大班藝術(shù)教學(xué)設計變臉
大班藝術(shù)教學(xué)設計變臉
一、設計理念：
1、在一次區域活動(dòng)中，偶然發(fā)現幾個(gè)小朋友在用橡皮泥裝飾臉部，興趣非常濃，同伴之間還會(huì )互相觀(guān)賞。顯然這是幼兒無(wú)目的創(chuàng )作活動(dòng)。由此，萌發(fā)了一個(gè)以彩泥為中介，進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明的教學(xué)活動(dòng)。
2、彩泥的可塑性強，幼兒只要在彩泥上捏一捏、壓一壓、拉一拉就能迅速的變換造型。而將這些彩泥以不同的形態(tài)裝飾到臉上，即突出了活動(dòng)內容的“新、奇、趣”，又激發(fā)幼兒在探索中學(xué)習的欲望，就會(huì )發(fā)生出滑稽、詼諧的樂(lè )趣，抓住了幼兒這種好奇、快樂(lè )的心理，從中讓幼兒在這愉悅情景中達到認知的教育目的。但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層的興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上，這種興趣容易轉移，也易于動(dòng)搖。我們教育的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的情感體驗與認知能力培養的水平上，達到教育的目的。從而設計了本次活動(dòng)——變臉。
二、活動(dòng)目標
基于上述理念，確定了本次活動(dòng)的具體目標：
1、以“變臉魔術(shù)”來(lái)激發(fā)幼兒好奇心，發(fā)生創(chuàng )作表示的欲望，從中欣賞臉譜鮮艷的色彩和夸張的造型美。
2、能有創(chuàng )意地進(jìn)行臉部裝飾、變化，并能用大筆夸張的手法畫(huà)出臉譜表示的特性。
3、能學(xué)會(huì )同伴之間互相介紹、相互欣賞的'藝術(shù)表達表示能力。
以上目標融合了欣賞、操作、技能、情感等方面的內容，體現了綜合教育的思想。
三、活動(dòng)準備
1、彩色橡皮泥若干、鏡子人手一面、輔助資料若干（牙簽、雪花片、雙面膠、記號筆）。
2、毛筆、顏料，在教室周?chē)膲ι腺N好圖畫(huà)紙。
3、磁帶、錄音機、扮演用的道具（魔術(shù)衣、魔術(shù)帽、魔術(shù)棒）、數碼相機。
四、活動(dòng)流程
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）欣賞變臉魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
1、“小朋友，猜一猜今天老師給你們帶來(lái)了什么？”教師出示橡皮泥。
2、“今天，老師就用這些資料來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們說(shuō)怎么樣？”
3、“好，我就開(kāi)始了，你們不要偷看��！”老師迅速轉身變臉造型，出乎意料，出現神奇的魔術(shù)臉形。
4、“怎么樣？老師變了什么？”讓幼兒進(jìn)行自由講述。
（二）操作——變臉魔術(shù)。
1、操作前，教師提出活動(dòng)的要求：
�。�1）每個(gè)小朋友要設計一個(gè)自身非常喜歡的形象，動(dòng)作要快。
�。�2）注意粘的方法，別讓彩泥掉下來(lái)。
�。�3）每個(gè)人一面小鏡子，一邊照鏡子一邊變魔術(shù)，還可以同伴間互相交流，但聲音要輕。
2、個(gè)別幼兒介紹自身的作品。
3、“你們做的臉譜真有趣，想不想給爸爸媽媽、哥哥姐姐們也看看？把它保管下來(lái)，我們想一個(gè)什么好方法呢？”引出下一個(gè)環(huán)節畫(huà)臉譜。
（三）畫(huà)臉譜。
1、教師提出繪畫(huà)要求：畫(huà)自身。讓幼兒一邊對著(zhù)鏡子觀(guān)察，一邊作畫(huà)，要根據自身臉的圖案、色彩進(jìn)行繪畫(huà)。
2、幼兒練習：鼓勵幼兒懸手大筆作畫(huà)。
3、互相欣賞、評價(jià)�？凑l(shuí)的畫(huà)最像？
（四）展示、互賞。
1、以游戲“魔術(shù)扮演”的形式讓幼兒自選一樣道具（魔術(shù)棒、魔術(shù)帽、魔術(shù)衣）進(jìn)行扮演。
2、在扮演中，引導幼兒互賞，為自身裝飾的臉譜設計一個(gè)造型，教師為其拍照留念。
六、活動(dòng)延伸
1、區域活動(dòng)中設置“小舞臺”，為化好妝的幼兒提供扮演的機會(huì )，感受創(chuàng )作的勝利，學(xué)會(huì )大膽表示自我。
2、開(kāi)設“變變變”活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽想象，利用現有資料進(jìn)行再創(chuàng )作活動(dòng)。
七、點(diǎn)評
1、本次活動(dòng)詼諧有趣，極具創(chuàng )意，富有表示力，在幼兒自身發(fā)明美的同時(shí)展現了藝術(shù)美，達到了我們的教育目的。
2、活動(dòng)中始終貫穿了欣賞美、發(fā)明美的原則，通過(guò)嘗試以美術(shù)為主線(xiàn)，綜合了手工，同伴之間合作、交流的社會(huì )性發(fā)展，注重了自我欣賞、自我表示等能力的培養，來(lái)發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)。
3、結合了動(dòng)手操作、繪畫(huà)表示、自我展示等多種形式，本課程的表示形式是發(fā)展的、開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、跨領(lǐng)域的、跨科學(xué)的。
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