對生活的推理的教學(xué)設計
[教學(xué)目標]
1.知識與技能
經(jīng)歷對生活中某些現象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程。
2.過(guò)程與方法
能對生活中的某些現象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結果。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān).
把自己推理的過(guò)程和結果與同伴進(jìn)行交流
[教學(xué)重點(diǎn)]
經(jīng)歷對生活中某些現象進(jìn)行推理、判斷的過(guò)程。
[教學(xué)難點(diǎn)]
能對生活中的某些現象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結果。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情境導入：
同學(xué)們，上節課我們做的是摸球游戲，有趣嗎？今天我們繼續做游戲。準備好了嗎？讓我們開(kāi)始吧！
二、探索新知：
1、請三名同學(xué)分別扮演淘氣、笑笑、小明，約定他們三人分別參加了足球、航模、電腦興趣小組中的一項。扮演絳子的.同學(xué)說(shuō)：“我喜歡航模�！卑缪菪πΦ耐瑢W(xué)說(shuō)：“我不喜歡踢足球�！卑缪菪∶鞯耐瑢W(xué)說(shuō)：“我不是電腦興趣小組的�！弊屍渌瑢W(xué)猜一猜，他們可能再什么興趣小組，并說(shuō)一說(shuō)理由。
2、小組內交流，讓每一位同學(xué)都猜一次，都能經(jīng)歷一次推理、判斷的過(guò)程。
3、引導學(xué)生利用表格，把知道的信息記錄再表格中，進(jìn)行判斷。
足球 航模 電腦
淘氣
笑笑
小明
4、讓學(xué)生把推理的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
三、拓展應用：
1、學(xué)校開(kāi)設了美術(shù)、音樂(lè )和體育三門(mén)課，王、李、張三位老師分別教其中一門(mén)課。王老師不是美術(shù)老師，李老師從不再操場(chǎng)上課，張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一科？
美術(shù) 音樂(lè ) 體育
王老師
李老師
張老師
王老師教： 李老師： 張老師：
2、小紅、小青、小芳、小麗四個(gè)人中，小青不是最高的，但比小紅、小麗高；而小紅又比小麗高。請在圖中標出她們的名字。
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