《釣魚(yú)的啟示》教案設計參考
《釣魚(yú)的啟示》教案設計參考
一.本周教學(xué)內容：
本周我們學(xué)習一篇精讀課文《釣魚(yú)的啟示》，通過(guò)講述父子倆釣魚(yú)的經(jīng)歷，說(shuō)明從小受到嚴格的教育，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。另一篇略讀課文《爭吵》，講述了兩個(gè)小同學(xué)之間發(fā)生的事，說(shuō)明同學(xué)之間要真誠相待，互相理解。學(xué)好這兩篇課文對同學(xué)們的成長(cháng)是很有益處的。另外為同學(xué)們設計了綜合訓練題，希望同學(xué)們認真做好。
二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.學(xué)習生字、新詞，能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確、流利，有感情地讀課文。
3.理解課文內容，體會(huì )一個(gè)人從小受到嚴格教育，將對他終生受益的道理。從小培養自覺(jué)遵守社會(huì )公德的習慣，培養知錯認錯的美德。
4.了解課文的敘述順序。
三.學(xué)習方法：
我們在閱讀時(shí)，要在理清課文的敘述順序的基礎上，抓住主要內容，理解課文中一些含義比較深刻的句子，體會(huì )課文中蘊含著(zhù)的深刻的做人道理，從中受到啟迪。大量的描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)和人物語(yǔ)言，是課文表達上的一個(gè)特點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì )通過(guò)人物的外表言行來(lái)體會(huì )人物的內心活動(dòng)以及人物的情感變化，把握文章的思想感情，培養語(yǔ)感。
四.學(xué)習過(guò)程：
《釣魚(yú)的啟示》
《釣魚(yú)的啟示》課文講了“我”小時(shí)候一次釣魚(yú)的經(jīng)歷。34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚(yú)，“我”好不容易釣著(zhù)了一條大鱸魚(yú)，父親讓“我”把鱸魚(yú)放回湖里，使“我”從中獲得終生的啟示。說(shuō)明從小受到嚴格的教育，就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
課文是按事情發(fā)展的先后順序記敘的，先記敘后議論。記敘部分可分三段。第一段(1-3自然段)講“我”釣著(zhù)了一條大鱸魚(yú)。第二段(4-9自然段)講爸爸讓“我”放掉鱸魚(yú)。第三段(10-11自然段)講爸爸的嚴格教育對“我”的影響。記敘部分“放魚(yú)”是重點(diǎn)內容。為什么釣了魚(yú)又放魚(yú)呢？焦點(diǎn)是要不要遵守鱸魚(yú)捕撈的禁令。議論部分是體現課文中心的內容�！霸谌松穆猛局�，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’”。這句話(huà)中的“魚(yú)”指誘惑人的財物、名利�！拔覟槭裁匆虼硕K生感謝父親？”正因為父親的嚴格教育，使作者獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，所以才能在人生的旅途中，當一次次面臨道德抉擇時(shí)，他都能牢記父親的教誨，做出正確的選擇，成為著(zhù)名的建筑設計師。
本文在寫(xiě)作上除按事情發(fā)展順序記敘，先記敘后議論以后，還采取篇末點(diǎn)題的方法，結尾點(diǎn)明題意，與課文題目相照應。
詞語(yǔ)注釋?zhuān)?/p>
啟示：?jiǎn)l(fā)、提示。
沮喪：灰心失望。
抉擇：選擇。
告誡：警告，勸告。
《爭吵》
這是一篇略讀課文。講了兩個(gè)小同學(xué)為一件小事?tīng)幊�、反悔與和好的事，表達作者對知錯認錯，主動(dòng)請求原諒的做法的肯定，說(shuō)明同學(xué)之間要真誠相待，互相理解。
課文是按事情發(fā)展順序寫(xiě)的。在敘事過(guò)程中通過(guò)大量細致地刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，表現“我”小心眼，愛(ài)面子的弱點(diǎn)，突出了克萊諦得理讓人、待人寬容的高尚品格。全文可分四段。第一段(1-4自然段)寫(xiě)我和克萊諦為一件小事吵架了。第二段(5-8自然段)寫(xiě)“我”后悔、羞愧、擔心的復雜心情。第三段(9-13自然段)寫(xiě)克萊諦主動(dòng)與“我”講和，我們又成了好朋友。第四段(14自然段)寫(xiě)回到家里，爸爸對“我”的教育。
理解課文內容時(shí)，著(zhù)重體會(huì )父親說(shuō)的這段話(huà)：“既然你錯了，就應該第一個(gè)伸過(guò)手去請他原諒，更不應該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺�！边@是父親對“我”的教育。父親的話(huà)是說(shuō)，一個(gè)人不但要認識到自己的錯誤，而且還要敢于承認錯誤，求得別人的諒解，不能錯上加錯，不友好待人。
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