《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強愛(ài)父母、回報父母關(guān)愛(ài)的意識。
第一課時(shí)
（一）歌曲導入，揭示課題
1．老師小時(shí)候非常喜歡聽(tīng)一首歌，每次聽(tīng)到它，都會(huì )禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2．放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。
3．聽(tīng)后讓學(xué)生談感受，把最想說(shuō)的話(huà)跟大家談一談。
（二）初讀課文
1．按自己喜歡的方式讀課文。
2．勾畫(huà)出生字詞，認真讀一讀。
3．出示生詞卡片，指名讀。
4．提問(wèn)；讀了課文，你都知道了什么？學(xué)生自由談。
學(xué)生可能對文中四處比喻句蘊含的意義認識不深，教師可相機指導。
板書(shū)：
清涼的風(fēng) 冬天的火
遮雨的傘 明靜的河
“遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本課讀第四聲。
（三）自主學(xué)習，細讀課文
1．學(xué)生認真讀課文，找出自己喜歡的部分。
2．勾畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)或句子，利用工具書(shū)，聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。
3．引導學(xué)生反復朗讀課文。在讀中感知課文內容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開(kāi)聯(lián)想，想象母親關(guān)愛(ài)我的動(dòng)人情景；在讀中體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
這是一首詩(shī)歌。全詩(shī)共4小節。前3小節從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子，涼涼的雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對“我”的愛(ài)。第4小節通過(guò)“三八”婦女節“我”為媽媽獻花和“我在媽媽的愛(ài)里一天天長(cháng)大”，說(shuō)明懂得了回報母親。
（四）鞏固識字，指導寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)引導分析記以下幾個(gè)字。
透：里面是“秀”，外面是“辶”。
熱：右上是“丸”，不是“九”。
�。豪锩妗氨�，不是“兩”。
2?寫(xiě)字教學(xué)。
透：先內后外，第六筆是“橫折折折鉤”。
摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫(xiě)成點(diǎn)。
第二課時(shí)
（一）導入
這節課我們來(lái)繼續學(xué)習《媽媽的愛(ài)》。
（二）小組合作學(xué)習
1．通過(guò)上節課的學(xué)習，你明白些什么？向小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2．同學(xué)間談一談喜歡的部分，并說(shuō)一說(shuō)為什么。
3．遇到疑難問(wèn)題，可以請教老師和同學(xué)。
4．教師巡回指導
（三）全班交流
1．各小組匯報學(xué)習收獲。
2．在全班交流的過(guò)程中，教師引導學(xué)生深入理解以下幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：
�。�1）為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”？
�。�2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個(gè)詞與“清涼”對比，體會(huì )母親的辛勞和對我的關(guān)愛(ài)。
�。�3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。
�。�4）有感情地朗讀這部分。
可通過(guò)“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的'身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對比，來(lái)體會(huì )“媽媽的愛(ài)”。
3．理解“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。
�。�1）指讀這一部分。
�。�2）理解詞語(yǔ)：很涼很涼 遮 打。
�。�3）結合畫(huà)面談“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。
�。�4）聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談“媽媽的愛(ài)”。
�。�5）有感情地讀這部分。
4．理解“媽媽的愛(ài)是冬天的火”。
5．理解“媽媽的愛(ài)是明靜的河”。
（四）總結全文
1．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剫寢寣δ愕膼?ài)。
學(xué)生自由談（生活中、學(xué)習上）。
2．此時(shí)，自己想對媽媽說(shuō)些什么？
�。▼寢�?zhuān)覑?ài)你）
（五）齊唱《世上只有媽媽好》
放錄音、學(xué)生齊唱歌曲。
板書(shū)設計：
探究活動(dòng)
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