最新《太陽(yáng)》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認本課７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１４個(gè)生字，正確讀寫(xiě)鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療等詞語(yǔ)。
�。�、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
�。�、了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法。
�。�、理解課文內容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識，初步認識人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習自然科學(xué)的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
�。�、啟發(fā)談話(huà)，質(zhì)疑問(wèn)難：
�、� 出示畫(huà)有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖。
�、� 同學(xué)們，你們認識它是誰(shuí)嗎？
�、� 板書(shū)課題
�、� 你們有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)它嗎？
生：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠？
生：太陽(yáng)公公，你有多大年紀了？
生：太陽(yáng)公公，你有多熱？
�、� 同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問(wèn)題現在還沒(méi)有答案，等同學(xué)們長(cháng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，整體感知
�。�、提出要求：
�、� 自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。
�、� 標出自然段序號，勾畫(huà)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識。
�。�、學(xué)生按要求自讀。
�。�、匯報交流自讀情況：
�、� 抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯的字音。
�、� 抽生輪讀課文，生生互相糾正。
�、� 說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識：
教師：概括起來(lái)講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們人類(lèi)的密切關(guān)系。下面我們來(lái)深入學(xué)習介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。
三、深究課文１～３自然段
�。�、教師引導：
這部分課文，每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)概括一下課文寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？
�。�、默讀１～３自然段，思考：課文是用哪些方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說(shuō)清楚的？自己解決不了的疑難問(wèn)題在書(shū)上做上標記。
�。�、小組內討論、交流，小組內解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，準備在全班交流時(shí)向其他小組請求幫助。
�。�、全班討論交流，合作解疑，教師適當點(diǎn)撥引導：
�、� 討論交流對第一自然段的理解：
�、� 第一自然段為了把太陽(yáng)離我們很遠這一特點(diǎn)說(shuō)清楚，運用了哪些方法？
�、� 通過(guò)讀第１自然段，你還有哪些不懂的問(wèn)題請提出來(lái)。
�。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解）
教師點(diǎn)撥：課文開(kāi)頭引用這個(gè)神話(huà)是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠這個(gè)知識，使文章生動(dòng)有趣，吸引讀者往下看。
教師：這么遠，箭哪能射得到呢？這句話(huà)什么意思？（這么遠，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語(yǔ)氣，而用反問(wèn)的語(yǔ)調呢？（用反問(wèn)句強調它的遠。）（讓學(xué)生在讀中體會(huì )。）
�、� 指導朗讀第一自然段，要說(shuō)出太陽(yáng)離我們遠這一特點(diǎn)。
�、� 討論交流第二自然段：
�、� 第二自然段講太陽(yáng)很大，運用了作比較、列舉數字的方法。一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)，這是拿地球與太陽(yáng)作比較，用具體數字來(lái)說(shuō)明，突出太陽(yáng)體積之大。
只有一個(gè)盤(pán)子那么大，是因為離地球太遠了。這不僅說(shuō)明太陽(yáng)很大，而且對第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠，作了補充說(shuō)明。
�、� 指導讀第二自然段，讀出太陽(yáng)大這一特點(diǎn)。
�、� 討論交流第三自然段：
�、� 第三自然段講太陽(yáng)會(huì )發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運用了比喻和具體數字的說(shuō)明方法：
太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，會(huì )發(fā)熱，是個(gè)大火球。用火球作比喻，把太陽(yáng)的形狀及會(huì )發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)。
太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì )變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。運用具體數字來(lái)充分說(shuō)明太陽(yáng)溫度非常高這個(gè)特點(diǎn)。
�、� 指導朗讀，讀出太陽(yáng)熱的特點(diǎn)。
�。�、小結：
�、� 視頻演示《太陽(yáng)的基本情況》，學(xué)生觀(guān)察體會(huì )太陽(yáng)的遠、大、熱的特點(diǎn)。
�、� 教師小結：
作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運用了數字、假設、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠、大、熱三個(gè)方面的知識說(shuō)得很具體、通俗，具有很強的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習運用這些方法。
�。�、扮演太陽(yáng)公公，作一番比較詳細的自我介紹，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》，把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)清楚。
四、布置作業(yè)
練習《太陽(yáng)的自述》。
第二課時(shí)
一、復習引入
課文的１～３自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？
二、探究４～８自然段
�。�、默讀４～８自然段，思考：
課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進(jìn)行說(shuō)明的。
�。ㄗ寣W(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問(wèn)題試著(zhù)自己解決，自己解決不了的問(wèn)題在書(shū)上做上標記。）
�。�、在四個(gè)人的小組內交流、討論自讀情況。
�。�、全班交流，合作解疑，教師點(diǎn)撥、引導：
�、� 課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類(lèi)生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的。
�、� 第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系：
太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：如果有了太陽(yáng)、如果沒(méi)有太陽(yáng)
太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的.三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的。
�、� 第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過(guò)云、雨、雪、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的。
�、� 第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。
�、� 第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的：
第一句地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。這是從正面說(shuō)。
第二句如果沒(méi)有太陽(yáng)自然也不會(huì )有人。這是從反面說(shuō)。
在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎上，又把上面所有的內容歸結為一句話(huà)：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
�、� 聯(lián)系課文內容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界的理解。
�、� 集體討論交流。
�、� 視頻演示《太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛(ài)，體會(huì )所有這一切都與太陽(yáng)有著(zhù)密切的關(guān)系。
�、� 研討：
太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？
�。�、朗讀４～８自然段。
�。�、扮演太陽(yáng)，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》：
�、� 教師引導：
上節課同學(xué)們扮演太陽(yáng)公公，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。這節課同學(xué)們繼續扮演太陽(yáng)，介紹太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
�、� 小組內練習說(shuō)。
�、� 班上展示說(shuō)。
三、總結全文
�。�、指名朗讀全文。
�。�、總結：
《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的。通過(guò)這一課的學(xué)習，我們還知道了列舉數字、作比較、假設、打比方等說(shuō)明事物的方法。
四、鞏固識字、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、在四個(gè)人的小組內交流，你是怎樣記憶本課生字的。
�。�、教師重點(diǎn)指導繁蔬等字的書(shū)寫(xiě)。
�。�、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
五、拓展延伸
練習寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》，向人們介紹太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。
六、布置作業(yè)
�。�、背誦自己喜歡的段落。
�。�、課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識，可閱讀書(shū)籍，也可網(wǎng)上測覽。
�。�、收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，并根據課文某一方面的內容，選好一個(gè)專(zhuān)題。如，萬(wàn)物生長(cháng)靠太陽(yáng)，出一期手抄報或黑板報、墻報。
〖板書(shū)設計
太陽(yáng) （大火球）
遠
特點(diǎn) 大
熱
動(dòng)植物的生長(cháng)
與地球關(guān)系密切 天氣的變化
人類(lèi)的生存
沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界
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