六年級下《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)一》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的六年級下《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)一》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【設計理念】
以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng )設輕松、愉悅、和諧的實(shí)踐氛圍，引導學(xué)生熱情參與、全員參與，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)討論、主動(dòng)探究、主動(dòng)運用的'欲望，讓師生共同經(jīng)歷發(fā)展、認知和主動(dòng)創(chuàng )造的實(shí)踐歷程。
【教學(xué)目標】
1、讀好、寫(xiě)好本單元的生字詞，培養好的讀寫(xiě)習慣。
2、積累好詞，培養勤于積累、樂(lè )于積累的學(xué)習習慣。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，生活中平凡的故事常常會(huì )給我們帶來(lái)很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生的道路上足跡更踏實(shí)，步伐更穩健�？纯聪旅孢@些詞語(yǔ)，能勾起你的一些回憶嗎？（板書(shū)詞語(yǔ)）
【設計意圖】
學(xué)完一個(gè)單元，教師引導學(xué)生對課文內容進(jìn)行回放是十分必要的。有了這個(gè)環(huán)節，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)，而且更能加深對課文內容的理解，達到溫故而知新。
二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，鞏固理解
1、出示“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，學(xué)生自由認讀。
2、指名讓學(xué)生讀，注意讀準字音。
3、這些詞都是我們本單元課文里的生字詞，看看哪些詞語(yǔ)給你的印象最深？
4、學(xué)生自由交流。交流一組，就認真地訂正、分析這一組的詞語(yǔ)。
5、認真書(shū)寫(xiě)這些詞語(yǔ)，注意平時(shí)錯得較多或不容易寫(xiě)好的字詞。
6、展示欣賞字跡工整、優(yōu)美的作品，并請學(xué)生評議。
【設計意圖】
正確讀寫(xiě)是積累和運用的基礎。也可以結合班級學(xué)生學(xué)習現狀來(lái)確定詞語(yǔ)記憶、書(shū)寫(xiě)的重難點(diǎn)。
三、讀讀記記，加強積累
除了這些生字詞外，課文中還有很多值得積累的好詞，我們也要讀讀記記。
1、出示“讀讀記記”的詞語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀。
2、指名讓學(xué)生讀，注意讀準字音。
3、同桌互讀，互相正音。
4、運用。詞讀得很好，我們還要會(huì )使用。
5、游戲：聽(tīng)意思，說(shuō)詞語(yǔ)。田徑賽場(chǎng)的看臺上（座無(wú)虛席），數萬(wàn)人守候一場(chǎng)比賽，只為了一個(gè)叫劉翔的名字。在閱覽室看書(shū)要保持安靜，不能大聲（喧嘩）。我常常犯（意想不到）的錯誤，媽媽每次都（語(yǔ)重心長(cháng)）地教導我。
6、小組比賽。
7、拓展。
�。�1）在我們學(xué)過(guò)的課文里，還有很多值得積累的好詞好句。你能找到幾個(gè)嗎？學(xué)生自由積累。請學(xué)生交流，共同分享。
�。�2）你能在說(shuō)話(huà)中用上這些詞語(yǔ)嗎？選擇詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)，注意用得準確，內容具體生動(dòng)。
【設計意圖】
采用多種形式增強學(xué)習的趣味性，調動(dòng)學(xué)生參與讀、記、寫(xiě)的積極性，讓他們更多地接觸詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言，并在運用中自然地領(lǐng)悟。
【特別建議】
1、“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)較多，教師必須采用多種形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，鼓勵學(xué)生創(chuàng )意識記，使學(xué)生全身心地融入詞語(yǔ)積累的語(yǔ)文實(shí)踐中。
2、學(xué)習的最終目標不僅僅是“記得住”，而且要“用得出”。詞語(yǔ)最好能放入文本的語(yǔ)境中，在理解和掌握的過(guò)程中形成語(yǔ)言運用能力，使知識融會(huì )貫通、舉一反三。
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