《釣魚(yú)的啟示》教學(xué)設計參考閱讀
【教學(xué)目標】
1、認識本課的生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、朗讀與默讀課文，體會(huì )作者釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
3、教育學(xué)生遵守社會(huì )公德，做誠實(shí)守信的人。
【教學(xué)過(guò)程】
〖直接引題
板書(shū)課題，并齊讀。
理解題目意思。
師：“啟示”是什么意思?課文題目的'意思是?
〖初步理解課文
小組內讀課文，解決生字、詞問(wèn)題。
〖課文內容
生字詞掌握好后，再讀課文，想一想：課文先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?
〖深入體驗課文情感
一、深入體驗“我”的情感
1、自讀：
文中的“我”的情感，是在變化的，釣到魚(yú)時(shí)，把魚(yú)放回湖里時(shí)，得到的啟示是，請再次默讀課文，找出有關(guān)描寫(xiě)“我”的情感變化的語(yǔ)句，并用“”表示。
2、指導、交流：
出示語(yǔ)句。
師：課文哪些語(yǔ)句，寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)，“我”的情感變化?
3、釣到魚(yú)時(shí)的心情：
指導朗讀，體會(huì )作者緊張、激動(dòng)的心情。
把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情。
逐句朗讀指導，在讀中體會(huì )，在想象中體會(huì )。
二、父親的情感
1、自讀：
我們體驗了兒女從釣魚(yú)到放魚(yú)的情感，父親呢?他的情感有什么不同?在課文什么地方?
2、交流、指導：
把魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和“我”又有什么不同?
理解“得”字，你從“得”密切協(xié)作了中體會(huì )到什么?
3、討論：
父親要把魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決?他做得對不對?為什么?
小組內討論，然后全班交流。
4、小結。
三、學(xué)習課文后半部分
1、默讀思考：
作者從釣魚(yú)這件事中得到了什么啟示?你是從課文什么地方體會(huì )出來(lái)的?
學(xué)生讀思考，并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。
2、交流指導：
出示重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )“魚(yú)”是指什么?
“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，但實(shí)踐起來(lái)卻很難”這句話(huà)什么意思?
3、小結。
4、拓展：
每個(gè)人在生活中都會(huì )遇到形形式式的誘惑，這時(shí)，你怎么做?比如：
父親不在家，電視節目很精彩，是完成作業(yè)還是看電視?
考試，老師多給了分數?
買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)給你?
5、課外拓展：
搜集有關(guān)道德修養的名言警句。
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