī)
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認讀5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字
2、朗讀課文，背誦課文
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖引文
1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請大家仔細觀(guān)察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）
2、大家來(lái)到這里，你認為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛(ài)）
想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開(kāi)店的地方，唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里就住在這里。（教師隨手板書(shū)課題和作者）
3、讓生齊讀課題，理解題意。
二、自由讀詩(shī)，掃除生字障礙
師語(yǔ)：楊萬(wàn)里看到美麗的.景色，他寫(xiě)了一首詩(shī)
1、圈出生字，小組交流識字方法
2、請小老師上講臺進(jìn)行生字教學(xué)，班內交流識字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)
3、出示帶有生字的句子認讀。
三、學(xué)習古詩(shī)
1、出示全詩(shī)畫(huà)出節奏
宿新市徐公店
唐楊萬(wàn)里
籬落|疏疏|
一徑|
深，
樹(shù)頭|
花落|
未|
成陰。
兒童|
急走|
追|黃蝶，
飛入|
菜花|
無(wú)處|
尋。
2、教師范讀古詩(shī)
3、學(xué)生自由以組學(xué)習古詩(shī)，找出不理解的詩(shī)句
4、班內交流學(xué)習情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩(shī)）
四、指導朗讀
1、師語(yǔ)：這么美的春天，我們讀詩(shī)時(shí)應該怎樣讀？
2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀
五、背誦古詩(shī)
六、指導書(shū)寫(xiě)
七、布置作業(yè)：
1、背會(huì )古詩(shī)，2、積累古詩(shī)
八、板書(shū)設計：
枯
野火燒不盡
景
美麗
草
宿新市徐公店
榮
春風(fēng)吹又生
人
可愛(ài)
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